Dari uraian diatas, dapat disimpulkan bahwa, pengalaman mengajar adalah apa yang sudah dialami dalam mengajar, berkenaan dengan kurun
waktu. Semakin lama masa kerja, maka akan semakin beragam pengalaman yang diperoleh dalam bekerja. Guru pemula dengan latar pendidikan
keguruan lebih mudah menyesuaikan diri dengan lingkungan sekolah. Karena dia sudah dibekali seperangkat teori sebagai pendukung pengabdiannya.
Pengalaman mengajar guru dapat diukur dari jumlah tahun lamanya ia mengajar, khususnya dalam mata pelajaran yang diampunya. Profesionalisme
guru merupakan hasil dari profesionalisasi yang dijalaninya secara terus menerus, artinya semakin lama seseorang menekuni profesi sebagai seorang
guru akan semakin tinggi pula tingkat keprofesionalismenya, begitu pula sebaliknya.
D. Penelitian yang Relevan
Untuk melaksanakan penelitian ini, peneliti berpijak pada penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti lain sebelumnya, yang peneliti anggap
relevan dengan penelitian yang akan dilaksanakan. Penelitian yang relevan, yaitu penelitian yang telah ada dan pernah dilakukan oleh peneliti
sebelumnya, sehingga dapat dijadikan acuan dan pendukung dalam sebuah penelitian yang baru. Pada bagian ini akan dikemukakan beberapa penelitian
yang sesuai dengan penelitian yang penulis lakukan. Arif Marwanto 2009, dalam penelitiannya tentang faktor-faktor yang
mempengaruhi keberhasilan kinerja guru SMK Kab. Sleman, mengemukakan bahwa dari 317 responden guru, 274 86,44 orang memandang latar
belakang pendidikan mempunyai pengaruh yang tinggi terhadap kinerja guru, dan 302 95,27 orang memandang bahwa pengalaman kerja mempunyai
pengaruh yang tinggi terhadap kinerja guru. Iwan Prananto 2008, dalam penelitiannya tentang pengaruh latar
belakang pendidikan, pengalaman mengajar dan etos kerja terhadap kompetensi mengajar guru ekonomi SMAN di Kab. Bantul, menyimpulkan
bahwa latar belakang pendidikan, pengalaman mengajar dan etos kerja berpengaruh terhadap kompetensi mengajar guru ekonomi SMAN di Kab.
Bantul. Selain itu, dari hasil analisis regresi ganda diketahui bahwa sekitar 47,8 perubahan-perubahan pada variabel kompetensi mengajar dapat
dijelaskan oleh variabel latar belakang pendidikan, pengalaman mengajar dan etos kerja secara bersama-sama.
Septina Galih Pudyastuti 2010, dalam penelitiannya tentang
hubungan antara latar belakang pendidikan guru, pengalaman mengajar, dan pembelajaran dengan prestasi belajar siswa SMA Negeri 1 Surakarta,
berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada hubungan antara latar belakang pendidikan guru, pengalaman mengajar, dan pembelajaran
dengan prestasi belajar siswa. Sumbangan efektif total sebesar 90,38 disebabkan oleh variabel X
1
, X
2
, dan X
3
. Berdasarkan hasil-hasil penelitian diatas, memperkuat dugaan bahwa
terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara latar belakang pendidikan dan pengalaman mengajar terhadap profesionalisme guru.
E. Kerangka Berpikir
