86 pembuatan gambar busana pesta dengan tema
“Ombre Style”. Peneliti dan guru mata diklat menggambar busana mendiskusikan hasil
pengamatan selama tindakan berlangsung. Kekurangan yang ditemui pada siklus sebelumnya digunakan sebagai dasar penyusunan rencana
tindakan selanjutnya. Demikian seterusnya, sehingga sikus berikutnya akan berjalan lebih baik dari siklus sebelumnya.
Pada penelitian ini kegiatan refleksi dilakukan tiga tahap yaitu: 1 tahap penemuan masalah, peneliti dan guru membahas kesulitan-
kesulitan yang dihadapi dalam pembelajaran atau di alami dikelas, merumuskannpermasalahan tersebu secara oprasional, merencanakan
tindakan yang akan digunakan untuk perbaikan pembelajaran, 2 tahap merancang tindakan yaitu pembuatan desain pembelajaran dengan
menggunakan media moodboard dituangkan dalam bentuk satuan pembelajaran, dan 3 tahap pelaksanaan dimana peneliti dan guru mata
pelajaran mendiskusikan hasil pengamatan yang dilakukan untuk menyimpulkan data dan informasi yang akan dikumpulkan sebagai dasar
untuk melakukan perencanaan.
2. Siklus II
Pada tahapan ini, peneliti dan kolaborator mendiskusikan masalah berdasarkan refleksi dari tindakan siklus I. Tindakan atau kegiatan dalam
siklus II melakukan penerapan media moodboard pada mata diklat menggambar busana.
87 a. Perencanaan
Perencanaan tindakan dilakukan oleh guru dan berkolaborator dengan peneliti. Berdasarkan hasil refleksi pada siklus I, rencana
tindakan pada siklus II adalah untuk meningkatkan kreativitas siswa, peneliti dan guru merencanakan tindakan pada pembelajaran
mengambar busana dengan menggunakan media moodboard, dimana penggunaan media pembelajaran mengalami perbaikan berdasarkan
hasil refleksi siklus I. Pemanfaatan media pembelajaran dibuat lebih efektif dan efisien dalam penyajian. Pada pembelajaran siswa diberikan
materi dengan bantuan media hand out. Dengan media hand out ini diharapkan siswa dapat berperan aktif.
b. Tindakan Pada tahap ini merupakan implementasi atau pelaksanaan dari
semua refleksi pada siklus I. Seluruh tindakan dilakukan oleh guru mata diklat menggambar busana, sedangkan penelliti dan observer bertugas
sebagai pengamat . Adapun tindakan yang dilakukan sebagai berikut: 1 Pendahuluan
a Sebelum proses belajar mengajar dmulai, guru memberikan evaluasi akan hasil kerja sebelumnya, dengan maksud agar siswa
mengetahui bagian mana yang masih harus diperbaiki. b Guru membangun semangat siswa agar termotivasi sehingga
lebih aktif belajar di dalam kelas, melalui media hand out yang di bagikan guru.
88 c Guru memperhatikan dan membimbing siswaketika melakukan
kerja kelompok, sehingga siswa bias langsung bertanya ketika mengalami kesulitan. Guru mengadakan pendekatan terutama
kepada siswa yang masih kurang berperan aktif dalam kelompoknya, sehingga mengetahui bagian mana yang masih
kurang dipahami siswa tersebut. Tahap ini merupakan implementasi atau pelaksanaan dari semua
rencana yang telah dibuat. Seluruh indakan dilakukan oleh guru mata diklat menggambar busana, sedangkan peneliti dan observer
bertugas sebagai pengamat. 2 Kegiatan inti
a Guru menjelaskan tujuan pembelajaran materi sumber ide pada pembuatan desain busana pesta dengan tema
“Ombre Style”. b Guru membagikan hand out
c Guru menyampaikan materi sumber ide d Guru memanfaatkan media moodboard, yaitu:
a. Menunjukkan langkah dan hasil desain busana pesta kepada siswa sebagai acuan.
b. Guru membagikan media moodboard kepada siswa. c. Siswa mengamati media moodboard.
d. Siswa menanya media moodboard. e. Siswa mengolah media moodboard.
f. Siswa mencipta desain busana sesuai moodboard
89 g. Siswa mengumpulkan pekerjaannya untuk dievaluasi.
h. Siswa bersama guru merangkum materi dan hasil dari pengamatan mendesain busana pesta.
3 Penutup Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang belum paham
untuk bertanya mengenai materi yang disampaikan. Guru dan siswa mengadakan refleksi hasilnya. Kemudian, siswa bersama guru
menyimpulkan materi pembelajaran sumber ide pada pembuatan desain dengan tema
“Ombre Style”. Tidak lupa guru selalu memberikan dorongan dan motivasi pada siswa untuk terus belajar.
Dan yang terakhir guru menutup pelajaran dengan mengucap salam. c. Observasi
Tahapan ini untuk mengamati terhadap proes peningkatan kreativitas siswa dalam mencipta desain busana selama berlangsungnya tindakan
dengan menggunakan lembar observasi. Pengamatan mengena kreativitas mencipta desain siswadari hasil tugas individu menggunakan
lembar penilaian tuga. Hasil dari pengamatan ini digunakan sebagai acuan unuk menentukan keberhasilan tindakan.
d. Refleksi Pada tahap refleksi ini, refleksi dilakukan oleh guru berkolaborasi
dengan peneliti. Dari refleksi siklus II, proses belajar mengajar siswa di kelas sudah baik dan kreativitas mengalami peningkatan. Media
pembelajaran dengan media moodboard pada mata diklat menggambar
90 busana pada siklus II sudah baik, dimana guru menguasai pemakaian
dan lebih nyaman dalam penggunaannya. Dengan demikian pada refleksi siklus II ini, peneliti dan guru mengakhiri tindakan paa siklus II.
E. Teknik Pengumpulan Data
