Zidni Khasanah, 2013 Pengaruh Metode Farming Gardening Project Terhadap Peningkatan Kecerdasan Naturalis Dan
Interpersonal Dalam Pendidikan Lingkungan Hidup Pada Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
BAB II
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA PEMIKIRAN DAN HIPOTESIS PENELITIAN
A. Kajian Pustaka
1. Model Pembelajaran Dengan Metode Farming Gardening Project
a. Model Pembelajaran Proyek
Salah satu model pembelajaran untuk anak usia dini adalah model pembelajaran proyek. Metoda ini berasal dari gagasan John Dewey tentang konsep
“learning by doing” yakni proses perolehan hasil belajar dengan mengerjakan tindakan-tindakan tertentu sesuai dengan tujuannya, terutama proses penguasaan anak
tentang bagaimana melakukan sesuatu pekerjaan yang terdiri atas serangkaian tingkah laku untuk mencapai tujuan. Pembelajaran proyek didefinisikan sebagai strategi
pemberian pengalaman belajar kepada anak untuk menghadapi persoalan sehari-hari yang dipecahkan secara berkelompok. Sistematikanya adalah anak melakukan suatu
proyek perseorangan atau kelompok dan dilaksanakan dalam jangka waktu tertentu, menghasilkan
sebuah produk
dan hasilnya
kemudian ditampilkan
atau dipresentasikan. Penggunaan model proyek memberikan anak pengalaman belajar
dalam berbagai pekerjaan dan tanggung jawab yang dilaksanakan secara terpadu dalam rangka mencapai tujuan akhir bersama.
Zidni Khasanah, 2013 Pengaruh Metode Farming Gardening Project Terhadap Peningkatan Kecerdasan Naturalis Dan
Interpersonal Dalam Pendidikan Lingkungan Hidup Pada Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Model proyek merupakan salah satu cara dalam setiap pemecahan masalah yang dialami dalam kehidupan sehari-hari Bossing, 1952. Kemampuan
memecahkan masalah merupakan kemampuan intelektual yang bersifat kompleks yaitu kemampuan memahami konsep-konsep, kaidah-kaidah dan memecahkan
masalah yang dihadapi. Model proyek berusaha membantu anak untuk meningkatkan aktivitas belajar,
meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dari orientasi tanggung jawab pada guru beralih ke tekanan tanggung jawab kepada anak-anak.
Anak banyak memperoleh pengalaman belajar langsung dan konkrit secara terpisah-pisah yang seringkali kurang bermakna karena dipelajari secara terpisah atau
sendiri-sendiri. Hasil belajar yang diperoleh secara terpisah-pisah apabila dipadukan dalam merancang kegiatan pembelajaran dengan metoda proyek akan menjadi hasil
belajar dari pengalaman langsung dan konkret yang bermakna. Berdasarkan uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran
proyek merupakan strategi pembelajaran yang melibatkan anak dalam belajar memecahkan masalah dengan melakukan kerjasama dengan anak lain, masing-masing
melakukan bagian pekerjaannya secara individual atau dalam kelompok kecil untuk mencapai tujuan yang menjadi milik bersama.
Katz dan Chard 1991 menyatakan bahwa tujuan dari pembelajaran proyek mencakup empat kategori, yaitu: 1 pengetahuan yang mengacu kepada hal-hal
seperti skemata, gagasan, fakta, konsep, informasi, cerita dan mitos. 2 keterampilan skill yang diperoleh anak secara spontan dengan bantuan orang dewasa.
Zidni Khasanah, 2013 Pengaruh Metode Farming Gardening Project Terhadap Peningkatan Kecerdasan Naturalis Dan
Interpersonal Dalam Pendidikan Lingkungan Hidup Pada Anak Usia Dini Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
Keterampilan ini mencakup kompetensi sosial, kemampuan komunikatif dan akademik. 3 watak yang didefinisikan sebagai kebiasaan pikiran atau
kecenderungan merespon suatu situasi. 4 emosi, seperti perasaan diterima, percaya diri atau gelisah.
b. Hakekat Metode Farming Gardening Project
