mengenai pengembangan karakter siswa dari 30 orang siswa yang memenuhi criteria sangat baik berjumlah 13 orang 43,33, baik 14
orang 46,66, cukup 2 orang 6,66, belum berkarakter 1 orang 3,33, dan dari hasil ini dapat dilihat bahwa siswa yang tidak
berkarakter sudah tidak ada lagi.
1.2 Saran
Berdasarkan hasil yang diperoleh dari kesimpulan diatas maka peneliti memberikan saran sebagai berikut:
1. Bagi guru khususnya yaitu guru bidang studi ekonomi agar dalam proses
belajar mengajar hendaknya dapat menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning
. Ini dilakukan agar dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan pengembangan karakter siswa di dalam pembelajaran
ekonomi. 2.
Bagi pihak sekolah diharapkan agar dapat menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning agar siswa-siswa terbiasa belajar
secara lebih aktif selama proses pembelajaran berlangsung. 3.
Bagi peneliti selanjutnya, agar dapat menciptakan suasana belajar yang lebih nyaman sehingga suasana proses belajar mengajar menjadi lebih
hidup dengan sumber belajar yang lebih luas.
DAFTAR PUSTAKA
Aqip, Zainal, dkk, 2011. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya Aqib, Zainal, dkk, 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Yrama Widya
Arikunto, dkk. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara Arends. Dalam Trianto 2012. Mendesain Model Pembelajaran Innovative
Progreesif. Jakarta: Kencana Bloom. Dalam Sardiman 2008. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar.
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Chauhan, SS. 2007. Innovations In Teaching-Learning Process. New Dehli:
Vikas Publishing House PVT LTD Copleston. Dalam Mulyasa 2011. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta:
Bumi Aksara Cronbach. Dalam Supriojono 2010. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka
Belajar Dasna, Sutrisno. 2007. Pembelajaran berbasis masalah.
http: lubisgrafura.wordpress.com. Diakses 7 Maret 2013 Diarjono. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Delitua T.A 20112012
Eggen, Paul D, dkk. 1979. Strategies For Teacher. Englewood Cliffs. Prentice Hall.
Ekowarni. Dalam Zubaedi 2011. Desain Pendidikan Karakter. Jakarta: Kencana
Fitria. 2009. Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning Dan Model Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 1
Kuala T.P 20092010
Gagne. Dalam Suprijono 2010. Cooperative Larning. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Ibrahim. 2009.Studi Melakukan Problem Based Learning. httpIbrahim. Wordpress.com.diakses 20 Maret 2013
Ibrahim dan Nur. Dalam Trianto 2011. Mendesain Model Pembelajaran Innovative Progreesif. Jakarta: Kencana
Joyce. Dalam Trianto 2011. Mendesain Model Pembelajaran Innovative Progreesif. Jakarta: Kencana
Kunandar. 2007. Guru professional httpkunandar07. Wordpres.com. diakses 14 Maret 2013
Mills. Dalam Suprijono 2010. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Mulyasa. 2011. Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara Ni made Suci, penerapan model problem based learning untuk meningkatkan
partisipasi belajar dan hasil belajar akuntansi. Jurnal pendidikan vol 2, No1, Hal 74-86,April 2008. Undiskha.
Rampengan. Dalam Trianto 2011. Mendesain Model Pembelajaran Innovative Progressif. Jakarta: Kencana
Ratna Megawangi. Dalam Zubaedi 2011. Desain Pendidikan Karakter. Jakarta: Kencana
Ratumanan. Dalam Trianto 2011. Mendesain Model Pembelajaran Innovative Progressif. Jakarta: Kencana
Richard, Arends. 2007 Learning To Teach. New York: The McGrawHill Companies, Inc
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta
Soekamto. Dalam Trianto 2011. Mendesain Model Pembelajaran Innovative Progreesif. Jakarta: Kencana
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar
