KOMPONEN MATEMATIK
KOMPONEN MATEMATIK
1.0 KONSEP NOMBOR STANDARD PRESTASI TAHAP TAFSIRAN PENGUASAAN
Murid berupaya:
1.1 Ciri-ciri objek
1.1.1 Mengenal ciri ciri objek:
1 Mengenal pasti ciri objek.
(i) tebal dan nipis (ii) tinggi dan rendah (iii) panjang dan
pendek
2 Membezakan objek mengikut ciri-cirinya.
(iv) berat dan ringan
1.1.2 Membezakan ciri-ciri objek:
(i) tebal dan nipis
Membezakan objek dan kuantiti kumpulan objek dengan
(ii) tinggi dan rendah
bimbingan guru.
(iii) panjang dan pendek (iv) berat dan ringan
Mengelompokkan objek mengikut ciri-cirinya dengan
4 bimbingan guru.
1.1.3 Membandingkan kuantiti kumpulan objek:
(i) banyak dan sedikit (ii) lebih dan kurang
Mengelompokkan objek berdasarkan kuantiti kumpulan
(iii) sama banyak dan
objek dengan secara sistematik.
tidak sama banyak
Mengelompokkan objek mengikut ciri-ciri objek dan
kumpulan objek secara tekal serta boleh dicontohi.
2.0 NOMBOR BULAT (dalam lingkungan 20)
STANDARD
STANDARD
STANDARD PRESTASI
Murid berupaya:
2.1 Mengenal nombor
2.1.1 Mengenal nombor
Mengenal nombor dalam lingkungan 20.
2.1.2 Menamakan nombor
Menyatakan mengenai nombor-nombor yang ada dalam
2 lingkungan 20.
Menunjukkan nombor-nombor dalam lingkungan 20
3 dengan bimbingan guru.
4 Mengasingkan nombor dalam kumpulan lingkungan 20 dengan bimbingan guru.
5 Melengkapkan rangkaian nombor secara sistemetik.
Menyusun nombor dalam lingkungan 20 secara tekal
6 serta boleh dicontohi.
STANDARD
STANDARD
STANDARD PRESTASI
Murid berupaya:
Membuat lakaran dan menyebut nombor.
2.2 Menulis nombor
2.1.1 Membuat lakaran nombor
2.1.2 Menulis nombor dalam:
(i) angka
Menama dan menulis nombor dalam angka dan
(ii) perkataan
perkataan.
2.1.3 Membaca nombor
3 Menulis nombor dalam angka dan perkataan dengan bimbingan guru.
Menulis nombor dalam angka dan perkataan dengan
4 bimbingan guru.
Memadankan angka dengan perkataan serta
membacanya semula dengan betul dan yakin.
Menulis semula semua nombor dalam angka dan
6 perkataan pada pelbagai objek atau media serta boleh dicontohi.
STANDARD PRESTASI TAFSIRAN PENGUASAAN
Murid berupaya:
1 Mengenal pasti nilai tempat dan nombor.
2.3 Nilai Tempat dan
2.3.1 Menyebut:
Nilai Nombor
(i) nilai tempat (sa dan
puluh) (ii) nilai nombor
2 Menyatakan nilai nombor dan kuantititnya.
2.3.2 Menentukan: (i) nilai tempat (ii) nilai nombor
3 Menentukan nilai tempat dan nilai nombor sesuatu
2.3.3 Memadankan nombor dan
nombor dengan bimbingan gurui.
kuantitinya dengan menggunakan:
(i) objek
Menyesuaikan nombor dan kuantiti dengan menggunakan
(ii) gambar
objek dan gambar.
Membezakan nilai nombor dan nilai tempat dengan betul
5 dan yakin.
Menyatakan mengenai nilai nombor dan nilai tempat
6 sesuatu nombor dengan menggunakan pelbagai objek dan gambar dengan yakin dan tekal.
STANDARD PRESTASI TAFSIRAN PENGUASAAN
Murid berupaya:
Menyebut nombor dalam lingkungan 20 secara menaik.
2.4 Susunan Nombor
2.4.1 Menyebut nombor secara
tertib menaik
2.4.2 Menyusun nombor secara
Menyebut nombor dalam lingkungan 20 secara
tertib menaik
2 menurun.
2.4.3 Melengkapkan rangkaian
nombor secara tertib
Menyusun nombor secara tertib menaik dan menurun
menaik
3 dengan bimbingan guru.
2.4.4 Menyebut nombor secara
tertib menurun
Melengkapkan rangkaian nombor secara tertib menaik
4 dan menurun dengan bimbingan guru.
2.4.5 Menyusun nombor secara tertib menurun
2.4.6 Melengkapkan rangkaian
Membilang semula nombor secara berturut-turut dengan
nombor secara tertib
5 pelbagai cara dengan betul dan yakin.
menurun
Menyusun nombor secara menaik dan menurun secara
6 tekal dengan pelbagai cara dan boleh dicontohi.
STANDARD PRESTASI TAFSIRAN PENGUASAAN
Murid berupaya:
1 Mengenal pasti nombor di persekitaran.
2.5.1 Menyebut nombor di
2.5 Nombor
persekitaran
dalam kehidupan harian
2.5.2 Membilang objek di
2 Menyatakan nombor dan bilangannya.
persekitaran
2.5.3 Aplikasi nombor dalam kehidupan seharian.
Membilang objek mengikut nombor yang diberi dengan
3 bimbingan guru.
Mengenal pasti objek dan membilangnya mengikut
4 nombor yang terdapat di persekitaran dengan bimbingan guru.
Mengelompokkan objek mengikut bilangannya secara
5 sistematik.
Membilang objek dalam pelbagai aktiviti secara tekal dan
6 boleh dicontohi.
3.0 OPERASI TAMBAH (dalam lingkungan 20) STANDARD PRESTASI TAHAP TAFSIRAN PENGUASAAN
Murid berupaya:
Menggunakan perbendaharaan kata yang sesuai untuk
3.1 Konsep Tambah
3.1.1 Mengenali perbendaharaan
aktiviti menambah dua kumpulan objek.
kata yang relevan untuk konsep tambah. (Contoh: tambah lagi,
Menambah dua kumpulan objek dan gambar dengan
masukkan lagi, jumlah,
menggunakan perbendaharaan kata yang sesuai.
semua)
3.1.2 Menyatakan hasil tambah
Menambah dua kumpulan objek secara membilang
dua kumpulan objek
semula dengan bimbingan guru.
dengan menggunakan: (i) objek (ii) gambar
Membilang semula objek yang telah ditambah dengan
4 bimbingan guru.
Menyatakan hasil tambah dua kumplan objek dengan
5 menggunakan perbendaharaan kata,pelbagai objek dan gambar dengan betul dan yakin.
Menjelaskan konsep tambah kumpulan objek secara
6 tekal serta boleh dicontohi.
STANDARD PRESTASI TAFSIRAN PENGUASAAN
Murid berupaya:
1 Mengenal simbol ‘tambah’(+) dan ‘sama dengan’(=) ‘tambah’(+) dan ‘sama operasi tambah.
3.2 Operasi Tambah
3.2.1 Mengenal simbol
dengan’(=)
3.2.2 Menulis operasi tambah
2 Menulis simbol ‘tambah’(+) dan ‘sama dengan’(=) dalam
dalam:
ayat matematik dan bentuk lazim.
(i) bentuk ayat matematik
(ii) bentuk lazim
Men
3 genal pasti simbol ‘tambah’(+) dan ‘sama dengan’ (=) dalam operasi tambah dan boleh menulisnya dengan
bimbingan guru. Membezakan bentuk operasi tambah dalam bentuk ayat
4 metematik dengan bentuk lazim dengan bimbingan guru
Menulis semula operasi tambah dalam dua bentuk yang
5 berbeza dengan betul dan yakin.
Menulis operasi tambah yang lengkap serta boleh
menerangkan cara-caranya dengan betul kepada rakan.
STANDARD PRESTASI
Murid berupaya:
1 Menambah sebarang dua nombor.
3.3 Menambah sebarang
3.3.1 Menambah dua digit
dua nombor
dengan satu digit tanpa mengumpul semula.
2 Menambah dua nombor tanpa mengumpul semula.
3.3.2 Membina fakta asas
tambah dengan menggunakan: (i) objek
Menambah sebarang dua nombor tanpa mengumpul
3 semula dengan menggunakan objek, gambar dan
(ii) gambar nombor dengan bimbingan guru. (iii) nombor
Menambah sebarang dua nombor tanpa mengumpul
4 semula dengan bimbingan guru.
Membina fakta asas tambah dengan menggunakan
pelbagai cara dengan betul dan yakin.
Menambah dua digit dengan satu digit dan boleh membina fakta asas tolak dengan betul serta boleh
6 dicontohi.
4.0 OPERASI TOLAK (dalam lingkungan 20) STANDARD PRESTASI TAHAP TAFSIRAN PENGUASAAN
Murid berupaya:
4.1 Konsep Tolak
Menggunakan perbendaharaan kata yang sesuai untuk
4.1.1 Mengenali perbendaharaan
aktiviti menolak dua kumpulan objek.
kata yang relevan untuk konsep tolak.
(Contoh: cari perbezaan,
2 Menolak dua kumpulan objek dan gambar dengan
buang, asingkan dan
menggunakan perbendaharaan kata yang sesuai.
hapuskan).
4.1.2 Menyatakan hasil tolak
3 Menolak dua kumpulan objek secara membilang
dua kumpulan objek semula dengan bimbingan guru. dengan menggunakan:
(i) objek
Membilang semula objek yang telah ditolak dengan
(ii) gambar
bimbingan guru.
Menyatakan hasil tolak dua kumpulan objek dengan
menggunakan perbendaharaan kata, pelbagai objek dan gambar dengan betul dan yakin.
Menjelaskan konsep tolak dua kumpulan objek secara
6 tekal serta boleh dicontohi .
STANDARD PRESTASI TAFSIRAN PENGUASAAN
Murid berupaya:
Menggunakan perbendaharaan kata yang sesuai untuk
4.2 Operasi Tolak
4.2.1 Mengenal simbol
aktiviti tolak.
‘tolak’ () dan ‘sama dengan’ ()
2 Menulis simbol ‘tolak’ () dan ‘sama dengan’ () dalam
4.2.2 Menulis operasi tolak
ayat matematik dan bentuk lazim.
dalam: (i) bentuk ayat
matematik
Mengenal pasti simbol ‘tolak’ () dan ‘sama dengan’ ()
(ii) bentuk lazim
3 dalam operasi tolak dan boleh menulisnya dengan bimbingan guru.
Membezakan bentuk operasi tolak dalam bentuk ayat metematik dengan bentuk lazim dengan bimbingan
4 guru.
Menulis semula operasi tolak dalam dua bentuk yang
5 berbeza dengan betul dan yakin.
Menulis operasi tolak yang lengkap serta boleh menerangkan cara-caranya dengan betul kepada rakan.
STANDARD PRESTASI
Murid berupaya:
4.3 Menolak sebarang dua
4.3.1 Menolak satu digit
Menambah sebarang dua nombor.
nombor.
daripada dua digit tanpa mengumpul semula
2 Menolak dua nombor tanpa mengumpul semula.
4.3.2 Membina fakta asas
tolak dengan menggunakan; (i) objek
Menolak sebarang dua nombor tanpa mengumpul
3 semula dengan menggunakan objek, gambar dan
(ii) gambar
nombor dengan bimbingan guru.
(iii) nombor
Menolak sebarang dua nombor tanpa mengumpul
semula dengan bimbingan guru.
Membina fakta asas tambah dengan menggunakan
pelbagai cara dengan betul dan yakin.
Menolak satu digit daripada dua digit dan boleh membina fakta asas tolak dengan betul serta boleh
6 dicontohi.
STANDARD PRESTASI TAFSIRAN PENGUASAAN
Murid berupaya:
Menggunakan perbendaharaan kata yang sesuai untuk
4.2 Operasi Tolak
4.2.1 Mengenal simbol
aktiviti tolak.
‘tolak’ () dan ‘sama dengan’ ()
2 Menulis simbol ‘tolak’ () dan ‘sama dengan’ () dalam
4.2.2 Menulis operasi tolak
ayat matematik dan bentuk lazim.
dalam: (i) bentuk ayat
matematik
Mengenal pasti simbol ‘tolak’ () dan ‘sama dengan’ ()
(ii) bentuk lazim
3 dalam operasi tolak dan boleh menulisnya dengan bimbingan guru.
Membezakan bentuk operasi tolak dalam bentuk ayat metematik dengan bentuk lazim dengan bimbingan
4 guru.
Menulis semula operasi tolak dalam dua bentuk yang
5 berbeza dengan betul dan yakin.
Menulis operasi tolak yang lengkap serta boleh menerangkan cara-caranya yang betul kepada rakan.
STANDARD PRESTASI
Murid berupaya:
4.3 Menolak sebarang dua
4.3.1 Menolak satu digit
Menolak sebarang dua nombor.
nombor.
daripada dua digit tanpa mengumpul semula
2 Menolak dua nombor tanpa mengumpul semula.
4.3.2 Membina fakta asas
tolak dengan menggunakan; (i) objek
Menolak sebarang dua nombor tanpa mengumpul
3 semula dengan menggunakan objek, gambar dan
(ii) gambar
nombor dengan bimbingan guru.
(iii) nombor
Menolak sebarang dua nombor tanpa mengumpul
semula dengan bimbingan guru.
Membina fakta asas tambah dengan menggunakan
pelbagai cara dengan betul dan yakin.
Menolak satu digit daripada dua digit dan boleh membina fakta asas tolak dengan betul serta boleh
6 dicontohi.
5.0 WANG STANDARD PRESTASI TAHAP TAFSIRAN PENGUASAAN
Murid berupaya:
1 Mengenal wang kertas Malaysia.
5.1 Wang Malaysia
5.1.1 Mengecam wang kertas
RM1, RM5 dan RM10.
5.1.2 Menamakan wang
2 Menyatakan mengenai wang dan nilai wang kertas
kertas RM1, RM5 dan Malaysia. RM10
Menjelaskan mengenai simbol-simbol wang kertas
5.1.3 Mengenal simbol Ringgit
Malaysia dengan bimbingan guru. Malaysia (RM)
5.1.4 Menentukan nilai wang
Mencerakinkan simbol-simbol wang kertas Malaysia dan
kertas RM1, RM5 dan
nilainya dengan bimbingan guru.
RM10
Menyatakan perbezaan dan nilai wang kertas RM1, RM5
5 dan RM10 dengan betul dan yakin.
Menerangkan perbezaan simbol -sombol wang kertas dan
6 nilainya kepada rakan dengan betul dan yakin serta boleh dicontohi.
6.0 MASA DAN WAKTU STANDARD PRESTASI TAHAP TAFSIRAN PENGUASAAN
Murid berupaya:
6.1 Masa dalam unit jam
6.1.1 Mengenal nombor pada
Menyatakan mengenai masa dan waktu dalam sehari.
muka jam.
6.1.2 Mengenal jarum jam:
2 Menentukan masa mengikut jarum jam.
(i) jarum pendek - jam (ii) jarum panjang -
minit
Melukis jarum jam dalam unit jam mengikut waktu dengan
6.1.3 Menyatakan waktu
bimbingan guru.
dalam unit jam
6.1.4 Menulis waktu dalam
Membezakan antara jarum jam pendek dan panjang serta
unit jam berpandukan
boleh menulis semula waktunya.
jam analog
6.1.5 Melukis jarum pendek
berdasarkan waktu
Menerangkan semula dengan berpandukan jam analog
waktu dalam unit jam dengan yakin.