korelasi yang ditemukan. Hasil menunjukkan koefisien determinasi r
2
sebesar 0,17. Angka ini menunjukkan bahwa sikap terhadap matematika hanya memberi sumbangan sebesar 17 pada prestasi matematika dan
sumbangan sebesar 83 berasal dari variabel lain.
E. ANALISIS DATA PENELITIAN TAMBAHAN
Peneliti melakukan analisis tambahan guna memperkaya data penelitian. Analisis data tambahan meliputi:
1. Korelasi masing-masing aspek sikap terhadap matematika dengan prestasi
matematika seperti dapat dilihat pada tabel 16.
Tabel 16. Uji Korelasi Aspek-aspek Sikap Terhadap Matematika dan Prestasi Matematika.
Aspek Kognitif
Aspek Afektif
Aspek Konatif
Kesimpulan Prestasi
Matematika
0,346 0,378
0,430 Terdapat korelasi
positif signifikan
Pearson Correlation
Sig. 1-tailed 0,001
0,000 0,000
N
73 73
73
. Correlation is significant at the 0.01 level 1-tailed.
Hasil uji korelasi dengan korelasi
Pearson Product Moment
pada program
SPSS for Windows versi 23
menunjukkan bahwa ketiga aspek sikap terhadap matematika memiliki hubungan yang positif dan signifikan dengan
variabel prestasi matematika. Aspek kognitif dan prestasi matematika memiliki koefisien korelasi sebesar 0,346 dengan p = 0,001 p0,01, maka
nilai koefisien determinasinya sebesar 0,1197 11,97. Aspek afektif dan prestasi matematika memiliki koefisien korelasi sebesar 0,378 dengan p =
0,000 p0,01, maka nilai koefisien determinasinya sebesar 0,1428 14,29. Aspek konatif dan prestasi matematika memiliki koefisien
korelasi sebesar 0,430 dengan p = 0,000 p0,01, maka nilai koefisien determinasinya sebesar 0,1849 18,49. Peneliti menyimpulkan bahwa
aspek konatif memiliki korelasi paling tinggi dengan prestasi matematika dibandingkan dua aspek lainnya.
2. Uji beda mean sikap terhadap matematika berdasarkan jenis kelamin seperti
pada tabel 17.
Tabel 17. Uji Beda Mean Sikap Terhadap Matematika Berdasarkan Jenis Kelamin.
Jenis Kelamin
N Mean
t-test for Equality of Means Kesimpulan
Sig. 2-tailed Mean
Differences
Laki-laki 31 117,71
0,782 1,067
Tidak terdapat perbedaan
signifikan Perempuan
42 116,64
Data tabel 17 menunjukkan nilai
mean differences
sebesar 1,067 dengan nilai p sebesar 0,782 p0,05. Hal ini menunjukkan bahwa tidak
terdapat perbedaan yang signifikan antara mean responden laki-laki dan mean responden perempuan pada skor sikap terhadap matematika.
3. Uji beda mean prestasi matematika berdasarkan jenis kelamin seperti pada
tabel 18.
Tabel 18. Uji Beda Mean Prestasi Matematika Berdasarkan Jenis Kelamin.
Jenis Kelamin
N Mean
t-test for Equality of Means Kesimpulan
Sig. 2-tailed Mean
Differences
Laki-laki 31 1435,87
0,215 -73,58141
Tidak terdapat perbedaan
signifikan Perempuan
42 1509,45
Data tabel 18 menunjukkan nilai
mean differences
sebesar -73,58141 dengan nilai p sebesar 0,215 p0,05. Hal ini menunjukkan bahwa tidak
terdapat perbedaan yang signifikan antara mean responden laki-laki dan mean responden perempuan pada skor prestasi matematika.
F. PEMBAHASAN
