37 menggunakan metode proyek. Observasi dalam penelitian ini berisi aspek-aspek
yang berkaitan dengan hal yang akan diobservasi.
2. Dokumentasi
Dokumentasi merupakan catatan peristiwa yang sudah berlalu, bisa berbentuk tulisan, gambar, atau karya-karya dari seseorang Sugiyono, 2009:
329. Dalam penelitian ini peneliti mendokumentasikan foto pada saat kegiatan pembelajaran berlangsung. Dokumentasi ini dilakukan untuk memberikan
gambaran secara nyata tentang kegiatan anak dalam peningkatan kemampuan berbicara pada saat proses pembelajaran serta untuk memperkuat data yang telah
diperoleh.
3. Video
Video merupakan rekaman peristiwa atau kegiatan. Dalam penelitian ini peneliti membuat video berupa rekaman peneliti selama melakukan penelitian
tentang kegiatan anak dalam rangka meningkatkan kemampuan berbicara dengan menggunakan metode proyek pada saat prose pembelajaran serta dapat digunakan
untuk melengkapi data yang dibutuhkan.
H. Instrumen Penelitian
Penelitian ini peneliti menggunakan instrumen pengumpulan data berupa lembar pengamatan dan dokumentasi yang dijelaskan sebagai berikut :
1. Lembar Pengamatan
Lembar pengamatan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berbicara anak TK Kelompok B kegiatan dengan menggunakan
38 metode proyek. Kisi-kisi observasi kemampuan berbicara dapat dilihat pada Tabel
2 sebagai berikut : Tabel 2. Kisi-kisi Kemampuan Berbicara
Variabel Sub
Variabel Hasil belajar
Indikator Butir
Kemampuan Berbicara
Pengucapa n
Anak dapat mengucapkan syair saat bernyanyi
Mengucapkan syair lagu sambil diiringi
senandung lagunya 1
Ketepatan Anak dapat bernyanyi
dengan kalimat yang tepat Kelancaran Anak dapat bernyanyi
dengan lancar Pengucapa
n Anak dapat mengucapkan
pengalamankejadian secara sederhana saat berbicara.
Menceritakan pengalamankejadia
n secara sederhana 2
Ketepatan Anak dapat berbicara dengan
tepat ketika menceritakan pengalamankejadian
sederhana
Kelancaran Anak dapat berbicara dengan lancar dalam menceritakan
pengalaman secara sederhana.
Pengucapa n
Anak dapat mengucapkan pendapat secara sederhna
saat berbicara. Mau
mengungkapkan pendapat secara
sederhana 1
Ketepatan Anak dapat berbicara dengan
tepat ketika mengungkapkan pendapat secara sederhana
Kelancaran Anak dapat berbicara dengan lancar dalam
mengungkapkan pendapat secara sederhana.
Pengucapa n
Anak berani bertanya dan menjawab prtanyaan dalam
berbicara Berani bertanya
dan menjawab pertanyaan
1 Ketepatan
Anak dapat berbicara dengan tepat ketika
bertanyamenjawab pertanyaan
Kelancaran Anak dapat berbicara dengan lancar dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan Pengucapa
n Anak dapat mengucapkan
keteranganinformasi saat berbicara
Menjawab pertanyaan tentang
keteranganinforma si
2 Ketepatan
Anak dapat bebicara dengan
39
tepat saat menjawab tentang keteranganinformasi
Kelancaran Anak dapat berbicara lancar dalam menjawab tentang
keteranganinformasi
Adapun rubrik penilaian kemampuan anak dalam mengungkapkan syair lagu sambil diiringi senandung lagunya dapat dilihat pada Tabel 3 sebagai berikut:
Tabel 3. Rubrik Penilaian Kemampuan Mengucapkan Syair Lagu Sambil Diiringi Senandung Lagunya
No Kriteria
Deskripsi Skor
1. Anak dapat mengucapkan syair
lagunya saat menyanyi Jika anak dapat mengucapkan syair lagunya
saat bernyanyi 3
2 Anak dapat mengucapkan syair
lagunya saat bernyanyi yang masih dibantu guru
Jika anak masih membutuhkan bantuan saat bernyanyi
2 3
Anak belum dapat mengucapkan syair lagunya saat
bernyanyi Jika anak belum dapat mengucapkan syair
lagunya saat bernyanyi 1
Adapun rubrik penilaian kemampuan anak dalam menjawab pertanyaan
tentang keteranganinformasidapat dilihat pada Tabel 4 sebagai berikut: Tabel 4.
Rubrik Penilaian Kemampuan Menjawab Pertanyaan Tentang KeteranganInformasi
No Kriteria
Deskripsi Skor
1. Anak dapat menjawab
pertanyaan tentang keteranganinformasi saat
berbicara. Jika anak dapat menjawab pertaanyaan
tentang informasiketerangan saat berbicara. 3
2 Anak dapat menjawab
pertanyaan tentang informasiketerangan dengan
bantuan saat berbicara Jika anak dapat menjawab pertanyaan
tentang keteranganinformasi dengan bantuan guru maupun temannya ketika
menjawab pertanyaan tentang keteranganinformasi.
2
3 Anak belum dapat menjawab
menjawab pertanyaan tentang keteranganinformasi saat
berbicara Jika anak belum dapat menjawab pertanyaan
tentang keteranganinformasi saat berbicara. 1
40 Adapun rubrik penilaian kemampuan anak dalam mau mengungkapkan
pendapat secara sederhana dapat dilihat pada Tabel 5 sebagai berikut: Tabel 5. Rubrik Penilaian Kemampuan Mau Mengungkapkan Pendapat Secara
Sederhana
No Kriteria
Deskripsi Skor
1. Anak dapat mengungkapkan
pendapat secara sederhanasaat berbicara.
Jika anak dapat mengungkapkan pendapat secara sederhanasaat berbicara.
3 2
Anak dapat mengungkapkan pendapat secara sederhanadengan
bantuan saat berbicara Jika anak dapat mengungkapkan
pendapat secara sederhanadengan bantuan guru maupun temannya ketika
bericara 2
3 Anak belum dapat
mengungkapkan pendapat secara sederhanasaat berbicara
Jika anak belum mengungkapkan pendapat secara sederhanasaat berbicara.
1
Adapun rubrik penilaian keberanian anak dalambertanya dan menjawab pertanyaandapat dilihat pada Tabel 6 sebagai berikut:
Tabel 6. Rubrik Penilaian Kemampuan dalam Bertanya dan Menjawab Pertanyaan
No Kriteria
Deskripsi Skor
1. Anak berani dalam bertanya dan
menjawab pertanyaan saat berbicara
Jika anak berani dalam bertanya dan menjawab pertanyaan saat berbicara
3 2
Anak berani dalam bertanya dan menjawab pertanyaan dengan
bantuan orang lain saat berbicara Jika anak berani bertanya dan menjawab
pertanyaan dengan bantuan guru maupun temannya ketika bericara
2
3 Anak belum berani dalam
bertanya dan menjawab pertanyaan saat berbicara
Jika anak belum berani bertanya dan menjawab pertanyaan saat berbicara.
1
41 Tabel 7. Rubrik Penilaian Kemampuan dalam Menceritakan Pengalmankejadian
secara Sederhana
No Kriteria
Deskripsi Skor
1. Anak dapat mengucapkan
pengalamankejadian secara sederhana saat berbicara
Jika anak mengucapkan pengalamankejadian secara sederhana saat
berbicara 3
2 Anak dapat mengucapkan
pengalamankejadiansecara sederhana dengan bantuan orang
lain saat berbicara Jika anak anak mengucapkan
pengalamankejadian secara sederhana dengan bantuan guru maupun temannya
ketika bericara 2
3 Anak belum dapat mengucapkan
pengalamankejadian secara sederhana saat berbicara
Jika anak belum dapat mengucapkan pengalamankejadian secara sederhana saat
berbicara. 1
2. Checklist
