Setting Penelitian Teknik Pengumpulan Data

= nilai rata-rata yang dicari = jumlah nilai = jumlah siswa Muncarno, 2009: 15 Tabel.3.3. Kategori nilai rata-rata aktivitas belajar siswa No Rentang Nilai Kategori 1 ≥ 75 Aktif 2 50 N ≤ 75 Cukup 3 25 N ≤ 50 Kurang 4 N ≤ 25 Pasif Poerwanti, 2008: 7.8 2. Analisis Kuantitatif Analisis kuantitatif digunakan untuk menganalisis data yang menunjukan dinamika hasil belajar siswa dalam hubungannya dengan penguasaan materi yang diajarkan oleh guru. a. Untuk menghitung hasil belajar siswa secara individual digunakan dengan rumus: N Keterangan: S = nilai yang diharapkan R = skor yang diperoleh dari jawaban yang benar pada tes SM = skor maksimum dari tes 100 = bilangan tetap Purwanto, 2008: 112 Tabel 3. 4. Kategori Presentase hasil belajar siswa Nilai Predikat Kategori Skala 86 – 100 A Sangat Baik 81 – 85 A- 76 – 80 B+ Baik 71 – 75 B 66 – 70 B- 61 – 65 C+ Cukup 56 – 60 C 51 – 55 C- 46 – 50 D+ Kurang – 45 D Kemendikbud, 2013: 131 b. Nilai rata-rata hasil belajar siswa dihitung dengan rumus: Keterangan: = nilai rata-rata yang dicari = jumlah nilai = jumlah siswa Muncarno, 2009: 15 c. Untuk menghitung presentase ketuntasan belajar siswa diperoleh dengan rumus:

F. Urutan Penelitian Tindakan Kelas

Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari tiga siklus, setiap siklus penelitian terdiri dari empat tahapan yaitu: Perencanaaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Secara rinci pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini meliputi langkah-langkah sebagai berikut:

1. Siklus I

1. Perencanaan Pada tahap ini kegiatan yang dilakukan adalah membuat pemetaan kompetensi inti KI, dan rencana perbaikan pembelajaran, menyiapkan materi pembelajaran dengan subtema ”Lingkungan tempat tinggalku”, mempersiapkan lembar observasi, LKS dan kartu yang digunakan dalam permainan card sort , dan soal-soal tes hasil belajar siswa. 2. Pelaksanaan a. Kegiatan Pendahuluan 1 Guru menyiapkan siswa untuk memulai pelajaran 2 Guru menyampaikan apersepsi, memotivasi, dan menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai melalui kegiatan pembelajaran. 3 Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan b. Kegiatan inti 1 Guru menjelaskan garis besar materi pembelajaran tentang “Lingkungan dan tempat tinggalku” berupa keterampilan maupun konsep.