MediaAlat, Bahan Sumber Belajar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Pembelajaran

Lampiran 03. Analisis Materi Tingkatan Materi Fakta Ayam berbeda dengan hiu Konsep Kunci dikotomi Kunci determinasi Prinsip - Hukum - Teori - Klaten, 15 Agustus 2016 Guru Pembimbing Mahasiswa Istilah Winatun Rachmad Aji Wijaya NIP.19630825198403212 NIM. 13312241078 PERANGKAT PEMBELAJARAN RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Satuan Pendidikan : SMPMTs KelasSemester : VII1 Nama Guru : NIP : Sekolah : SMPN 1 Prambanan KURIKULUM 2013 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SMP : SMPN 1 Prambanan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam KelasSemester : VII1 Materi Pokok : Takson Makhluk Hidup Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit 1jp

A. Tujuan Pembelajaran

Melaui kegiatan pembelajaran, siswa mampu 1. Menjelaskan definisi dari takson dengan benar 2. Menjelaskan urutan takson kingdom animalia dan plantae dengan benar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator 1 3.2. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati. 3.1.1. Menjelaskan definisi takson dengan benar 3.1.2. Menjelaskan urutan takson berdasarkan sistem biominal nomenklatur 2 4.2. Menyajikan hasil pengklasifikasian makhluk hidup dan benda di lingkungan sekitar berdasarkan karakteristik yang diamati. -

C. Materi Pembelajaran

Makhluk hidup di Bumi sangat banyak dan beranekaragam. Oleh karena itu, diperlukan adanya pengelompokan berdasarkan ciri tertentu yang dikenal dengan istilah klasifikasi. Sistem klasifikasi mengenalkan adanya tingkatan kelompok-kelompok makhluk hidup mulai dari kelompok besar, kelompok kecil, hingga tingkat individu. Tingkatan ini disebut sebagai takson. Tingkatan takson pertama kali dikenalkan oleh Carolus Linnaeus dengan tingkatan dari tertinggi ke tingkatan terendah. Tingkatan tersebut adalah sebagai berikut. Kingdom  Divisio Tumbuhan, Phylum Hewan  Classis  Ordo  Familia  Genus  Species Semakin tinggi tingkatan takson, maka persamaan ciri yang dimiliki semakin sedikit. Begitupula jumlah anggotanya, semakin rendah tingkatannya, maka jumlah anggotanya semakin mengerucut. Peta Konsep Terlampir

D. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan

- 2. Metode Ceramah

E. MediaAlat, Bahan

1. MediaAlat, Bahan -

F. Sumber Belajar

a. Buku pegangan siswa SMP kelas VII b. LKS c. Buku IPA

G. Kegiatan Pembelajaran

Durasi 2 x 40’ Kegiatan Diskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru membuka kelas dengan salam, berdoa, menanyakan kabar dan mengkondisikan kelas 2. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, seperti :  Bagaimana cara membedakan makhluk hidup satu dengan yang lain? 3. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari materi besaran dan satuan 5 Menit Inti 1. Guru menjelaskan meteri takson yang dikemukakan Carollus Linnaeus 2. Guru memberikan contoh terkait sistem takson dengan salah satu hewan jagungAnjing 3. Guru menjelaskan materi mengenai sistem penamaan menggunakan 30 Menit sistem biominal nomenklatur Penutup 1. Guru bersama dengan siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. 2. Guru membimbing siswa untuk berdoa bersama – sama 3. Salam penutup 5 Menit

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

-