Mengacu pada permasalahan yang sudah disebutkan, maka pada kesempatan ini akan
dibahas hal tersebut melalui judul “Penerapan Pendekatan Klasifikasi untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Dunia Tumbuhan dan Penalaran Siswa
SMA Berdasarkan Gender”.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah dikemukakan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Bagaimanakah penerapan pendekatan
klasifikasi dalam meningkatkan penguasaan konsep dunia tumbuhan dan penalaran siswa SMA berdasarkan gender?”.
Untuk memperjelas permasalahan di atas, maka masalah penelitian dijabarkan kedalam pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimanakah perbedaan peningkatan kemampuan klasifikasi, penguasaan
konsep, dan penalaran siswa berdasarkan gender melalui penerapan pendekatan klasifikasi?
2. Bagaimanakah
hubungan peningkatan
kemampuan klasifikasi
dengan peningkatan penguasaan konsep dan penalaran siswa?
C. Batasan Masalah
1. Subyek penelitian adalah siswa kelas X semester 1 tahun ajaran 20102011 di
SMAN 1 Kadipaten Kabupaten Majalengka, yaitu kelas X-1, X-3, dan X-5, yang semuanya menjalankan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan
klasifikasi sistem natural.
2. Konsep yang dipilih pada penelitian ini adalah dunia tumbuhan dengan lebih
menekankan pada kegiatan praktikum. 3.
Pemberian nama tumbuhan hanya sampai pada tingkatan takson divisio, classis, dan subclassis.
4. Pemilihan SMA didasarkan atas rendahnya hasil belajar siswa pada mata
pelajaran biologi. SMA ini tergolong sekolah negeri rata-rata yang berada di kota Kadipaten Kabupaten Majalengka. Subyek penelitian berusia antara 15-16 tahun.
Kelas penelitian berjumlah tiga kelas yaitu kelas X-1 berjumlah 35, kelas X-3 berjumlah 35, dan kelas X-5 berjumlah 35 siswa.
D. Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah menganalisis penerapan pendekatan klasifikasi dalam meningkatkan penguasaan konsep dunia
tumbuhan dan penalaran siswa SMA berdasarkan gender. Lebih lanjut tujuan tersebut dijabarkan menjadi beberapa tujuan khusus yaitu:
1. Menganalisis perbedaan peningkatan kemampuan klasifikasi, penguasaan
konsep, dan penalaran siswa berdasarkan gender sebelum dan sesudah proses pembelajaran.
2. Menganalisis hubungan peningkatan kemampuan klasifikasi dengan peningkatan
penguasaan konsep dan penalaran siswa.
E. Manfaat
