1. Home
  2. Lainnya

Pertanyaan Penelitian Pertanyaan dan Hipotesis Penelitian

25 efektifitas model pembelajaran inquiry training terhadap hasil belajar besaran listrik alternating current Dasar-Dasar Kelistrikan 2 kelas X di SMK N 2 Yogyakarta. Gambar 1. Diagram Kerangka Berpikir

D. Pertanyaan dan Hipotesis Penelitian

Berdasarkan kajian teori dan kerangka penelitian diajukan pertanyaan dan hipotesis penelitian sebagai berikut:

1. Pertanyaan Penelitian

a. Bagaimanakah gambaran model pembelajaran inquiry training untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Dasar-Dasar Kelistrikan 2 kelas X SMK N 2 Yogyakarta? 2. Hipotesis Penelitian a. Terdapat perbedaan hasil belajar model pembelajaran inquiry training dengan model pembelajaran ceramah ditinjau dari ranah afektif, kognitif dan Pembelajaran Dasar-Dasar Kelistrikan 2 Pembelajaran Inquiry Training Ranah Kognitif Ranah Psikomotorik Ranah Afektif Efektivitas model pembelajaran inquiry training untuk peningkatan hasil belajar Pengukuran Besaran Listrik Alternating Current 26 psikomotorik pada mata pelajaran Dasar-Dasar Kelistrikan 2 kelas X SMK N 2 Yogyakarta. b. Terdapat efektivitas model pembelajaran inquiry training untuk meningkatkan hasil belajar mata pelajaran Dasar-Dasar Kelistrikan 2 kelas X SMK N 2 Yogyakarta. 27

BAB III METODE PENELITIAN

A. Desain dan Prosedur Eksperimen

Jenis penelitian ini merupakan metode penelitian Quasi Experiment, yaitu sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendali. Desain ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Pada penelitian quasi experiment, terdapat dua kelompok yaitu, kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Kelompok kontrol mendapat tindakan pembelajaran menggunakan pembelajaran ceramah sedangkan kelompok eksperimen dilakukan dengan pembelajaran Inquiry Training. Desain eksperimen untuk mengambil data menggunakan Randomized Control-Group Pretest-Posttest. Pretest dilakukan untuk mengetahui pengetahuan awal kedua kelompok. Posttest digunakan untuk mengetahui hasil belajar setelah dikenai tindakan. Treatment dilaksanakan setelah pemberian pretest dan sebelum posttest. Berikut merupakan tabel desain penelitian Randomized Control-Group Pretest-Posttest: Tabel 2. Rancangan Eksperimen Kelompok Kelas Pretest Treatment Posttest Eksperimen X TITL1 O1 X O2 Kontrol X TITL2 O3 _ O4

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN EKSPOSITORI PADA MATA PELAJARAN DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK DI SMK NEGERI 2 MEDAN.

1 3 26

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA MATA PELAJARAN PEKERJAAN MEKANIK DASAR KELISTRIKAN KELAS X DI SMK NEGERI 2 YOGYAKARTA.

1 5 114

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN SIKAP SISWA PADA MATA PELAJARAN BOGA DASAR KELAS X-JBG-3 SMK N 4 YOGYAKARTA.

13 34 192

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT WORK UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN TEKNIK DIGITAL SISWA KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI DI SMK N 2 BAWANG.

0 0 219

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN TEKNIK KERJA BENGKEL TERHADAP HASIL BELAJAR KELAS X SMK N 2 YOGYAKARTA.

0 0 204

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR KELAS X MATA PELAJARAN TEKNIK LISTRIK DI SMK N 2 YOGYAKARTA.

0 1 235

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATA PELAJARAN PEMAHAMAN DASAR LISTRIK KELAS X DI SMK LEONARDO KLATEN.

0 0 69

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENGUKURAN BESARAN LISTRIK ALTERNATING CURRENT MATA PELAJARAN DASAR-DASAR KELISTRIKAN 2 SISWA KELAS X DI SMK N 2 YOGYAKARTA.

0 1 68

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PBL) UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PENGUKURAN BESARAN LISTRIK MATA PELAJARAN DASAR DAN PENGUKURAN LISTRIK KELAS X DI SMK N 2 WONOSARI.

0 0 330

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT TERHADAP PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR KELAS X MATA PELAJARAN TEKNIK LISTRIK DI SMK N 2 YOGYAKARTA.

0 0 1