1. Home
  2. Lainnya

Prosedur dan Langkah-Langkah Penelitian

Rini Restu Handayani, 2013 Analisis Program Akselerasi Bagi Siswa Cerdas Istimewa Dilihat Dari Prestasi Akademik, Kecerdasan Emosional Dan Kreativitas Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

E. Prosedur dan Langkah-Langkah Penelitian

Adapun prosedur penelitian yang dilakukan dalam studi ini adalah sebagai berikut: Pertanyaan penelitian pertama menkaji pelaksanaan program akselerasi yang diselenggarakan di SMA Negeri 3 Kota Sukabumi. Kegiatan yang dilakukan adalah memotret pelaksanaan akselerasi mulai dari proses identifikasi dan seleksi siswa cerdas istimewa, kurikulum yang dipergunakan, kualifikasi guru yang mengajar di kelas akselerasi dan evaluasi, melalui wawancara dengan wakil kepala sekolah selaku penanggungjawab program akselerasi, wawancara terhadap guru yang mengajar di kelas akselerasi dan memotret pandangan siswa akselerasi tentang pelaksanaan program akselerasi melalui wawancara. Data yang diperoleh berupa data kualitatif. Pada pertanyaan penelitian kedua, ketiga dan keempat, peneliti memotret a prestasi akademik siswa melalui studi dokumen pada data rapor siswa. b Kecerdasan emosional siswa melalui kuesioner kecerdasan emosional bagi siswa SMA. c kreativitas siswa melalui tes kreativitas verbal yang dilaksanakan oleh psikolog yang kompeten dibidangnya.. Subjek penelitian adalah siswa akselerasi dan siswa regular. Berdasarkan data tersebut, peneliti dapat melihat prestasi akademik, kecerdasan emosional, dan kreativitas siswa yang mengikuti program akselerasi dan siswa yang tidak mengikuti program akselerasi. Secara skema prosedur penelitian ini dapat digambarkan sebagai berikut: Rini Restu Handayani, 2013 Analisis Program Akselerasi Bagi Siswa Cerdas Istimewa Dilihat Dari Prestasi Akademik, Kecerdasan Emosional Dan Kreativitas Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Prestasi Akademik Kecerdasan Emosional Kreativitas Gambar 3.1 Prosedur penelitian Wakasek Bid. Akselerasi Wawancara Siswa Akselerasi Siswa Regular kelas XI Kecerdasan emosional Prestasi Akademik Pertanyaan penelitian kedua, ketiga keempat Kreativitas Prestasi Akademik Siswa Axelerasi kelas XII Kecerdasan emosional Kreativitas Pertanyaan penelitian pertama: kajian program akselerasi Guru mata pelajaran 58

F. Teknik Analisis Data

Dokumen yang terkait

IDENTIFIKASI ORIENTASI KARIR SISWA CERDAS ISTIMEWA DI KELAS AKSELERASI

1 40 19

PERBEDAAN KECERDASAN EMOSIONAL DITINJAU DARI PERSEPSI TENTANG POLA ASUH ORANGTUA PADA SISWA AKSELERASI DAN NON AKSELERASI

0 56 18

Hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Penelitian di Kelas XI SMA PGRI 109 Tangerang

2 10 112

Hubungan kecerdasan emosional terhadap akhlak siswa SMP Negeri 3 Tangerang Selatan

0 16 138

PRESTASI BELAJAR BIOLOGI SISWA PROGRAM AKSELERASI SMAN 3 SEMARANG DITINJAU DARI EMOTIONAL QUOTIENT (KECERDASAN EMOSIONAL), MINAT BELAJAR DAN CARA BELAJAR

0 19 151

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS II Pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) dan Kreativitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas II SD Muhammadiyah Kauman Surakarta Tahun 2011/2012.

0 2 16

PENYELENGGARAAN PROGRAM AKSELERASI BELAJAR BAGI PESERTA DIDIK CERDAS ISTIMEWA DILIHAT DARI OPINI GURU, ORANG TUA DAN PESERTA DIDIK.

0 0 64

Perbandingan Antara Kecerdasan Emosional Pada Siswa Kelas XI Program Reguler dan Siswa Program Akselerasi di SMAK "X" di Bandung.

0 1 39

PERBEDAAN KECERDASAN EMOSIONAL SISWA PROGRAM AKSELERASI DAN SISWA PROGRAM REGULER DI SMP NEGERI 2 SEMARANG - Unika Repository

0 0 49

STRES AKADEMIK DITINJAU DARI KONSEP DIRI PADA ANAK CERDAS ISTIMEWA DI KELAS AKSELERASI - Unika Repository

0 0 43