1. Home
  2. Bisnis

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian

mengakses, dengan aturan kepatutan yang dijalankan oleh perangkat lunak. Sebagai contoh, peserta didik tidak diperbolehkan untuk mengirim pesan pribadi kepada peserta didik lain di dalam kelas. Mereka hanya dapat mengirim ke grup atau kepada guru, dan pesan grup dapat dipantau oleh guru. Berdasarkan masalah di atas, perlu dilakukan penelitian tentang kemampuan literasi matematika peserta didik di Indonesia dengan judul “KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII PADA PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN REALISTIK BERBANTUAN EDMODO”.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apakah pembelajaran model pembelajaran PBL dengan pendekatan saintifik realistik berbantuan Edmodo PBL-PSR-E pada materi Operasi Aljabar dan Persamaan Garis Lurus dapat meningkatkan kemampuan literasi matematika peserta didik? 2. Apakah kemampuan literasi matematika peserta didik kelas VIII SMP N 21 Semarang yang dalam pembelajarannya menggunakan pembelajaran PBL-PSR-E lebih dari kemampuan literasi matematika peserta didik kelas VIII SMP N 21 Semarang yang dalam pembelajarannya menggunakan pembelajaran PBL-PSR dan lebih dari kemampuan literasi matematika peserta didik kelas VIII SMP N 21 Semarang yang dalam pembelajaran menggunakan pembelajaran PS? 3. Apakah kualitas pembelajaran kelas yang dalam pembelajarannya menggunakan pembelajaran PBL-PSR-E dalam kriteria baik? 4. Bagaimana kemampuan literasi matematika peserta didik kelas VIII SMP N 21 Semarang yang dalam pembelajarannya menggunakan pembelajaran PBL-PSR-E?

1.3 Tujuan Penelitian

Tujuan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : 1. Untuk mengetahui apakah penerapan pembelajaran PBL-PSR-E pada materi Operasi Aljabar dan Persamaan Garis Lurus dapat meningkatkan rata-rata kemampuan literasi matematika peserta didik. 2. Untuk mengetahui apakah rata-rata kemampuan literasi matematila peserta didik kelas VIII SMP N 21 Semarang yang dalam pembelajarannya menggunakan pembelajaran PBL-PSR-E lebih dari kemampuan literasi matematika peserta didik kelas VIII SMP N 21 Semarang yang dalam pembelajarannya menggunakan pembelajaran PBL-PSR dan peserta didik yang dalam pembelajarannya menggunakan pembelajaran PS. 3. Untuk mengetahui apakah kualitas pembelajaran kelas yang dalam pembelajarannya menggunakan pembelajaran PBL-PSR-E dalam kriteria baik. 4. Untuk mengetahui bagaimana kemampuan literasi matematika peserta didik kelas VIII SMP N 21 Semarang yang dalam pembelajarannya menggunakan pembelajaran PBL-PSR-E.

1.4 Manfaat Penelitian

Dokumen yang terkait

Buku osn 2015 didik

12 115 125

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CORE PENDEKATAN REALISTIK BERBANTUAN EDMODO TERHADAP PENINGKATAN LITERASI MATEMATIKA DAN RASA INGIN TAHU

1 22 480

ANALISIS KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA KELAS VIII BERDASARKAN GAYA KOGNITIF DALAM PEMBELAJARAN PMRI

4 23 30

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN PBL DENGAN PENDEKATAN PMRI BERBANTUAN MEDIA EDMODO PADA PENCAPAIAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS SISWA PADA KONTEN CHANGE AND RELATIONSHIPS

3 37 482

EFEKTIVITAS MODEL CPS BERPENDEKATAN REALISTIK BERBANTUAN EDMODO BERORIENTASI PISA TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA DAN KEMANDIRIAN

96 284 511

IMPLEMENTASI MODEL PBL DENGAN PENDEKATAN REALISTIK BERBANTUAN EDMODO UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MATEMATIKA SISWA KELAS VII

11 101 392

PENERAPAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP.

1 2 36

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK SMP.

3 18 98

PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK DI KELAS VIII.doc

0 3 52

PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA PESERTA DIDIK DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME PADA PESERTA DIDIK KELAS

0 1 174