Kurikulum Sekolah Dasar Islam Terpadu Ar-Raudah Bandar Lampung Kelebihan Sekolah Dasar Islam Terpadu Ar-Raudah Bandar Lampung

b. Memberikan dan menyatukan kemampuan dasar kepada anak didik antara lain ilmu pengetahuan keterampilan dan sikap yang islami sehingga tumbuh dan berkembang potensi fitrah insaninya yang ber-imtaq dan ber-iptek, sehingga mampu melanjutkan kejenjang pendidikan yang lebih tinggi, maupun kemampuan hubungan sosial life skill yang dapat di gunakan mereka dalam kehidupan sehari-hari. Sumber: Sekolah Dasar Islam Terpadu Ar-Raudah Bandar Lampung. Tahun 2011

C. Kurikulum Sekolah Dasar Islam Terpadu Ar-Raudah Bandar Lampung

Kegiatan pembelajaran di Sekolah Dasar Islam Terpadu Ar-Raudah Bandar Lampung berusaha memadukan kurikulum Diknas dan kurikulum Depag dengan proporsi yang seimbang, juga kurikulum khusus atau kurikulum tambahan yang lebih menekankan pada pengamalan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari- hari. Kegiatan pembelajaran tambahan khusus tersebut antara lain: 1 Hafalan Al- QuranJuz Amma dan Al Hadist 2 Bina Musika, terdiri dari: Seni Vokal, Drum Band, Pianika, Angklung, dan lainnya. 3 Melukis atau mengambar. Sumber: Sekolah Dasar Islam Terpadu Ar-Raudah Bandar Lampung. Tahun 2011

D. Kelebihan Sekolah Dasar Islam Terpadu Ar-Raudah Bandar Lampung

Kelebihan Sekolah Dasar Islam Terpadu Ar-Raudah Bandar Lampung adalah: 1 Komitmen pengurus yayasan dan seluruh staf pendidikan yang baik terhadap kemajuan pendidikan Islam. 2 Guru atau staf pengajar yang profesional di bidang pendidikan dan memiliki pemahaman keislaman yang baik 3 Subsidi silang memungkinkan orang tua dan anak didik berinfak dan bersedekah pada pendidikan anak-anak kurang mampu dalam asuhan Yayasan Mastal Musammid. 4 Rasio jumlah guru dan murid maksimal 1 : 25 sehingga monitoring perkembangan dan kemajuan anak didik akan lebih baik. 5 Guru yang bersahabat dan juga berperan sebagai orang tua yang baik, baik dalam proses belajar maupun dalam lingkungan sekolah. 6 Sekolah, kelas, dan lingkungan belajar yang nyaman, bersih dan asri disertai pemandangan alam yang indah agar dapat memotivasi anak senang belajar. 7 Waktu belajar full day school dengan banyak manfaat pendidikan dan pembinaaan agama bagi anak didik. 8 Adanya waktu istirahat, rekreasi, dan bermain yang memadai sehingga anak akan tetap ceria dan riang gembira saat pulang sekolah. 9 Biaya yang dibebankan akan diarahkan pada pegembangan fasilitas sekolah, biaya operasional, dan kesejahteraan guru. 10 Memiliki masjid dalam lingkungan sendiri Sumber: Sekolah Dasar Islam Terpadu Ar-Raudah Bandar Lampung. Tahun 2011

E. Metode Pengajaran dan Waktu Belajar

Dokumen yang terkait

KREATIVITAS GURU AGAMA DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Di Sekolah Dasar Islam Terpadu Meranti Senen Jakarta Pusat

0 10 114

PENGARUH KEDEKATAN PERSONAL GURU DAN SISWA DALAM PENGAJARAN MATA PELAJARAN AGAMA ISLAM TERHADAP SIKAP KESADARAN BERAGAMA SISWA (Studi pada Siswa Kelas IV dan V SD Islam Terpadu Arraudah Bandar Lampung

1 16 92

PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA (Studi pada Siswa Kelas VIII SMPN 20 Bandar Lampung Semester Genap Tahun Pelajaran 2011/2012)

0 5 54

PENGARUH SIKAP DAN PERILAKU GURU TERHADAP MINAT SISWA MENURUT PERSEPSI SISWA DALAM MENGIKUTI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SMA BUDAYA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 9 88

PENGARUH SIKAP DAN PERILAKU GURU TERHADAP MINAT SISWA MENURUT PERSEPSI SISWA DALAM MENGIKUTI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN DI SMA BUDAYA BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 28 104

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 20 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2012/2013)

1 12 36

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF DAN SIKAP PEDULI LINGKUNGAN OLEH SISWA PADA MATERI PERAN MANUSIA DALAM PENGELOLAAN LINGKUNGAN (Studi Eksperimen Semu pada Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Bandar Lampung S

2 16 51

PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA (Studi pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 8 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2014/2015)

2 12 51

View of EFEKTIFITAS MUSYAWARAH GURU MATA PELAJARAN (MGMP) GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

0 1 14

PENGARUH PENGELOLAAN KELAS TERHADAP SIKAP BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA

0 0 13