56
pengulangan informasi dalam memori jangka pendek dapat dipindahkan ke memori jangka panjang.
4 Fase RetrievalRecall, adalah fase mengingat kembali atau memanggil kembali
informasi yang ada dalam memori. Kemudian ada fase-fase lain yang dianggap tidak utama, yaitu 5 fase motivasi sebelum pelajaran dimulai guru memberikan
motivasi kepada siswa untuk belajar, 6 fase generalisasi adalah fase transfer informasi, pada situasi-situasi baru, agar lebih meningkatkan daya ingat, siswa
dapat diminta mengaplikasikan sesuatu dengan informasi baru tersebut. 7 Fase penampilan adalah fase dimana siswa harus memperlihatkan sesuatu penampilan
yang nampak setelah mempelajari sesuatu, seperti mempelajari struktur kalimat dalam bahasa mereka dapat membuat kalimat yang benar, dan 8 fase umpan
balik, siswa harus diberikan umpan balik dari apa yang telah ditampilkan reinforcement.
d. Teori Belajar Menurut Bruner
Bruner dalam Indriana 2011:200 mengemukakan belajar merupakan suatu proses aktif yang memungkinkan manusia untuk menemukan hal-hal baru di luar
informasi yang diberikan kepada dirinya. Agar pembelajaran dapat mengembangkan keterampilan intelektual anak dalam mempelajari sesuatu pengetahuan misalnya
suatu konsep matematika, maka materi pelajaran perlu disajikan dengan memperhatikan tahap perkembangan kognitifpengetahuan anak agar pengetahuan itu
dapat diinternalisasi dalam pikiran struktur kognitif orang tersebut. Proses internalisasi akan terjadi secara sungguh-sungguh yang berarti proses belajar terjadi
57
secara optimal jika pengetahuan yang dipelajari itu dipelajari dalam tiga model tahapan yaitu model tahap enaktif, model ikonik dan model tahap simbolik.
1 Model Tahap Enaktif, dalam tahap ini penyajian yang dilakukan melalui
tindakan anak secara langsung terlibat dalam memanipulasi mengotak-atik objek. Pada tahap ini anak belajar sesuatu pengetahuan di mana pengetahuan
itu dipelajari secara aktif, dengan menggunakan benda-benda konkret atau menggunakan situasi yang nyata.
2 Model Tahap Ikonik, tahap ikonik, yaitu suatu tahap pembelajaran sesuatu
pengetahuan di mana pengetahuan itu direpresentasikan diwujudkan dalam bentuk bayangan visual visual imaginery, gambar, atau diagram, yang
menggambarkan kegiatan kongkret atau situasi kongkret yang terdapat pada tahap enaktif.
3 Model Tahap Simbolis, dalam tahap ini bahasa adalah pola dasar simbolik,
anak memanipulasi simbul-simbul atau lambang-lambang objek tertentu. Pada tahap simbolik ini, pembelajaran direpresentasikan dalam bentuk simbol-simbol
abstrak abstract symbols, yaitu simbol-simbol arbiter yang dipakai berdasarkan kesepakatan orang-orang dalam bidang yang bersangkutan, baik
simbol-simbol verbal misalnya huruf-huruf, kata-kata, kalimat-kalimat, lambang-lambang matematika, maupun lambang-lambang abstrak yang lain.
e. Teori belajar Menurut Piaget
