Ummu Rokhima, 2015 PENGUASAAN KONSEP SISWA TOPIK PENURUNAN TITIK BEKU LARUTAN PADA PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN MEDIA LABORATORIUM VIRTUAL
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
media laboratorium virtual pada topik penurunan titik beku larutan, dan
memberikan motivasi yang besar dalam belajar kimia.
2. Bagi guru, dapat memberikan bahan rekomendasi sebagai alternatif model
pembelajaran pada topik penurunan titik beku larutan yang diharapkan lebih memberikan efektifitas pembelajaran serta memberikan informasi mengenai
penguasaan konsep siswa pada topik penurunan titik beku larutan. 3.
Bagi peneliti lain, sebagai bahan referensi untuk mengadakan penelitian
lanjutan yang berkaitan dengan penelitian ini.
E. Struktur Organisasi Skripsi
Struktur organisasi skripsi merupakan bagian yang memuat sistematika penulisan skripsi.
Skripsi ini berjudul “Penguasaan Konsep Siswa Topik Penurunan Titik Beku Larutan Pada Pembelajaran Inkuiri Terbimbing
Menggunakan Media Laboratorium Virtual ” dengan rincian penulisan yang terdiri
dari lima bab, yaitu Bab I Pendahuluan; Bab II Kajian Pustaka; Bab III Metode Penelitian; Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan; serta Bab V Kesimpulan dan
Saran. Bab I berupa Pendahuluan terdiri atas lima sub bab, yaitu latar belakang
penelitian, rumusan masalah penelitian, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan struktur organisasi skripsi. Bab II berupa Kajian Pustaka. Bab III berupa Metode
Penelitian terdiri atas lima sub bab, yaitu Desain Penelitian, Prosedur Penelitian, Subjek Penelitian, Instrumen Penelitian, dan Analisis Data. Bab IV berupa Hasil
Penelitian dan Pembahasan. Bab V berupa Kesimpulan dan Saran yang terdiri atas dua sub bab, yaitu Kesimpulan dan Saran.
Ummu Rokhima, 2015 PENGUASAAN KONSEP SISWA TOPIK PENURUNAN TITIK BEKU LARUTAN PADA PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN MEDIA LABORATORIUM VIRTUAL
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Desain yang digunakan pada penelitian ini adalah one group posttest only. Desain penelitian ini terdiri dari satu kelas yang diberikan perlakuan berupa
pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing menggunakan media laboratorium virtual. Setelah diberikan perlakuan, kelas tersebut diberikan posttest. Desain yang
digunakan pada penelitian ini dapat diilustrasikan dengan tabel 3.1.
Tabel 3.1 Desain Penelitian one group posttest only Wiersma dan Jurs, 2009
Kelas Perlakuan
Posttest
G
1
X
1
O
1
Keterangan : G
1
: kelas eksperimen X
1
: perlakuan pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing menggunakan media laboratorium virtual
O
1
: posttest Siswa
diberikan pembelajaran
dengan model
inkuiri terbimbing
menggunakan media laboratorium virtual. Siswa diminta merumuskan masalah dengan cara membuat pertanyaan dari fenomena yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari. Lalu membuat hipotesis berdasarkan masalah yang telah dibuat. Kemudian siswa merancang percobaan secara virtual untuk menguji
hipotesis yang telah dibuat. Kegiatan merancang percobaan meliputi kegiatan menentukan judul, tujuan, alat, bahan, dan langkah kerja dari percobaan yang
akan dilakukan. Pada tahap melakukan percobaan, siswa melakukan percobaan menggunakan media laboratorium virtual. Media laboratorium virtual yang
digunakan telah dikembangkan oleh Virtual Amrita Laboratories Universalizing Education
. Laboratorium virtual ini dapat diakses secara online di situs http:vlab.amrita.edu?sub=2brch=190sim=337cnt=4
dengan cara
mendaftar log in terlebih dahulu. Selanjutnya siswa menganalisis data hasil percobaan dan membuat kesimpulan yang sesuai dengan percobaan yang
dilakukan. Setelah pembelajaran, siswa diberikan posttest melalui tes pilihan ganda beralasan. Posttest diberikan untuk menguji penguasaan konsep siswa.
Ummu Rokhima, 2015 PENGUASAAN KONSEP SISWA TOPIK PENURUNAN TITIK BEKU LARUTAN PADA PEMBELAJARAN
INKUIRI TERBIMBING MENGGUNAKAN MEDIA LABORATORIUM VIRTUAL
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
B. Prosedur Penelitian
