commit to user
84
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan uraian pada analisis dan pembahasan yang telah diuraikan pada bab IV, maka peneliti dapat menyimpulkan sebagai berkut:
1. Pelaksanaan Pembelajaran Menulis Surat Undangan Resmi
Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SMP Negeri 1 Kebakkramat
a. Tujuan pembelajaran menulis surat dinas pada siswa kelas VIII SMP N 1 Kebakkramat, yaitu siswa mampu menentukan sistematika surat undangan resmi,
mampu menulis surat undangan resmi dengan bahasa baku, mampu menyunting surat undangan resmi yang ditulis teman.
b. Minat belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Kebakkramat masih rendah dalam mengikuti pembelajaran menulis surat undangan resmi.
c. Motivasi belajar siswa kelas VIII SMP N 1 Kebakkramat masih rendah dan butuh stimulus oleh guru.
d. Materibahan ajar yang diambil dalam pembelajaran menulis surat undangan resmi mengacu pada buku paket dan LKS
e. Alat Bantu Belajar Media yang digunakan dalam pembelajaran adalah white board dan spidol.
f. Suasana belajar di SMP N 1 Kebakkramat kondusif membantu siswa berkonsentrasi dalam mengikuti pembelajaran.
g. Kondisi siswa kelas VIII SMP N 1 Kebakkramat sangat majemuk. Mereka memiliki perbedaan pada banyak hal, sosial, ekonomi, budaya, dll.
h. Kemampuan guru menerapkan metode, penguasaan kelas, penguasaan materi, dan penguasaan media kurang
i. Metode yang digunakan dalam pembelajaran menulis surat undangan resmi pada siswa kelas VIII SMP N 1 Kebakkramat antara lain: ceramah, penugasan, diskusi,
tanya jawab, dan unjuk kerja.
commit to user
85
j. Penilaian pembelajaran menulis surat undangan resmi meliputi penilaian proses maupun hasil pembelajaran. Selain itu penilaian tersebut juga mencakup aspek
kognitif, afektif, dan psikomotorik.
2. Kendala yang Timbul dalam Pelaksanaan Pembelajaran Menulis Surat
Undangan Resmi Berdasarkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SMP Negeri 1 Kebakkramat
a. Sebagian besar siswa kurang memahami tujuan belajar mereka. Hal ini tampak pada pola belajar siswa yang pasif dan terkesan hanya mengekor. Tujuan belajar
siswa tidak lagi menguasai kompetensi yang diajarkan namun mengejar pada nilai akhir dan kelulusan.
b. Minat belajar siswa rendah disebabkan semua kegiatan belajar yang dilakukan bepusat pada guru,sehingga siswa kurang mendapat kesempatan untuk aktif
dalam proses belajar- mengajar. c. Motivasi belajar siswa masih rendah karena guru kurang mampu memupuk
semangat belajar siswa. d. Bahan belajar untuk menunjang materi utama kurang memenuhi kebutuhan
siswa. Sebagian besar siswa sudah mampu menentukan atau menulis surat dinas sesuai dengan sistematika yang tepat, namun penulisannya masih terdapat banyak
kesalahan dan tidak sesuai dengan aturan kebakuan tulisan. e. Guru kurang kreatif menggunakan media atau alat bantu. Alat bantu belajar yang
digunakan hanya white board dan spidol untuk menyampaikan materi. f. Siswa pada SMP N 1 Kebakkramat sangat majemuk baik tingkat prestasi
akademiknya mupun latar belakang sosialnya. g. Kemampuan guru dalam menguasai materi, menentukan metode, menguasai
kelas, dan penguasaan alat bantu belajar kurang. h. Metode ceramah mendominasi kegiatan beelajar mengajar membuat siswa kurang
berkembang. i. Guru kesulitan dalam memberikan penilaian yang objektif karena banyaknya
peserta didik.
commit to user
86
3. Upaya GuruSekolah untuk Mengatasi Kendala dalam Pelaksanaan
Kategori