N O
S T
A N
-D A
R B
O B
O T
N O
K O
M P
O -N
E N
B O
B O
T N
O ASPEK
B O
B O
T N
O INDIKATOR
SNP B
O B
O T
1. ISI
130 1.
Kerangka Dasar
Kurikulum 25
1 Muatan Kurikulum
10 1
Isi muatan kurikulum SNP 6
2 Jumlah atau jenis panduan pelaksanaan muatan kurikulum
SNP 4
2 Prinsip Pengem-angan
Kuriku-lum 8
1 Prinsip keterlibatan pihak-pihak
terkait pengembangan muatan kurikulum SNP
2 2
Prinsip mengacu regulasi SNP 2
3 Prinsip umum pengembangan kurikulum SNP
2 4
Prinsip ketersediaan referensi 1
5 Prinsip multi strategi pengembangan kurikulum SNP
1 3
Prinsip Pelaksanaan kurikulum
7 1
Prinsip-prinsip umum dalam pelaksanaan kurikulum SNP dalam pengajaran
4 2
Ketersediaan referensipedomanacuansumber daya umum 3
2. Struktur
Kurikulum Pendidikan
Umum 40
1 Struktur kurikulum
25 1
Isimuatan struktur kurikulum SNP dan penyusunannya 5
2 Ketersediaan referensi umum
3 3
Keterlaksanaan program muatan lokal 4
4 Keberadaan program pengembangan diri
4 5
Keterlaksanaan program pengembangan diri 5
6 Keberadaan program PBKL
2 7
Keterlaksanaan program PBKL 2
2 Standar dan kompe-tensi
dasar 15
1 Penjabaran SK dan KD mata pelajaran SNP
8 2
Kualitaskuantitasvariasi standar kompetensi SK dan kompetensi dasar KD untuk mata pelajaranprogram
pendidikan Muatan Lokal 4
3 Kualitaskuantitasvariasi standar kompetensi SK dan
kompetensi dasar KD untuk mata pelajaranprogram pendidikan PBKL
3 3.
Beban belajar
20 1
Tatap muka 9
1 Penerapan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan
beban belajar 9
2 Penugasan terstruktur
6 1
Pemberian tugas-tugas terstruktur 6
3 Kegiatan mandiri tidak
terstruktur 5
1 Program kegiatan mandiritidak terstruktur untuk mapel SNP
2 2
Keberadaan program tidak terstruktur mapel SNP 2
3 Keberadaan tujuan program tidak terstruktur mapel SNP
1 4.
Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan
KTSP 30
1 Pengembangan KTSP
10 1
Pemenuhan ketentuan dalam pengembangan KTSP SNP 10
2 Pengembangan Silabus
7 1
Ketentuan penyusunan silabus mapel SNP 2
2 Penggandaan dan kepemilikian silabus mapel SNP
didistribusikan 2
3 Pendokumentasian silabus mapel SNP oleh sekolah
1 3
Pengembangan RPP 7
1 Ketentuan penyusunan RPP mapel SNP
2 2
Penggandaan dan kepemilikian RPP mapel SNP didistribusikan 2
3 Pendokumentasian RPP mapel SNP oleh sekolah
1 4
Kriteria Ketun-tasan Minimal KKM
6 1
KKM =75 untuk setiap mata pelajaran SNP 4
2 Faktor-faktor sebagai dasar menetapkan KKM untuk setiap
mata pelajaran SNP 2
5. Kalender
Pendidikan 15
1 Alokasi
waktu dan
penetapan kalender
pendidikan 15
1 Ketentuanaspek-aspek dalam menyusun kalender pendidikan
Sekolah SNP 15
Pembobotan dalam Instrumen Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit.PSMPDitjend Mandikdasmen hal. 210
2 STAN
DAR PROS
ES
150 1
Perencanaan Proses
Pembelajara n
4 5
1 Perencanaan
pengembangan atau
penyusunan silabus 20
1 Dasar-dasar perencanaan pengembangan atau penyusunan
silabus mapel SNP 2
2 Perencana pengembangan atau penyusunan silabus mapel
SNP oleh guru sendiri 6
3 Perencana pengembangan atau penyusunan silabus mapel
SNP MGMP sekolah 4
4 Perencana pengembangan atau penyusunan silabus mapel
SNP MGMP sekolah 3
5 Merencanakanmengmengembangkan silabus mapel SNP
sama dengan silabus yang telah disusun oleh pusat 2
6 Silabus SNP disusun dibawah supervisi Dinas Pendidikan
KabupatenKota 2
7 Disahkan oleh Kepala Dinas KabKota
1 2
Perencanaan pengembangan
atau penyusunan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
RPP 10
1 Ketentuan perencanaan penyusunan atau pengembangan
RPP mapel SNP 1
2 Perencana pengembangan atau penyusunan RPP mapel SNP
oleh guru sendiri 3
3 Perencana pengembangan atau penyusunan RPP mapel SNP
MGMP sekolah 2
4 Perencana pengembangan atau penyusunan RPP mapel SNP
MGMP sekolah 1
5 Merencanakanmengmengembangkan RPP mapel SNP sama
dengan silabus yang telah disusun oleh pusat 1
6 RPP SNP disusun dibawah supervisi Dinas Pendidikan
KabupatenKota 1
7 RPP disahkan oleh Kepala Dinas KabKota
1
3 Prinsip-prinsip penyusunan
RPP 5
1 Prinsip perbedaan individu siswa
1,5 2
Prinsip partisipasi aktif siswa 1
3 Prinsip budaya membaca dan menulis
0,5 4
Prinsip umpan balik dan tindak lanjut 0,5
5 Prinsip keterkaitan dan keterpaduan antara SK, KD, materi,
kegiatan pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, dan sumber bahan
1 6
Prinsip penerapan teknologi informasi dan komunikasi 0,5
4 Bahan Ajar
10 1
Kesesuaianrelevansi 3
2 Kuantitas terpenuhi
2 3
Kedalaman materi 2
4 Variasijenis
2 5
Keterjangkauan 1
2 Pelaksanaan
Proses Pembelajara
n
5 1
Persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran
15 1
Rombongan belajar: 32 siswa 2
2 Beban kerja minimal guru: 24 jamminggu
3 3
Buku teks pelajaran: a ditetapkan bersama dan sesuai Permendiknas; b ratio 1:1 per mapel per siswa; c buku
panduan guru, referensi, pengayaan, dll 5
4 Pengelolaan kelas tepat sesuai tuntutan kompetensi, dalam
hal: pengaturan duduk siswa, intonasivolume suara guru, tutur kata, ketertiban PBM, penguatan, umpan balik,
penghargaan, sanksi, penggunaan waktu,dll 3
5 Jumlah rombongan belajar
2
2 Pelaksanaan Pembelajaran
35 1
Kegiatan pendahuluan 5
Pembobotan dalam Instrumen Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit.PSMPDitjend Mandikdasmen hal. 310
3 Kegiatan penutup merangkum, penilaian, umpan balik,
tindak lanjut, rencana berikutnya 10
3 Penilaian
Hasil Belajar 35
1 Pelaksanaan
Penilaian Hasil Belajar
35 1
Keterlaksanaan penilaian hasil belajar 15
2 Pemenuhan ketentuan pelakdsanaan penilaian hasil belajar
10 3
Penggunaanimplementasi Standar Penilaian Pendidikan dan Panduan Penilaian Kelompok Mata Pelajaran
10 4
Pengawasan Proses
Pembelajara n
20 1
Pemantauan 5
1 Tahapan pemantauan
1 2
Strategi pemantauan 2
3 Pelaksana pemantauan
2 2
Supervisi 6
1 Pentahapan supervisi
1 2
Strategi supervise 2
3 Pelaksana supervisi
3 3
Evaluasi 5
1 Tujuan evaluasi
1 2
Strategicara 2
3 Orientasi evaluasi
2 4
Pelaporan 2
1 Pelaporan pembelajaran dan hasil penilaian pembelajaran
1 2
Tindak lanjut pelaporan 1
5 Tindak lanjut
2 1
Penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi standar
1 2
Teguran yang bersifat mendidik terhadap guru yang belum memenuhi standar
1
3 STAND
AR KOMPE
TENSI LULUS
AN 130
1 Kompetens
i Lulus-an 130
1 Kecerdasan
40 1
Kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan.
25 2
Kemampuan menganalisis gejala alam dan social, yaitu: gempa bumi, banjir, tanah lonsor, kemiskinan, pengangguran,
kriminalitas, kenakalan remaja, dll 15
2 Pengetahuan
35 1
Pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasipengetahuan lebih lanjut dari berbagai
sumber belajar 15
2 Pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan
secara produktif dan bertanggung jawab 10
3 Pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni
budaya 10
3 Kepribadian
15 1
Pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian
2 2
Pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab
2 3
Pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
2 4
Pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik
4 5
Pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara
secara demokratis dalam wadah NKRI 3
6 Pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa,
menumbuhkan rasa sportifitas dan kebersihan lingkungan 2
4 Akhlak Mulia
15 1
Pengalaman belajar melalui kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
5
Pembobotan dalam Instrumen Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit.PSMPDitjend Mandikdasmen hal. 410
bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup nasional
3 Pengalaman belajar dalam pembentukan akhlak mulia
4 4
Pengalaman belajar berupa kegiatan pembiasaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan berempati terhadap
orang lain 3
Ketrampilan Untuk Hidup 10
1 Pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik individual
maupun kelompok 4
2 Ketrampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis
dan estetis 2
3 Pengalaman ketrampilan menyimak, membaca, menulis, dan
berbicara baik dalam Bahasa Indonesia maupun Bahasa Inggris
4 6
Pendidikan lanjut 15
1 Pengalaman belajar dalam mengembangkan IPTEK seiring
dengan perkembangannya 5
2 Pengalaman belajar mampu menguasai pengetahuan untuk
melanjutkan ke jenjang pendidikan lanjutan 10
4 STAN-
DAR PENDI
-DIK DAN
TENA GA
KEPEN -
DIDIK AN
150 1
Guru 50
1 Kualifikasi akademik
10 1
Kualifikasi akademik minimum 10
2 Kesesuaian latar
belakang pendidikan 10
1 Latar belakang pendidikan tinggi
10 3
Kesehatan jasmani dan rohani
2 1
Kesehatan jasmani dan rohani 2
4 Kompetensi
pedagogik sebagai agen pembelajaran.
8 1
Kemampuan merencanakan pembelajaran 2
2 Pelaksanaan pembelajaran
4 3
Kompetensi mengevaluasi pembelajaran 2
5 Kompetensi
kepribadian sebagai agen pembelajaran
5 1
Integritas kepribadian dan tindakan 5
6 Kompetensi sosial sebagai
agen pembelajaran 5
1 Komuniukasi secara efektif dan santun
5 7
Kompetensi profesional sebagai agen
pembelajaran. 10
1 Penguasaan materi pelajaran SNP
5 2
Kompetensi penelitian 3
3 Kompetensi penulisan karya ilmiah
2 2
Kepala Sekolah
35 1
Kualifikasi akademik minimum
10 1
Kualifikasi pendidikan 4
2 Akredirasi PT asal
1 3
Kesesuaian 4
4 Sertifikat
1 2
Kualifikasi khusus
minimum. .
10 1
Keberadaan SK sebagai guru 3
2 Sertifikat pendidik
3 3
Surat Keputusan SK sebagai kepala sekolah 4
3 Pengalaman mengajar
sebagai guru SMP dan kesehatan
5 1
Pengalaman mengajar 5
4 Kemampuan
kepemimpinan 4
1 Kemampuan manajerial
4 5
Kemampuan kewirausahaan
3 1
Keampuan kewirausahaan dalam mengelola kegiatan produksi jasa
3 6
Kemampuan supervisi dan montoring.
3 1
Kemampuan untuk melakukan supervisi dan monitoring.
3
Pembobotan dalam Instrumen Supervisi, Monitoring, dan Evaluasi berdasarkan SNP oleh Dit.PSMPDitjend Mandikdasmen hal. 510
Admi- nistrasi
minimum Kepala Administrasi.
2 Masa kerja waktu diangkat
menjadi kepala
administrasi 4
1 Masa kerja
4 3
Kualifikasi akademik Minimum Tenaga
Administrasi. 5
1 Kualifikasi akademik minimum
5 4
Kepemilikan kesesuaian latar belakang pendidikan
dengan tugasnya sebagai tenaga administrasi.
3 1
Latar belakang pendidikan 3
4 Tenaga
Perpustakaa n
20 1
Kualifikasi akademik Minimum Kepala
Perpustakaan. 8
1 Memiliki kualifikasi akademik minimun
8 2
Masa kerja waktu diangkat menjadi
kepala perpustakaan
7 1
Masa kerja 7
3 Kepemilikan kesesuaian
latar belakang pendidikan dengan tugasnya sebagai
tenaga perpustakaan. 5
1 Latar belakang pendidikan
5 5
Tenaga Labo-
ratorium 15
1 Kepemilikan
kualifikasi akademik minimum kepala
laboratorium. 4
1 Memiliki kualifikasi akademik minimum
4 2
Masa kerja waktu diangkat menjadi
kepala laboratorium.
2 1
Masa kerja 2
3 Kesesuaian latar belakang
pendidikan dengan tugas sebagai
kepala laboratorium
3 1
Latar belakang pendidikan 3
4 Kualifikasi akademik
Minimum Teknisi Laboratorium.
4 1
Memiliki kualifikasi akademik minimum 4
5 Kualifikasi
akademik minimum
laboran 2
1 Pendidikan minimal D-I
2 6
Tenaga Layanan
Khusus 10
1 Pemenuhan jumlah tenaga
layanan khusus. 10
1 Jenis dan jumlah tenaga layanan khusus
10
5. STAND
