Observasi Refleksi Siklus III

63

3.2.3.3 Observasi

Observasi dilakukan dengan mengadakan kolaborasi dengan guru mitra atau teman sejawat berkaitan dengan penilaian terhadap performansi guru, situasi kelas, proses pembelajaran, dan permasalahan yang ada selama proses pembelajaran. Sesuai dengan tujuan penelitian, maka observasi difokuskan pada : 1Hasil belajar siswa, meliputi: nilai rata-rata kelas, banyaknya siswa yang tuntas belajar dengan KKM 65, dan persentase tuntas belajar secara klasikal pada sub pokok bahasan Tari Kelompok. 2Aktivitas belajar siswa, meliputi aspek: a kehadiran siswa dalam pembelajaran; b sikap siswa dalam memberikanmenjawab salam sebelum pembelajaran dimulai; c mempersiapkan alat pembelajaran alat tulis, buku paket, properti tari sebelum pembelajaran dimulai; d sikap siswa ketika menyimak penjelasan guru; e frekuensi siswa dalam bertanya; f keaktifan siswa dalam bertanya; g frekuensi siswa dalam menjawab pertanyaan dari guru; h keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dari guru; i keaktifan siswa dalam role playing; j keaktifan siswa dalam kerja kelompok; k sikap siswa ketika mengerjakan tugas; l aktivitas siswa ketika pembelajaran berlangsung; m siswa merapikan alat pembelajaran; n siswa memberikanmenjawab salam setelah pembelajaran selesai. 3Performansi guru dalam proses pembelajaran, berupa aspek perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, serta aspek kepribadian dan sosial. 64

3.2.3.4 Refleksi

Refleksi dilakukan bersama guru mitra untuk menganalisis semua kegiatan dan mengetahui sejauh mana keberhasilan pada siklus III, selain itu juga untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam proses pembelajaran pada siklus III. Refleksi digunakan sebagai bahan evaluasi dan pertimbangan untuk dijadikan sebagai bahan rekomendasi untuk rancangan tindakan selanjutnya. Berdasarkan hasil analisis pada siklus I, siklus II, dan siklus III terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa, serta performansi guru, peneliti akan menyimpulkan apakah hipotesis yang telah dirumuskan oleh peneliti tercapai atau tidak. Jika aktivitas dan hasil belajar siswa, serta performansi guru menunjukkan adanya peningkatan dan telah memenuhi indikator keberhasilan, maka penerapan metode role playing dapat meningkatkan kualitas pembelajaran materi Tari Pendek Bertema di kelas III SD Negeri Dukuhjeruk 02 Banjarharjo Brebes.

3.3 Subjek Penelitian

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri Dukuhjeruk 02 Banjarharjo Brebes tahun ajaran 20112012. Subjek penelitian sebanyak 32 siswa, terdiri dari 17 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan.

3.4 Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas III semester 2 pada mata pelajaran SBK materi Tari Pendek Bertema di SD Negeri Dukuhjeruk 02 Kecamatan Banjarharjo Kabupaten Brebes Jawa Tengah. Penelitian dilaksanakan selama dua bulan, yaitu dari bulan Mei sampai bulan Juni 2012.