Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 2016)
42 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
-N rima.
an dari
ra rah rena kur kep
a
ng kit ktivit
erin
T korup
kit
ka rsyu
mulai a
yang
laj ai Anti
ti kit
be Nil
pakan anuge
as sega hari Yang Maha pernah at Berdoa
i la
i-Ni ila
, Ind ensi Dim
ep akit ujudan ila
an d
i
at ebagai
ila asila
film ju rumat
kkan
umat duli
engan -jenis ang
ta
tentang i
teks rasa pe jen
yang s
iP
am
ama Panc
rans
er at
ag pengamalan Pancasila Contoh menerima keputusan se pengamalan Pancasila Contoh dalam sumbangan k teman sebagai p pengamalan kedua.
hasil pengam masyarakat s pengamalan pert
gambarvideo yang menun tole beragama Contoh keberagaman beragama masyarakat d penuh dan tole Contoh kegiatan keagamaan y
an rasa
s isiplin, ab).
il
ngan ng ja malan
asila
ab,
yang sak
ujudan
hlas).
ran hasil
i engenai
sila kedua
d sila pe
film
tole ragama d gan. njelasan ag engan
w pe eb toleransi. tifikasi jenis ta
ca
anggu
raga ia
eg
om
at Panc
mpat Tingga
pengamalan Pancasila tanggung Menerima keputusan de penuh t sesuai penga keemp (tanggun komitme Memberikan kep sebagai p perwu Pancasila Membuat lapo pengamat masyarakat m perwu Pancasila
gambarvideo menunjukkan anta suatu lingkun M menyimak te umat be masyarakat d peduli dan Mengiden je
rikat an dan Yang
mpat Tingga
K
Mensyukuri berbaga bentuk keberagaman su sosial, dan budaya di Indonesi yang te persatu kesatuan sebagai anugerah Tuhan
Tema
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
an a sifa -tiap ala
N adang
g satu iasaa
l untuk
dan tiap
asi
, manus
yang milik
ri
gd tiap
at mencipt
ab nk asti akan
ng
me
makhluk sos
butuhkan
i Sebagai
m masya
ka l, p ang menga
ok masyarak
adat keb
diwujudkan te ikiran
la
mpok masyarakat
budaya rena itu, atu dala (tanggung lainnya. Norma
T korup
ri rnya
rus kaida
co aati masyarakat yan
sebaga ividu la
laj ai Anti
ak dalam
tara tu
ind
tu
ap kelo
Nil aitu
be agian
ia se ehidup
m an
ng la
yang ha a. edaan
dan keda
b ada dasa
g berkumpu
norma
Ti edaan arus an ,a kum yang
yang berlaku
ilik ran au kedua
rb eda idah hu
p
mengh
manus lam
ung jawab).
berb au
at
Seperti t
. Da
angg
sti memb
merup Manusia kedudukan, y dan
sosial, lain pa bernaung
kelompok ya dan ha bersama memilik Hal
menyebabkan bert
konflik kepe diperlukan Atu ketertiban masyarakat. Selu pas ada dua o aturan at bagaimana berin memilik masyarakatnya. O at masyarakat h tentu dan masyarakat adalah ka danat
i la
i-Ni ila
, Ind ensi Dim
aj suku
ekita
ara
-c engan
em
n rasa
raksi d ek
te
l denga
dilakukan masyarakat s Bahan d tentang ca berin or tingga peduli dan Melakukan te agama
kehidupan hari.
pelaksanaan kerja sama dengan yang be bangsa.
ra engan
em n rasa
eluk aga
om ek ra t tinggal. raksi d
l denga
adap p da
keagamaan y dilakukan m tempa
bagaimana berin or tingga peduli dan Melakukan terh lain sehari-ha
Maha Esa
Menampilkan sikap ke sama sebaga wujud dalam keberagaman di lingkun sekit
Memaham makna be dalam keberagaman di lingkun sekita
Menyajikan bentuk-bentuk kebersatua dalam keberagaman di lingkun sekita
44 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) 44 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
rkait
yang mb pu
pem rmonis
a yang ra
si rtulis. a oleh
an kewajiban
ng
ah a
Namun, secara
di keha
t
a, d
. Bagi anak hak
mbang da
nan
bentuk kasih
aru ga terhadap
masyarakat sang korup atu m
i.
a te tertulis
ibua
tid
ti dirinya akan
an
kaid
m rias dua
laj ai Anti
d h yang kadang-kadang
em
gd ngenai hak d
be raturan gara
ng ila atukan
ng berke erben
a bisnya. Karen
diberikan
tinggal pas
norm ol ke
meny aa la meluk
i yang merupakan
at
nb Norma
ek
arpe Norma
yang be banyak dan berva umum
dibuat da mampu M rasa pedu agama ant
berben norma ya masyarakat b
tidak manusia
dengan hak dan kewajiban untuk
bergiz sayang yang
i la
i-Ni ila
, Ind ensi
sit i), dan saying an
ya
k (t belum
T tang
keku rmal.
em
i sebag
tua
ten
ak obe ihan
Gambar a tent bergiz bentuk kas orang
jawab kewajiban tertibad dan sesudah makan. tent gizi, an (keleb anak no Contoh menolong
an ihan at .
as
cap ns
mbar at
kk tua. nt
nak ah insp
k (t belum dan gan giz (keb
te
a makanan
rgizi tu
te
ng
ak as rmal
an
r Pen pe
ananku S
ab ana tifikasi anak
Mengamati ga menyimak tent mempero sehat d se sayang ora
kewajiban tertibad se gambarvideo mengiden yang kekuran anak obesit gizi), dan
T
an Be Tema
g, ranta
kanan Seh
Menerima makna hubungan bintan pohon berin kepala ba padi kapas pada lambang negara “G Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa Bersikap
Tema
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
ila
at baik
N ri-h i
kan contoh
kurang
seha
rus menge
be yang
te
si
ukup bagi an perkemban
pak
ya m atkan pelaya melaksana pengamalan
T korup
akanan m
pula berdam
lnya
rmasuk
laj te ai Anti k sekolah ha .
ar
bar
ebut m
izi yang c
an
ng
kewajibann misa
kanan sehat bergizi ya
.G mpak
ikian
i akan
ba ,
ini ila
em hak bagi anak
lajar. Terb
rukun seperti
Gambar ters
p gi Sebagai ana
M
gambar ma merupakan menikma akan
positif. kelebihan ba tentang dilaksanakan yang kesusahan, mendap dalam be hidup Sikap ketiga
i la
i-Ni ila
, Ind ensi Dim
a rkai jiban
tokoh engan
ila
n ila ila rukun
sikap rka
kegia
Pancas hidu
dan tet sebagai warg masyarakat dengan kewa dan hak Contoh yang te pengamalan ketiga Contoh sehari-ha sesuai denga pengamalan ketiga Contoh da sehari-ha
warga t
an dan gai rkai jiban dan
bo la si an sikap
ila
kegiat kukan
pan sehari- gka
n hidu
akan d .
ri.
om alam K
lP
engan
kehidu lam
Menolong tet masyarakat dengan kewa hak.
si Menghubungk tokoh d pengamalan Pancasila Mencerit yang bisa dalam hari da pengamalan Pancasila Melaksanaka
M
rukun d sehari-ha
judan an
Dasa id sa ns
beran mengakui ke memin memberi maa da sebagai perwu nila Pancasila Memaham makna hubungan simbol denga sila Pancasila Menje makna hubungan simbol denga sila Pa se kesatuan dalam kehidupan sehari-ha
46 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) 46 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
g maha esa n akhir, baik aupun dala
te kata onesia
’ bunyiny
an
rang sebagai hak-hak dan
g memiliki
r kata
korup
jung tinggi martaba
l dalam
in
Yang Maha negara
nya tuhan yan
n tu ehari-ha
akna mengakui dan
laj ai Anti
an setiap o anusia yan ulia se asi.
simbo
akna sebagai
rtama yang d
laku s
Sila pe de Ketuhanan setiap
mengakui ada sebagai pencipta dan tu dalam ha tingkah Sila
dengan ‘Ra K memilik memperlakuk sesama m martaba kewajiban sikap untuk menjun
M
mempunyai m 1. 2.
i la
i-Ni ila
, Ind ensi Dim
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
N
many angkan
tanah air,
, miliki makna
masyaraka tai
ol m
tau bertindak
onesia.
ngkan
pada sesama
n mengamb
la ilan
alam
pemimp ngsung
s dasar
sesuai
: (Ke
akna ajakan ak dan ke esejahte la do
merintah ke
korup te pi ky
dila nte
aa menjadi dasar bag
m judnya k
an
yang ah
ilamba as. Buny elu engandung m arakat un n kemampuan as es uh
in
ej
asasinya a
ab terhada
donesia buhkan sikap dalam mencin
kan kepenting
t yang ukan masing-masing ra
ma wa
a
laj ai Anti
akilan ecara tidak la
nggungjawab
i terwu k ur
rad
tig pohon
n
akna dan
politik dan rw
sumbangan ya
‘kepa ta eb sesa
em
ke
ya ka kete
ah tidak
elima d
l bagi S es
dem ,y ag
satuan b keempa ak
dan hak-hak adil dan Sila
dengan Per untuk menum untuk bersa bangsa memperjuang kepenting sikap solider
warga Sila
dengan K hi permusyawa memilik warganya kehidupan prins Paling bersama persamaan dengan kedud Sila k padi dan k Sosia Indon kepada masy memberikan sesuai denga ke negara um ba
i-Ni ila
, Ind ensi Dim
48 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) 48 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
ma, rma yang leh ad tid ih tid ak iplin
i kalau
izi san Sebalikny
menja
gr
ang berima ni
tah Tu dan bohong
rjadi di sekitar
h
uri
uk aadalah se tera sy
kan upaya untuk
perlu
perha
akan itu be
atau berleb
berg
n ng cukup justru
ak berlebiha -la
asih ada yang
rhadap no koruptif
ggaran terha k norma aga te selalu dis erin -p
T korup
a tikan
ain
uh kita.
l
i).
rus seperti
tah ibada
t bagi tubuh kita.
laj ai Anti
ud
makan yang teratu
kesehatan.
diperha
be Nil ngan merupa , sebagai orang y h Tuhan Yang Maha Esa. uj ehatan
untuk
an
ga erlaku yang
pan kita
a perlu kita
g akan kita m akanan yang leh tub
anfaa an).
ada, te langgaran suk lankan nganNya
ing
M
ak ng sangat baik, apalag
yang
t kanan kiri m , maka kita wajib u
ada pelan perin
, kita ha ja
ara
tu
ak harus banyak
nya. (be
i kandungan gizi ya
ha tidak hkan o
ha lankan
at h Kecuali itu
gan-la
la
Di samp
Kebaiasaan m
Namun kenyataan yang te , masih
M
la
kita diberikan ole Sa Tuhan yang Maha Es menjaga kes jajan semb untuk merupakan p dalam
makanan jug makan tid namun makanan yan atau
dibutu makanan memilik tidak be (kesederh
da kebiasaan ya kita me kekurangan membantu
kita norma yang padahal pe adalah te karena itu menja seperti laran
i la
i-Ni ila
, Ind ensi Dim
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
erin
idup hema
T korup
laj ai Anti
be Nil
agama pastilah menyeruk m kehidupan
la juran mbiasakan h
em
me sehari-ha
ran da , keju
r. Setiap
perlu
M
juju kejuju disip kita kehidupan
i la
i-Ni ila
, Ind ensi Dim
50 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) 50 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
di
rB
I Kelas
be Jaka
Tematik Terpadu SDM IV, Kemdikbu 2013
Permend Nomor. 24 Tahun 2016 Permend No. 3 Tahu 2017 tenta Penila Belaja
ainya d
teraksi dengan
enanya be
alam erakhlak
be dijump
baca] d
a yang
iri da
m
ang estetis, d beriman d
y
ik
un tang ila n ng
t, me -bend
rcaya d
Pancas r secara
r, me n benda
Peni
of la
idu maup
pe digunakan menilai hasil pekerjaa indiv kelompok ten makna sila dalam Tes digunaka untuk menilai hasil belaja indiv pengetahuan
• Port
ang dianutnya
[mendenga
an
a lnya
IP
ntun
ti egiat
rbagai tang ta
K
je
er , misa
mbar sila-
njelasan
a sila asila
ragama. an aja ransi
wab, sa
Panc to makn t be an .
c ahasa yang dakan yang
an P
ar Pancas jur
Mengamati ga sila Menyimak tentang pertama menjaga anta Membaca bah buku siswa sumber bela pe dalam sifa
lin
Mengama •
a. tual dengan akhluk c
, disip
ktual da dan da
diri nt
Mate bel
perilaku an tet
nget ang dirinya, m
enget n anak seh
Bahan d tentang makn sila misalnya menjaga an beragama Pengalaman dalam melaksanaka pengalaman pertama Pancasila misalnya
embangan Silabus ri. an an
Menunjukkan teman
Memaham ingin sekolah.
Menyajikan mencerm
1. 2. 3. 4. cap ns n dala tang rta
n ri ha iri n ila asila
d Peng s
n seha
r Pen pe
ka Panc t jujur.
Mendiskusika kelompok ten makna sila Pancasila contohnya dalam melaksanaka kegiatan M pengalaman melaksanaka pengamalan pertama yaitu
Indikato
IN
Tema 1: Inda
integrasian dalam
da erah ni
M ma ring nten
i kapa
“Garu
g, ranta
Model ramp (Sebaga
om
Menerima hubungan bintan pohon be kepala ba dan pad pada lambang negara Pancasila sebagai a Tuhan Yang Maha Esa Bersikap mengakui ke
K
Sikap S
Sikap S
Pengetahuan
Kete
B. Tema 1 Indah 1.1 2.1
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
be
www.w om
iW lokas
n baik
ivid lo
dan s d jara
anta dengan sila dalam
pe merupakan penila untuk menilai perilaku peserta proses pembela secara ind maupun ke
• Pengamatan
ai jalin ra
bag ntang
ta
er
mbar sila
Pancas
m rtanyaan rti gamba
Pancasila rtanyaan penge
ene
rtanyaan at n lam
er r da n te akna sila m er r da n nilai- nila ila er r da n te dalam m
it a alam
kewajiban d
ga -sila d it deng
M tentang a pertama Menyusun pe yang te sila Menyusun pe terka hak dan menggunakan lis Menyusun pe tentang
Pancasila kehidupan untuk memba kebersamaan
M sumber bela mendiskusika simbol dan pertama M sumber bela mendiskusika dalam M sumber bela mendiskusika pelaksanaan kewajiban kebersamaan ke
Menanya •
Mengumpu •
ca jiban imb jiban
royong bertem
sa
cerita
Mate bel
Pe juju Contoh pelaksanaan ibadah waktu dalam kehidupan hari.
Contoh kewajiban terka penggunaan energ Contoh gotong dalam yang sesuai dengan n Pancasila (k Bahan d tentang hak kewajiban menghema energ Contoh tentang pelaksanaan hak dan kewa secara se dalam masyarakat dengan bena Contoh pelaksanaan hak dan kewa sebagai warg
a alam
engan n hak
arga
d a w
te laks
t waktu
it peng
it pe om i. gh iskusi ten
K
en trik)
nt
Selalu ibadah dalam sehari-ha Menuliskan h kewajiban terka energ m lis Mengomunika pe sama da melaksanaka dan kewa sebagai warg masyarakat d kehidupan hari.
Berd hak dan terka energ Menceritakan pengalaman melaksanaka dan kewa seimbang kehidupan masyarakat d benar. Melaksanaka dan kewa sebagai warg sekolah dan masyarakat.
n asila
n asila
judan ral
-sila Panc
-sila Panc
memin memberi maa da sebagai perwu dan mo Pancasila
Memaham makna hubun simbol denga sila
Menje makna hubun simbol denga sila se ke ke hari.
K
52 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) 52 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
dala ri.
tang am
bel
n arti s
Pancasila n arti s
ila
al
n makna casila
kegiatan n
di
lam sil karya
em
asikan ta
i tentang
sehari-ha
i tentang
i tentang
da sehari-ha
Pan
i tuga
rkan s
rkan s
rkan s
i Pancasila
Mendiskusika simbol da Mendiskusika dalam Mendiskusika nila kehidupan
berbaga dan kelo si Pancasila Melapo hasil diskus nila kehidupan Melapo hasil diskus pelaksanaan
kewajiban kehidupan Melapo hasil diskus pelaksanaan
mencerm kebersamaan lingkungan kehidupan Memajang
Mengomun • Mempresen
it deng as
Pe sekolah dan warga masyarakat.
contoh tindak yang bisa dilakukan menjaga lingkunganny (me hak dan ke Contoh kepada sesa yang te musibah walaupun berbeda agama.(kebe maan).
Makna da si dalam peta Penjelasan tentang s simbol Panca Contoh pelaksanaan kerjasama dengan teman dalam keberagaman terka pengamalan Pa (kebersa
a ma yang
ak
lam ikiran
i ajara p g- la t waktu in
n rjasama
dala terka malan
). ls
rbeda rsamaa)
ila
ncasila kan
te
un jiban
maan pa
laskan makna am tepa
om
laksanakan hak
ul tiap
ge bo rsila da
Memberikan tindakan dilakukan menjaga lingkunganny (me dan kewa . Memberi bantuan kepada sesa tertimpa walaupun agama.(kebe .M dari
Pancasila bentuk
.M Pancasila si anta Pancasila utuh . Melaksanaka kebiasaan ke dengan keberagaman dengan penga Pa (kebersa
simbol –simbo sila ibadah sesuai sesua agama mas
Indikato
. Menje . Melaksanana
r asa
iD tens
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
rjaa di
dan h. suku
pe sikap
menge ada dala
Pe Contoh pelaksanaan ibadah waktu.
Makna dan pentin persatu kesatuan d rumah se Contoh bangsa, baha rumah makanan kha pakaian a jenis yang ada Indonesia C yang sesuai de Pancasila Makna be dalam ke Contoh saling menolong ke Contoh tidak dan mau ketika yang be Contoh ikhlas
contoh sesuai
ita
aling dala
ada n, yang
a ia
ri ay
contoh sesuai
rjaa on
di .
da lisan aik nolo
r Pen yang
pe .
tingny an dan
laskan makna
tb teman -me
laskan makna
peke iI
K
gk
masing . Menunjukkan perilaku dengan sila Pancasila bentuk tu . Menje bersatu keberagaman lin . Menje dan pen persatu kesatuan d sekolah, dan masyarakat. . Mengenali su bangsa, baha rumah khas, paka jenis ad . Menunjukkan kesamaan da berbaga yang ada Indonesia . Menunjukkan perilaku dengan sila Pancasila bentuk tu tolong kepada
. Berbua keberagaman
iD tens
54 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) 54 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
rta
ikbu ikbu Hasi r
I Kelas
ian
be
Jaka Tematik Terpadu SDM IV, Kemdikbu 2013
Permend Nomor. 24 Tahun 2016 Permend No. 3 Tahu 2017 tenta Penila Belaja www.w
iW lokas
A
ik
un tang
kehidu r secara
Peni
of la
idu maup
idu ten
ni pe digunakan menilai hasil pekerjaa indiv kelompok ten pengertian kewajiban dalam sehari-ha Tes digunaka untuk menilai hasil belaja indiv
• Port
tang royong
s ten otong pan seha
s ten k dan
lam jiban olah, dan
em
tek g tek ha da tentang sehari-ha gotong-royong
kewa wab
Membaca sikap h dalam hari.
Membaca penjelasan kewajiban kehidupan Hak dan rumah masyarakat. Kebiasaan
Mengama •
•
Menanya Tanya ja • •
ot h. risi lam
sekola sikap
ks yang be
ang
ks yang be ang
Pe mengelo sekita Laporan pelaksanaan kerjasama lingkungan
Te sikap h gotong Bahan d tent kewajiban sebagai a keluarga warga Te tent yang baik melakukan wawancara
cap ns rada.
re isku
las, d
menge ek rkan
i lingku
t tinggalku.
‘Sikap
royon
kewajiban dan
ca mpilan an
manapun be
. Tidak m teman suku bangsa,
maupun kead sosial. (mengho . Mele teman berkelah . Menunjukkan yang ikh tanggung dalam al . Melapo pelaksanaan kerja sama d tempa
Membaca tek tent Gotong menjawab pert Melakukan dan mend hak dan sebagai a keluarga sekolah. mencerma ketera si M
Indikato
23 24 25 26 at Energ 1. 2. 3.
ag kelua rga
Mengharga kewajiban hak wa masyarakat dalam sehari-ha menja agama
Melaksanaka kewajiban ha anggota dan wa sekolah Mengiden
K
Tema 2 Sela 1.2 2.2 3.2
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
I Kelas
Tematik Terpadu SDM IV,
iW lokas
ian la jiban
laskan hak
pengetahuan menje dan kewa anak sekolah maupun masyarakat.
pe merupakan penila untuk menilai perilaku peserta proses pembela kebiasaan melaksanaka kewajiba se
pe digunakan menilai hasil
• Pengamatan
• Port
d risi
ntang em
bel
ilakukan n sehari-ha
ber k dan
sil kerja h-conto warga anak d ekolah, dan to olah, dan
ag n te m mbuhan
ah dan
perma an kewa
t.
sikan has
g man an kewa
s yang be an kewa arakat
d asikan ta
rnah d
informasi ke
i sum
an dan
informasi d
yang pe dalam
Mencari
berbaga pengertian ke keluarga se Mencari
mendiskusika da hewan dan piara se
Memerankan tentang hak di
di masyaraka
Mempresen diskusi adanya hak bagi a Memajang memuat con dan kewa rumah masyarakat. Membaca tentang hak anggota
Mengumpu •
•
Mengasos •
Mengomun •
•
Mengama •
Mate bel
Pe pelaksanaan hak dan kewa sebagai a keluarga warga dalam tumbuhan (tanggun Contoh di sekolah, dan masyarakat. Contoh membantu lain mengalam kesulit Bahan p tentang pelaksanaan hak dan kewa dalam sehari-ha
Contoh kewajiban anggot masyarakat
a ewan
us jiban
a masyarakat
dalam wawancara Melaksanaka dan kewa sebagai a keluarga sekolah, misalnya, memeliha dan
sekolah dan rumah ja
a 3;
dan kewa anggot
ag kelua rga
ag kelua rga
kewajiban ha anggota dan wa sekolah
Menyajikan identifikas kewajiban ha anggota dan wa sekolah
Mensyukuri keberagaman umat be masyarakat
K
Tema 3 Pedu 1.3
56 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) 56 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
be
Kemdikbud 2013
Permend Nomor. 24 Tahun 2016 Permend No. 3 Tahu 2017 tenta Penila Belaja www.w om
iW lokas
tang aj ta
d jara in rlaku nt t da
r secara
idu maup
al lai adap n
pekerjaa indiv kelompok ten ha selaku anggo masyarakat terh lingkungan Tes digunaka untuk menilai hasil belaja indiv pengetahuan keragaman su bahasa, ru adat, soc ek kehidupan hari.
pe merupakan penila untuk menilai perilaku peserta proses pembela simulas yang be Ju mencata meni pembiasaan terh
•
• Pengamatan
a long
er ekaan dan
ama, suku
sa,
pan seha gan rumah
rtanyaan an yang an un dan
b te ku rukun ekaan dan lam
n te ak dan
lam
n da h-conto
a meno
g. n te
em
dan ekonom
ag i lingkungan
ial, gkun at an
lk
da sehari-ha di lingkungan
an P i sum
d tindak
hak
d jawa
t perila
informasi d
adap lingk ga di
terh M dalam keragaman bangsa, baha adat, sos dalam hari se sekita
Menyusun pe tentang
dapat dilakuk menjaga kewajiban sekita Bertanya
manfaa dalam keragaman hari.
Mencari berbaga mendiskusika dan man kewajiban kehidupan Mengumpulka tentang con perbua orang masing Mendiskusika
•
Menanya •
•
Mengumpu •
• Mengasos •
pe alam
, seko p
Mate bel adap
Pe terh lingkungan Contoh yang bisa dilakukan menjaga lingkungaany Contoh rukun d kebhinekaan dan keragaman agama, suku bangsa, baha rumah sosial ekonom dalam sehari-ha lingkungan rumah dan masya sekit Arti hak da ke hari.
Contoh di
sekolah, dan masyarakat.
pelaksanaan kewajiban sebagai a rumah dan masya suka meno
bahasa, osial dalam
mah, di
n
agai
,d ab).
a lain
ekit arti hak
gan rumah
ri.
seb
g jaw na rang
K adap lingk
om
laksanakan hak
terh Memberikan tindakan dilakukan menjaga lingkunganny (me da Melakukan rukun d kebhinekaan dan keragaman suku bangsa, rumah dan ekonom kehidup di lingkun sekolah, dan masyara Menje dalam sehari-ha Menunjukkan hak anak d sekolah, dan masyarakat.
kewajiban anak di sekolah, dan masyarakat. (tanggun perbuat menolong melih
sebagai a Tuhan Yang Maha Esa konteks Bh Tunggal Ika Menampilkan kebersamaan dalam keberagaman karakte in lingkungan
Menje makna keberagaman karakte in lingkungan
Menyajikan makna keberagaman karakte in lingkungan sekit
K
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
I Kelas
be
Jaka Terpadu SDM IV, Kemdikbu 2013
Nomor. 24 Tahun 2016 Permend No. 3 Tahu 2017 tenta Penila Belaja www.w om
Sum
• Temat
• Permend
iW lokas
tang oh
ra rhubu
r ses ju
ol ia
r secara
Peni
of la
idu maup
idu ten
ni
yang be
pe digunakan menilai hasil pekerjaa indiv kelompok ten sikap pa yang be dengan n Pancasila Tes digunaka untuk menilai hasil belaja indiv pengetahuan contoh pemim yang ju pengamalan Pancasila
• Port
nilai- iliki
aj
mukan d
rakat d a. sikan has
dite
masyarakat
em tentang
tentang
asing-masing
an tentang u yang
embaca teks
ntang rus dim
atkan ua
ngan dengan . tentang pin yang engamalan
a.
ikasikan ta
m san at
es
Pancasila ja
lasik rilak
an P wab masya pe
at rtam
alui t
i yang
i Pancasila r sesuai p pe
K
perilaku teman lingkunganny
Mempresen pengamatan perilaku lingkungan mel gambar.
Mensimu norma dilakukan sekita
Mengamatim yang be nila untuk mendap pe pengamalan (dis komi Menyimak tentang s yang be nila
Tanya ja contoh juju sila Merumuskan makna simbol sila kedua
Mengkomun •
•
Mengama •
•
Menanya • •
i-n tang rib
ila .pen ten imp
r. ikap
rus
gn
i untuk
an
teks
Mate bel
Pe ketika orang mengalam kesulitan.
Bahan d te yang ha dimilik mendapatkan pe pengalama Pancasila Contoh tentang s tokoh yang berhubungan dengan n Pancasila at p sikap pem yang ju Pendapat p tentang s pemimp
an n nilai-
g n
an
n adi tokoh ang an
dengan casila
i untuk
cerita y lai
om
itan. (pedul
i yang
ke
i-ni
yang menga kesul
n
Mendiskusika nila dimilik mendapatkan pe sesuai denga pengamalan Pancasila Menganalis d menyampaika pendapat p tentang s dalam berhubungan nila Menilai dan mendeskripsik tokoh yang
Indikato
rjaa Tema
erah ah ma di
agai sa sa
Mensyukuri berbaga keberagaman su sosial, dan budaya di Indonesi te dan kesatu sebagai a Tu Esa.
Menampilkan sikap ke sebagai wujud bersatu keberagaman lingkungan sekit Memaham
K
Tema 4 Be 1.4 2.4 3.4
58 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) 58 Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
dan s d jara
pe merupakan penila untuk menilai perilaku peserta proses pembela se
• Pengamatan
lasan ia
dan tang
wab rbedaan
bel
un
ber nten sesuai edua
ber
n te dua
sil kerja penje bar keg engan
g ju
sikan has kusi tang
lapem eka budaya donesia,
g ja m pe di sekolah
i
In
gk linkungan dan
ikasikan ta
informasi d
i sum
informasi d
ha -sila dala
teman nd
at .
tu
hasil dis
tanggun pu
berbaga mendiskusika perilaku dengan sila Pancasila Mencari berbaga mendiskusika makna sila Pancasila
Memajang berupa maupun ga yang te pemimp makna sila Pancasila
Mempresen kerja kelompok ten pemimp yang ju yang ada sikap mengelo macam-maca dengan m rumah
Mengumpu •
•
Mengasos •
Mengkomun •
d sikap la a rbeda
Mate bel r.
peke
sa
r. sama
m
ng
Pe juju Makna dan pentin persatu kesatuan d rumah dan masya Aneka suku bangsa, baha rumah makanan kha pakaian a jenis yang ada Indonesia Aneka kesam dari be budaya yang di Indones
perbedaan ba bahasa da kehidupan rumah dan masya Contoh tanggung dan ikh mengelo sekita pelaksanaan kerja dengan teman yang be
impin in yang
ola, g ripsikan dua
gan
ila
malan m
tentang
g n sila
tifikasi an
an dengan
da sehari-ha
r Pen pe
in
us ka yang
cerita
rtam ila
kedua di nc ul ur.” tiv
as
di teks d imp
kedua Pa er en
dalam Membaca tek tentang “pem Idola Jujur” dan mendiskusika dihubungkan sila Pa Menuliskan p priba telah ”Pem Pemimp Juj Mengamati simbol dan mendesk makna sila Pancasila benar.
ak mencerm kedua Pancas juga ak bertentang sila
m kesepakatan kelas tentang pe sila kegiatan dilakukan kehidupan
makna be dalam keberagaman lingkungan sekita Menyajikan bentuk-bentuk kebersatua dalam keberagaman lingkungan sekita
K
Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016) Model Pengintegrasian Pendidikan Antikorupsi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan (PPKn) Kelas IV SDMI (Berdasarkan Permendikbud No. 242016)
I Kelas
ian r
be Jaka Terpadu SDM IV, Kemdikbu 2013
Nomor. 24 Tahun 2016
No. 3 Tahu 2017 tenta Penila Belaja www.w om
Sum
• Temat
• Permend
• Permend
•
tu ak
iW lokas
gan sila n
ikap an
en
dalam n. m
ta -sila
proses idik jara te
ni dan s
ol ia
r secara
idu maup
pe digunakan menilai hasil pekerjaa indiv kelompok ten pahlawan sikap kepahlawana dikaitkan d makna Panca Tes digunaka untuk menilai hasil belaja indiv makna sila dalam
pe merupakan penila untuk menilai perilaku peserta proses pembela Penila
• Port
•
• Pengamatan
tang l di
pa engapa kita
ntang teks ten
g dikena rjuan
nnya gan makna .
ks yang be ku sehari-hari
gan ila
ta gan sikap an
an dengan
casila rtanyaan gan pe
a meskipu
rila en
s ersam a.
Mengamati te gambar a pahlawan daerahnya dan sikap kepahlawana dikaitkan d si Mengamati te tentang pe dikaitkan d pengamalan Pancasila
M berkaitan kepahlawan menghubungk nila
Menyusun pe berkaitan se bagaimana harus b be
Mengama •
•
Menanya •
teks wan
b d r denga
it deng
i Pancasila i-n la
Pe su
Gambar a tentang pa ya daerahnya dikaitkan d makna sila Pancasila Contoh sehari-ha dikaitkan d pengamalanP asila belaja giat.
Contoh pahlawan terka pengamalan Pancasila Ceri pengalaman tentang pengamalan nila Melakukan tindakan sesuai denga ni
eh en -sila .
ila ila
n hidu k
gan ncasila
d an an an s n yang s k sikap h. to an
lawa on ila
d anganny
dalam pengamalan ketiga Melaksanaka rukun d sehari-ha
Mengamati ga membaca tek membuat pe tentang pa ya daerahnya perju sikap kepahlawana dikaitkan d makna sila
memberikan te ha pengamalan dalam Misalnya yang te sikap pah har menuliskan sikap kepahlawan menghubungk dengan n Pa
da erah
n asila gan
ring nten
i kapa
be n, maa
“Garu
tu
ah g, ranta
ha ta
judan ral laskan
-sila Panc
om
Menerima hubungan bintan pohon be kepala ba dan pad pada lambang negara Pancasila sebagai a Tuhan Yang Maha Esa
Bersikap mengakui ke memin memberi maa da sebagai perwu dan mo Pancasila Memaham makna hubun simbol denga sila Menje makna hubun
K
Tema 1.1 2.1 3.1 4.1