1. Home
  2. Lainnya

Identifikasi Masalah Batasan Masalah

c. Subjek Penelitian hanya dibatasi pada kelas X-2 dan kelas X-3 SMA Negeri 14 Medan T.P 20152016. d. Hasil belajar biologi yang telah dibatasi pada ranah kognitif

1.4 Rumusan Masalah

Sesuai dengan batasan masalah yang dikemukakan di atas, maka penulis dapat merumuskan masalah sebagai berikut : 1. Bagaimanakah hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model Discovery Learning pada sub materi pokok ekosistem di kelas X SMA Negeri 14 Medan T.P 20152016? 2. Bagaimana hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model Problem Based Learning PBL pada sub materi pokok ekosistem di kelas X SMA Negeri 14 Medan T.P 20152016? 3. Apakah ada perbedaan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model Discovery Learning dengan Problem Based Learning PBL pada sub materi pokok ekosistem di kelas X SMA Negri 14 Medan T.P 20152016?

1.5 Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui : a. Hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model Discovery Learning pada sub materi pokok ekosistem di kelas X SMA Negeri 14 Medan T.P 20152016. b. Hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model Problem Based Learning pada sub materi pokok ekosistem di kelas X SMA Negeri 14 Medan T.P 20152016. c. Apakah ada perbedaan yang signifikan untuk hasil belajar siswa yang diajar menggunakan model Discovery Learning dengan Problem Based Learning pada sub materi pokok ekosistem di kelas X SMA Negeri 14 Medan T.P 20152016

1.6 Manfaat Penelitian

Manfaat dari penelitian ini adalah: a. Sebagai informasi dan rekomendasi bagi guru-guru khususnya guru biologi dalam memilih model pembelajaran yang tepat dalam pembelajaran biologi. b. Sebagai referensi dan masukan bagi mahasiswa Fakultas MIPA UNIMED dan pihak lain dalam melakukan penelitian yang sama. c. Sebagai acuan bagi peneliti lain yang ingin melanjutkan penelitian ini.

1.7 Definisi Operasional

a. Discovery Learning adalah cara untuk menyampaikan idea atau gagasan lewat penemuan. b. Pembelajaran berbasis masalah Problem Based Learning adalah proses pembelajaran yang berangkat dari pemahaman siswa tentang suatu masalah. c. Hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh seseorang setelah ia mengikuti suatu proses pembelajaran tertentu.

Dokumen yang terkait

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN DIRECT INSTRUCTION SISWA KELAS X MAN SUAK TIMAH KABUPATEN ACEH BARAT

0 5 1

PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LINGKUNGAN

0 5 69

PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK LINGKUNGAN

1 19 69

STUDI PERBANDINGAN HASIL BELAJAR EKONOMI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MEMPERHATIKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SIDOMULYO TAHUN AJARAN 2014/2015

0 5 89

STUDI PERBANDINGAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ANTARA SISWA YANG PEMBELAJARANNYA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN DISCOVERY LEARNING DAN HUBUNGAN DENGAN HASIL BELAJAR EKONOMI PADA SISWA KELAS X IPS SMA NEGERI 1 PAGELARAN TAHUN PELAJ

0 6 76

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen pada Siswa Kelas X Semester Genap SMA Negeri 14 Bandar Lampung T.P 2014/2015)

0 7 59

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL DISCOVERY LEARNING DENGAN PROBLEM BASED LEARNING

2 11 13

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI EKOSISTEM DI SMP BUMI KHATULISTIWA

0 0 11

STUDI KOMPARASI MODEL DISCOVERY LEARNING DAN INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM

0 14 15

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE DAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMPS IT DARUL AZHAR ACEH TENGGARA

0 0 7