9
2. Apakah dengan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran
Numbered Head Together
dan media
Powerpoint
dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam membaca pemahamahan pada tema Tempat Tinggalku di SDN Kembangarum 01
1.2.2 Pemecahan Masalah
Dari rumusan masalah tersebut maka alternatif tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman pada siswa kelas IV SD
Kembangarum 01 Semarang akan dilaksanakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan Pendekatan
Scientific
dan Model
Numbered Heads Together
dan media
Powerpoint
. Adapun langkah-langkah Pendekatan
Scientific
dan Model
Numbered Heads Together NHT
:
Pendekatan
Scientific
Permendikbud, 2013
a. Mengamati
Dalam mengamati, kegiatan belajar yang dilakukan :
1.
Membaca
2.
Mendengar
3.
Menyimak
4.
Melihat
5.
Menonton b.
Menanya
Dalam menanya, kegiatan belajar yang dilakukan :
10
1. Mengajukan pertanyaan tentang informasi yang tidak dipahami dari apa yang
diamati. 2.
Pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati.
c. Megumpulkan Infomasi
Dalam mengumpulkan informasi, kegiatan belajar yang dilakukan : 1.
Melakukan eksperimen 2.
Membaca sumber lain selain buku teks 3.
Mengamati objekkejadianaktivitas 4.
wawancara dengan narasumber
d. MengasosiasikanMengolah Informasi
Dalam mengasosiasi, kegiatan belajar yang dilakukan: Mengolah informasi yang 1.
Sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan mengumpulkan eksperimen mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi.
2. Pengolahan informasi yang dikumpulkan dari yang bersifat menambah keluasan
dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan
e. Mengkomunikasikan
Dalam mengkomunikasikan, kegiatan yang dilakukan :
1. Menyampaikan hasil pengamatan
2. Kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya
11
Sintak Model
Numbered Heads Together NHT
: 1.
Persiapan
Dalam tahap ini guru mempersiapkan rancangan pelajaran dengan membuat Skenario Pembelajaran SP, Lembar Kerja Siswa LKS yang sesuai dengan model
pembelajaran kooperatif tipe NHT.
2. Pembentukan kelompok
Dalam pembentukan kelompok disesuaikan dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Guru membagi para siswa menjadi beberapa kelompok yang
beranggotakan 3-5 orang siswa. Guru memberi nomor kepada setiap siswa dalam kelompok dan nama kelompok yang berbeda. Kelompok yang dibentuk merupakan
percampuran yang ditinjau dari latar belakang sosial, ras, suku, jenis kelamin dan kemampuan belajar. Selain itu, dalam pembentukan kelompok digunakan nilai tes awal
pre-test sebagai dasar dalam menentukan masing-masing kelompok.
3. Tiap kelompok harus memiliki buku paket atau buku panduan
Dalam pembentukan kelompok, tiap kelompok harus memiliki buku paket atau buku panduan agar memudahkan siswa dalam menyelesaikan LKS atau masalah yang
diberikan oleh guru.
4. Diskusi masalah
Dalam kerja kelompok, guru membagikan LKS kepada setiap siswa sebagai bahan yang akan dipelajari. Dalam kerja kelompok setiap siswa berpikir bersama untuk
menggambarkan dan meyakinkan bahwa tiap orang mengetahui jawaban dari
12
pertanyaan yang telah ada dalam LKS atau pertanyaan yang telah diberikan oleh guru. Pertanyaan dapat bervariasi, dari yang bersifat spesifik sampai yang bersifat umum.
5. Memanggil nomor anggota atau pemberian jawaban
Dalam tahap ini, guru menyebut satu nomor dan para siswa dari tiap kelompok dengan nomor yang sama mengangkat tangan dan menyiapkan jawaban kepada siswa di
kelas.
6. Memberi kesimpulan
Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang berhubungan dengan materi yang disajikan.
Langkah-langkah Pendekatan
Scientific
dan Model
Number Head Together NHT:
1.
Guru menyuruh siswa untuk melihat gambar yang ada di papan tulis Mengamati
2. Setelah mengamati, guru menyuruh siswa untuk membuat pertanyaan terkait dengan
materi yang di pelajari Menanya
3. Setelah menanya, guru membagikan lemabar kerja siswa LKS yaitu teks
percakapan.
4. Guru membagi para siswa menjadi beberapa kelompok yang beranggotakan 3-5
0rang.
5. Guru memberi nomor kepada setiap siswa dalam kelompok dan nama kelompok
yang berbeda.
6. Setelah membagi kelompok, guru menyuruh siswa untuk membaca teks percakapan
yang telah di bagikan Mengumpulkan Informasi
13
7. Setelah itu, siswa mengolah informasi yang sudah di kumpulkan baik terbatas dari
hasil kegiatan
mengamati dan
kegiatan mengumpulkan
informasi
MengasosiasikanMengolah informasi
8. Setelah itu, guru memanggil nomor anggota untuk menyampaikan hasil pengamatan
dan hasil kerja kelompok Mengkomunikasikan
9. Guru bersama siswa menyimpulkan jawaban akhir dari semua pertanyaan yang
berhubungan dengan materi yang di sajikan. 1.3 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan umum penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahamanan muatan Bahasa Indonesia pada siswa kelas IV SDN
Kembangarum 01 Semarang. Adapun tujuan khusus penelitian ini adalah :
1. Mendeskripsikan penerapan pendekatan saintifik dengan model
Numbered Heads Together
dan media
Powerpoint
pada tema Tempat Tinggalku di SDN Kembangarum 01.
2. Mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca pemahaman dalam tema
Tempat Tinggalku dengan menggunakan pendekatan saintifik dengan model
Numbered Heads Together
pada siswa kelas IV SDN Kembangarum 01.
1.4 Manfaat Penelitian
