Kegiatan Prabaca Kegiatan Pascabaca

9 Lakukanlah kegiatan membaca buku tersebut selama satu minggu. 10 Jika kamu sudah selesai membaca buku, susunlah laporan kegiatan tersebut dalam buku rekaman tertulis kegiatan membaca. Untuk membantu kamu melaporkan kegiatan membaca, berikut ini contoh format yang dapat kamu buat. Tabel: Laporan Kegiatan Membaca Buku Judul Buku : Pengarang : Penerbit : Kota Terbit :

a. Kegiatan Prabaca

No Pertanyaan Sebelum Membaca Buku 1 2 dst

b. Kegiatan Pascabaca

No BABSUB BABBAGIAN BUTIR-BUTIR PENTING MENARIK 1 IPendahuluan 2 IPengertian ... ...dst... Dilaporkan oleh: Kelas : 49 Bahasa Indonesia 1 Teks laporan hasil observasi disusun dengan struktur a pernyataan umum atau klasifikasi, b deskripsi bagian, dan c deskripsi manfaat. 2 Pernyataan umum berisi pembuka atau pengantar hal yang akan disampaikan. Bagian ini berisi hal umum tentang objek yang akan dikaji, menjelaskan secara garis besar pemahaman tentang hal tersebut. 3 Deskripsi bagian, bagian ini berisi uraian detail mengenai objek atau bagian-bagiannya. Deskripsi manfaat menunjukkan bahwa setiap objek yang diamati memiliki manfaat atau fungsi dalam kehidupan. 4 Kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi antara lain a Penggunaan kata frasa nomina, b Pembentukan nomina dan verba turunan dengan afiksasi, c Penggunaan kalimat definisi dan kalimat deskripisi, d Kalimat simpleks dan kompleks. Ringkasan Kelas X SMAMASMKMAK 50 MENGEMBANGK AN PENDAPAT DAL AM EK SPOSISI MENGEMBANGK AN PENDAPAT DAL AM EK SPOSISI Pernahkah kamu mendengarkan seseorang sedang mengungkapkan pandangan atau pendapatnya tentang sesuatu? Misalnya, kamu mendengarkan penjelasan dari seseorang tentang perlunya menjaga kebersihan lingkungan. Untuk meyakinkan pendengar atau pembaca tentang pentingnya menjaga kebersihan lingkungan hidup, pembicara atau penulis perlu menggunakan argumen. Jenis teks yang digunakan untuk menyampaikan pendapat adalah teks eksposisi. Pada pelajaran ini kamu akan belajar: 1 menginterpretasi makna dalam ekpsosisi; 2 mengembangkan isi ekposisi; Sumber: dedidwitagama.wordpress.com Pelajaran II 51 Bahasa Indonesia 3 menganalisis struktur dan kebahasaan eksposisi; dan 4 menyusun teks eksposisi dengan memperhatikan isi, struktur, dan kebahasaannya. Sebelumnya, pelajarilah peta konsep di bawah ini dengan saksama. MENYAJIKAN PENDAPAT DALAM EKPOSISI Mengidentifikasi tesis, argumen, dan rekomendasi dalam teks eksposisi Membedakan fakta dan opini dalam teks eksposisi. Mengungkapkan struktur teks eksposisi Membandingkan kebahasaan dua teks eksposisi. Melengkapi tesis dengan argumenn. Menyampaikan kembali isi teks eksposisi dengan bahasa yang berbeda. Menginterpretasikan isi teks eksposisi Mengembangkan isi teks eksposisi Menelaah struktur dan kebahasaan teks eksposisi Menyusun teks eksposisi Menentukan gagasan pokok dan gagasan penjelas dalam teks eksposisi. Menyusun ulang gagasan kedalam teks eksposisi Kelas X SMAMASMKMAK 52

A. Menginterpretasi Makna dalam Eksposisi

Dokumen baru

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

97 2708 16

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

35 704 43

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

32 591 23

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

15 388 24

PENGARUH PENERAPAN MODEL DISKUSI TERHADAP KEMAMPUAN TES LISAN SISWA PADA MATA PELAJARAN ALQUR’AN HADIS DI MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI TUNGGANGRI KALIDAWIR TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

23 527 23

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

43 889 14

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

43 808 50

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

13 494 17

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

19 734 30

KREATIVITAS GURU DALAM MENGGUNAKAN SUMBER BELAJAR UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 2 NGANTRU TULUNGAGUNG Institutional Repository of IAIN Tulungagung

30 877 23