1. Home
  2. Lainnya

Uji Tingkat Kesukran Insrumen Daya Pembeda Instrumen

Laurent Rekhamandia, 2014 Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Mnemonic Terhadap Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu k : Jumlah butir instrument Tabel 3.2 Interpretasi derajat reliabilitas Rentang Nilai Klasifikasi 0,000-0,200 Derajat reliabilitas sangat rendah 0,201-0,400 Derajat reliabilitas rendah 0,401-0,600 Drajat reliabilitas cukup 0,601-0,800 Drajat reliabilitas tinggi 0,801-1,000 Drajat reliabilitas sangat tinggi Suharsimi Arikunto,2006:223

3.5.3 Uji Tingkat Kesukran Insrumen

Menurut Suharsimi Arikunto2008:207 bilangan yang menunjukan sukar dan mudahnya suatu soal disebut indeks kesukaran.Tingkat kesukaran suatu butir soal adalah proporsi dari keseluruhan siswa yang menjawab benar pada soal tersebut.Bilangan yang menunjukan sukar atau mudahnya suatu soal disebut indeks kesukaran.Tingkatan dapat dihitung dengan rumus: P = Suharsimi arikunto,2006:100 Keterangan : P : Indeks Kesukaran B : Banyak siswa yang menjawab soal itu dengan benar Js : Jumlah seluruh siswa peserta tes Laurent Rekhamandia, 2014 Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Mnemonic Terhadap Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Untuk menentukan soal tersebut dikatakan baik atau tidak baik sehingga perlu direvisi,digunakan kriteria sebagai berikut : Tabel 3.3 Tingkat Kesukaran No Rentang Nilai tingkat kesukaran Klasifikasi 1 0,70-1,00 Mudah 2 0,30-0,70 Sedang 3 0,00-0,30 Sukar Suharsimi arikunto,2006:100

3.5.4 Daya Pembeda Instrumen

Menurut Suharsimi Arikunto 2008:211 mengemukakan bahwa daya pembeda adalah kemampuan suatu soal untuk membuktikan antara siswa yang panadai berkemampuan tinggi dan siswa yang berkemampuan rendah.Angka yang menunjukan besarnya daya pembeda disebut indeks deskriminasi D,indeks diskriminasi berkisar antara 0,00 sampai dengan 1,00.Untuk mengetahui indeks diskriminasi dapat menggunakan perumusan: Suharsimi Arikunto, 2008:211 Keterangan : D : Indeks diskriminasidaya pembeda B A : Banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab benar Laurent Rekhamandia, 2014 Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Mnemonic Terhadap Hasil Belajar Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu B B : Banyaknya peserta kelompok bawah J B : Banyaknya peserta kelompok bawah P A : Proposal kelompok atas yang menjawab benar P b : Proporsi kelompok bawah yang menjawab benar. Tabel 3.4 Klasifikasi Daya Pembeda No Rentang Nilai D Klasifikasi 1 0,00-0,19 Jelek 2 0,20-0,39 Cukup 3 0,40-0,69 Baik 4 0,70-1,00 Baik Sekali 5 Negatif Tidak Baik Suharsimi arikunto,2001 : 218

3.6 Prosedur Penelitian

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TYPE LEARNING TOGETHER DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA STANDAR KOMPETENSI MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI : Studi Kuasi Eksperimen Pada Kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK W

0 0 59

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERPIKIR INDUKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Standar Kompetensi Melakukan Prosedur Administrasi Pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran Kelas X di SMK Sangkuriang 1 Cimahi Tahun

0 2 51

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TEKNIK MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI PROSEDUR ADMINISTRASI :Studi Kuasi Eksperimen Pada Kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Bina Warga Lemahabang Cireb

0 3 36

PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TEKNIK MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI PROSEDUR ADMINISTRASI : Studi Kuasi Eksperimen Pada Kelas X Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Bina Warga Lemahabang Cire

0 0 48

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SINEKTIK TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Standar Kompetensi Melakukan Prosedur Administrasi Pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran Kelas X di SMK Bina Wisata Lembang Tahun Ajaran 201

0 1 53

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Kuasi Eksperimen Pada Standar Kompetensi Melakukan Prosedur Administrasi Pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran Kelas XI di SMK Pasundan 1 Bandung Tahun A

0 2 55

PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS X PROGRAM ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF DI SMK BINA WISATA LEMBANG.

0 1 28

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Eksperimen Pada Standar Kompetensi Mengelola Pertemuan/Rapat Pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran Di SMK Pasundan Putra Cimahi.

0 1 43

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK STANDAR KOMPETENSI MELAKUKAN PROSEDUR ADMINISTRASI KELAS X PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN.

0 0 180

PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA KELAS X PROGRAM ADMINISTRASI PERKANTORAN PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF DI SMK BINA WISATA LEMBANG - repository UPI

0 0 12