1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

Rahmawati, 2013 Pengaruh strategi Means-Ends Analysis Dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi, Pemecahan Masalah, Dan Disposisi Matematis Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Berdasarkan hal tersebut, penulis ingin meneliti apakah strategi Means-Ends Analysis dapat meningkatkan kemampuan koneksi, pemecahan masalah, dan disposisi matematis siswa.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan pemaparan latar belakang di atas, maka permasalahan dapat dirumuskan sebagai berikut: “Apakah strategi Means-Ends Analysis dapat meningkatkan kemampuan koneksi, pemecahan masalah, dan disposisi matematis ?” Selanjutnya rumusan masalah tersebut dapat diuraikan menjadi: 1. Apakah peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan strategi Means-Ends Analysis lebih baik daripada siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran konvensional? 2. Apakah peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan strategi Means-Ends Analysis lebih baik daripada siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran konvensional? 3. Apakah peningkatan disposisi matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan strategi Means-Ends Analysis lebih baik daripada siswa yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran konvensional?

C. Tujuan Penelitian

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perbedaan peningkatan: 1. Kemampuan koneksi matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan strategi Means-Ends Analysis dan yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran konvensional. 2. Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan strategi Means-Ends Analysis dan yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran konvensional. Rahmawati, 2013 Pengaruh strategi Means-Ends Analysis Dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi, Pemecahan Masalah, Dan Disposisi Matematis Siswa SMP Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu 3. Disposisi matematis siswa yang pembelajarannya menggunakan strategi Means-Ends Analysis dan yang pembelajarannya menggunakan pembelajaran konvensional.

D. Manfaat Penelitian

1. Bagi guru, Means-Ends Analysis dapat menjadi salah satu alternatif strategi pemecahan masalah yang diterapkan untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis, kemampuan pemecahan masalah matematis, serta disposisi matematis siswa. 2. Bagi siswa, pembelajaran menggunakan strategi Means-Ends Analysis memberikan suasana belajar yang menantang. Siswa dihadapkan pada masalah non rutin, terlatih dalam menyelesaikannya sehingga siswa diharapkan dapat menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. 3. Bagi pembaca, agar dapat dijadikan sebagai kajian yang menarik yang perlu diteliti lebih lanjut. 4. Bagi dunia pendidikan, hasil yang diperoleh dalam penelitian ini agar dapat dijadikan sebagai acuan untuk lebih mengembangkan kualitas pendidikan.

E. Definisi Operasional

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM Penerapan Model Pembelajaran Means Ends Analysis Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika (PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Ke

0 1 16

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM Penerapan Model Pembelajaran Means Ends Analysis Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika (PTK Pembelajaran Matematika pada Siswa Kel

0 2 12

PENGARUH STRATEGI MEANS-ENDS ANALYSIS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP.

1 13 55

Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman, Pemecahan Masalah, dan Disposisi Matematis Siswa SMK.

6 19 82

STRATEGI ABDUKTIF-DEDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN, PEMECAHAN MASALAH DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMA.

1 12 48

PENGARUH KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA DALAM PEMBELAJARAN MODEL MEANS-ENDS ANALYSIS (MEA)TERHADAP SELF-ESTEEM SISWA.

3 9 85

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PESISIR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP | Karya Tulis Ilmiah

0 0 11

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PESISIR TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP

0 0 6

PENGARUH STRATEGI MEANS-ENDS ANALYSIS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN SELF-REGULATED LEARNING SISWA SMP - repository UPI T MTK 1303134 Title

0 0 3

MODEL MEANS ENDS ANALYSIS DAN DIRECT INTRUCTION TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA

0 0 10