1. Home
  2. Mobile

JENIS PENELITIAN IDENTIFIKASI VARIABEL PENELITIAN DEFINISI OPERASIONAL VARIABEL PENELITIAN

27

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. JENIS PENELITIAN

Penelitian ini merupakan penelitian survei dengan pendekatan kuantitatif korelasional yang bertujuan untuk melihat hubungan antara sikap terhadap matematika dan prestasi matematika.

B. IDENTIFIKASI VARIABEL PENELITIAN

Variabel-variabel dalam penelitian ini terdiri dari: 1. Variabel bebas : sikap terhadap matematika 2. Variabel tergantung : prestasi matematika

C. DEFINISI OPERASIONAL VARIABEL PENELITIAN

1. Variabel bebas: sikap terhadap matematika Sikap terhadap matematika adalah kecenderungan mental yang merupakan organisasi pemikiran kognisi, perasaan afeksi, dan predisposisi tindakan konasi mengenai matematika dan mengarahkan untuk merespon matematika secara positif atau negatif. Sikap terhadap matematika diungkap melalui Skala Sikap Terhadap Matematika yang disusun berdasarkan aspek sikap terhadap matematika, yaitu: 1.1 Aspek kognitif meliputi pengetahuan matematika, keyakinan dan konsep diri pada matematika, keyakinan mengenai kegunaan PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI matematika, dan keyakinan mengenai ekspektasi kemampuan matematika. 1.2 Aspek afektif meliputi emosi positif atau negatif dan kecemasan terhadap matematika. 1.3 Aspek konatif meliputi kecenderungan berperilaku saat belajar matematika dan motivasi dalam mempelajari matematika. Skor skala sikap terhadap matematika diperoleh dari jumlah skor yang diperoleh pada semua item. Responden yang memperoleh skor tinggi menunjukkan bahwa responden memiliki sikap terhadap matematika yang positif. Sebaliknya, responden yang memperoleh skor rendah menunjukkan bahwa responden memiliki sikap terhadap matematika yang negatif. 2. Variabel tergantung: prestasi matematika Prestasi matematika merupakan nilai yang menunjukkan keberhasilan siswa dalam menguasai materi matematika melalui proses pembelajaran. Prestasi matematika dilihat dari komponen-komponen prestasi matematika yang tercermin pada soal-soal tugas, ulangan harian, dan UTS matematika. Prestasi matematika diperoleh dari data dokumentasi nilai gabungan nilai tugas, nilai ulangan harian, dan nilai UTS. Skor yang tinggi menunjukkan bahwa responden memiliki prestasi matematika yang tinggi, sedangkan skor yang rendah menunjukkan bahwa prestasi matematika responden rendah. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

D. RESPONDEN PENELITIAN

Dokumen yang terkait

Hubungan Antara sikap terhadap nilai-nilai edukatif matematika dengan prestasi edukasional matematika dg prestasi belajar siswa kelas 11 SMUN 1 Bekasi

0 4 126

PENGARUH SIKAP DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV PENGARUH SIKAP DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SD N SINGOPURAN 01 KARTASURO TAHUN AJARAN 2010 / 2011.

0 0 17

Hubungan antara sikap terhadap matematika dan prestasi matematika pada siswa SD kelas V.

0 0 123

Hubungan antara Kecemasan terhadap matematika dan prestasi matematika pada siswa kelas V sekolah dasar.

1 1 105

Hubungan antara persepsi terhadap keterlibatan orang tua (ibu) dalam pendidikan dengan prestasi matematika pada siswa kelas V Sekolah Dasar

2 17 136

Hubungan antara Kecemasan terhadap matematika dan prestasi matematika pada siswa kelas V sekolah dasar

0 4 103

HUBUNGAN ANTARA SIKAP MATEMATIKA DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR | Sumantri | 5440 18114 1 PB

0 0 9

HUBUNGAN ANTARA KREATIVITAS, KEMAMPUAN NUMERIK DAN SIKAP SISWA TERHADAP PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SE-KECAMATAN PUNDONG

0 0 10

HUBUNGAN ANTARA SIKAP SISWA PADA GURU DAN PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SD PERCOBAAN 3 PAKEM TAHUN AJARAN 20102011

0 1 168

HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD KANISIUS KENTENG SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 20102011

0 1 95