31
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional C
D.
Aktivitas Pembelajaran
1. Kerjakan dalam kelompok yang beranggotakan 3-5 orang. 2. Pelajari pengertian pengembangan kurikulum
3. Jelaskan pengertian pengembangan kurikulum 4. Presentasikan hasil diskusi kelompok Anda
5. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain
E. LatihanKasusTugas
Latihan 1 1. Berdasarkan pengertian pengembangan kurikulum, bagaimanakah
menurut pendapat anda tentang pengembangan kurikulum 2013 2. Bagaimanakah menurut pendapat Anda fungsi dan peranan Kurikulum
2013 dalam pendidikan? 3. Sebutkan landasan –landasan pengembangan kurikulum.
4. Sebutkan prinsip-prinsip pengembangan kurikulum. 5. Sebutkan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyusun indikator
pencapaian kompetensi. 6. Sebutkan fungsi indikator.
7. Bagaimana seorang guru menerapkan pembelajaran yang membuat siswa “aktif mencari tahu”?
8. Jelaskan apa yang dimaksud RPP? LK 1
1. Buatlah Rencana Pembelajaran Bahasa Inggris sesuai dengan kelas dimana anda mengampu.
2. Mintalah teman anda untuk menelaah RPP yang sudah anda buat.
F. Rangkuman
1. Pengembangan kurikulum merupakan proses yang meliputi unsur:
perencanaan, penyusunan,
pelaksanaan, penilaian,
dan usaha
penyempurnaan.
32
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional C
Apabila kurikulum itu sudah cukup dianggap mantap setelah mengalami penilaian dan penyempurnaan maka berakhirlah tugas pengembangan
kurikulum tersebut untuk kemudian dilanjutkan dengan tugas pembinaan. Bagaimanakah menurut pendapat Anda fungsi dan peranan Kurikulum
2013 dalam pendidikan? 2. Secara umum fungsi kurikulum adalah sebagai alat untuk membantu
peserta didik untuk mengembangkan pribadinya ke arah tujuan pendidikan.Menurut
Alexander Inglisdalam
bukunya Principle
of Secondary Education 1981, fungsi kurikulum meliputi: 1 Fungsi
Penyesuaian, 2 Fungsi Integrasi, 3 fungsi Deferensiasi, 4 Fungsi Persiapan,
5 Fungsi
Pemilihan, dan
6 Fungsi
Diagnostik. Fungsi kurikulum dalam mendiagnosa dan membimbing siswa agar
dapat mengembangkan potensi siswa secara optimal. 3.
Kurikulum sebagai program pendidikan yang telah direncanakan mengemban peranan yang sangat penting bagi pendidikan. Apabila
dianalisis secara sederhana, paling tidak terdapat tiga jenis peranan kurikulum yang dinilai sangat pokok, yaitu: Peranan Konservatif, Peranan
Kreatif, Peranan kritis, dan evaluatif. 4.
Pengembangan kurikulum dilakukan secara bertahap dan terus menerus. Agar pengembangan kurikulum yang dilakukan didak keluar dari arah dan
tujuan pendidikan yang ingin dicapai, maka pengembangan kurikulum harus berpijak pada landasan-landasan utama dalam pengembangan
kurikulum. Landasan utama pada pengembangan kurikulum adalah :1 Landasan Filosofis, 2 Landasan Psikologis, dan 3 Landasan Sosial
Budaya 5.
Dalam proses pengembangan kurikulum, selain harus memiliki landasan yang kuat juga harus memiliki prinsip-prinsip yang jelas. Jenis-jenis
prinsip ini dibedakan oleh tingkat keefektifannya yang diketahui melalui tingkat risikonya. Pemahaman akan perbedaan ini sangat penting
sebelum menetapkan prinsip-prinsip dasar untuk pengembangan sebuah kurikulum. Jenis-jenis prinsip dasar dalam pengembangan kurikulum
adalah kebenaran keseluruhan, kebenaran bagian, dan dugaan.
Sedangkan prinsip-prinsip kurikulum dibagi menjadi dua kategori yaitu
33
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional C
prinsip umum dan prinsip khusus. Prinsip umum biasanya digunakan hampir dalam setiap pengembangan kurikulum dimanapun. Prinsip umum
pengembangan kurikulum
meliputi prinsip
relevansi, fleksibel,
kontinyuitas, praktis, atau efisien dan efektifitas. 6.
Prinsip khusus artinya prinsip yang hanya berlaku di tempat tertentu dan situasi tertentu. Prinsip khusus ini juga merujuk pada prinsip-prinsip yang
digunakan dalam pengembangan komponen-komponen kurikulum secara tersendiri, misalnya prinsip yang digunakan untuk mengembangkan
komponen tujuan, prinsip untuk mengembangkan komponen isi
kurikulum, prinsip-prinsip untuk mengembangkan media dan alat, serta prinsip untuk menentukan penilaian. Dimana prinsip pengembangan satu
komponen dengan komponen lainnya akan berbeda.
Prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungan.
2. Beragam dan terpadu. 3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan. 5. Menyeluruh dan berkesinambungan.
6. Belajar sepanjang hayat. 7. Seimbang antara kepentingan nasional dan daerah.
8. Diarahkan pada upaya pencapaian tujuan pendidikan nasional.
Komponen-komponen rancangan pembelajaran yang mendidik
1. Identitas sekolahmadrasah,
2. Mata pelajaran, dan kelassemester; 3. Alokasi waktu;
4. KI, KD, indikator pencapaian kompetensi;
5. Materi pembelajaran; 6. Kegiatan pembelajaran;
7. Penilaian; dan
8. Mediaalat, bahan, dan sumber belajar.
34
Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris Kelompok Kompetensi Profesional C
G. Umpan BalikTindak Lanjut
