1. Home
  2. Lainnya

Kreativitas Definisi Operasional 1. Program Akselerasi

Rini Restu Handayani, 2013 Analisis Program Akselerasi Bagi Siswa Cerdas Istimewa Dilihat Dari Prestasi Akademik, Kecerdasan Emosional Dan Kreativitas Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

4. Kreativitas

Data tentang kreativitas diperoleh melalui tes kreativitas verbal yang dikonstruksi khusus untuk di Indonesia dan sudah berstandar nasional. Tes ini terdiri dari enam subtes yang semuanya mengukur dimensi operasi berpikir divergen, dengan dimensi konten verbal, tetapi masing-masing berbeda dalam dimensi produk. Setiap subtes mengukur aspek yang berbeda dari berpikir kreatif. “Kreativitas” atau “berpikir kreatif” secara operasional dirumuskan sebagai suatu proses yang tercermin dari kelancaran, fleksibilitas, dan orisinalitas dalam berpikir Munanadar, 1999. Pelaksanaan tes dilakukan bekerjasama dengan psikolog yang berkompeten dibidangnya. D. Teknik Pengumpulan Data Untuk menjawab pertanyaan penelitian, pengumpulan data dilakukan melalui berbagai teknik yang dapat digambarkan sebagai berikut: Rini Restu Handayani, 2013 Analisis Program Akselerasi Bagi Siswa Cerdas Istimewa Dilihat Dari Prestasi Akademik, Kecerdasan Emosional Dan Kreativitas Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Berdasarkan Pertanyaan Penelitian No Pertanyaan Penelitian Subjek Penelitian Teknik Pengumpulan Data Keterangan WKS Guru S.Aksel S.Reg Wawancara S.Dok Tes 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Bagaimana gambaran pelaksanaan program akselerasi siswa cerdas istimewa di SMAN 3 Kota Sukabumi? √ √ √ √ 2 Bagaimanakah prestasi akademik siswa cerdas istimewa dan prestasi akademik siswa regular? √ √ Nilai rapor siswa 3 Bagaimanakah kecerdasan emosional siswa cerdas istimewa dan kecerdasan emosional siswa regular? √ √ √ Angket kecerdasan emosional 4 Bagaimanakah kreativitas siswa cerdas istimewa dan kreativitas siswa regular? √ √ √ Tes kreativitas verbal Rini Restu Handayani, 2013 Analisis Program Akselerasi Bagi Siswa Cerdas Istimewa Dilihat Dari Prestasi Akademik, Kecerdasan Emosional Dan Kreativitas Siswa Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

1. Pertanyaan Penelitian Pertama

Dokumen yang terkait

IDENTIFIKASI ORIENTASI KARIR SISWA CERDAS ISTIMEWA DI KELAS AKSELERASI

1 40 19

PERBEDAAN KECERDASAN EMOSIONAL DITINJAU DARI PERSEPSI TENTANG POLA ASUH ORANGTUA PADA SISWA AKSELERASI DAN NON AKSELERASI

0 56 18

Hubungan antara kecerdasan emosional dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Penelitian di Kelas XI SMA PGRI 109 Tangerang

2 10 112

Hubungan kecerdasan emosional terhadap akhlak siswa SMP Negeri 3 Tangerang Selatan

0 16 138

PRESTASI BELAJAR BIOLOGI SISWA PROGRAM AKSELERASI SMAN 3 SEMARANG DITINJAU DARI EMOTIONAL QUOTIENT (KECERDASAN EMOSIONAL), MINAT BELAJAR DAN CARA BELAJAR

0 19 151

PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) DAN KREATIVITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS II Pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) dan Kreativitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas II SD Muhammadiyah Kauman Surakarta Tahun 2011/2012.

0 2 16

PENYELENGGARAAN PROGRAM AKSELERASI BELAJAR BAGI PESERTA DIDIK CERDAS ISTIMEWA DILIHAT DARI OPINI GURU, ORANG TUA DAN PESERTA DIDIK.

0 0 64

Perbandingan Antara Kecerdasan Emosional Pada Siswa Kelas XI Program Reguler dan Siswa Program Akselerasi di SMAK "X" di Bandung.

0 1 39

PERBEDAAN KECERDASAN EMOSIONAL SISWA PROGRAM AKSELERASI DAN SISWA PROGRAM REGULER DI SMP NEGERI 2 SEMARANG - Unika Repository

0 0 49

STRES AKADEMIK DITINJAU DARI KONSEP DIRI PADA ANAK CERDAS ISTIMEWA DI KELAS AKSELERASI - Unika Repository

0 0 43