Hipotesis Subjek Penelitian Setting Penelitian Faktor-Faktor yang akan di teliti Prosedur Penelitian

Gambar 1. Kerangka Pikir Penelitian

1.3 Hipotesis

Berdasarkan kajian teori dan kerangka pikir Gambar 1 diajukan hipotesis tindakan sebagai model pembelajaran STAD Student Terms Achievement Division dapat meningkatkan hasil belajar siswa khususnya pada mata pelajaran matematika. ANALISIS REFLEKTIF I PERBAIKAN RENCANA II BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V pada tahun pelajarann 20112012 yang berjumlah 31 siswa yang terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Bila dilihat dari sudut prestasi akademik, kelas ini dapat dibagi ke dalam tiga karakter, yaitu 8 siswa berprestasi, 8 siswa sedang, dan 15 siswa kurang berprestasi. Salah satu tujuan penelitian ini adalah guna mengurangi jumlah siswa yang kurang berprestasi.

3.2 Setting Penelitian

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas V semester 2, tahun pelajaran 20112012 di SDN I Kupang Teba selama + 3 bulan dari bulan Maret sampai Mei 2012.

3.3 Faktor-Faktor yang akan di teliti

Faktor-faktor yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah: a. Prestasi belajar Matematika, yaitu nilai yang diperoleh dari hasil tes setiap siklus. b. Kerjasama siswa selama pembelajaran Matematika berlangsung.

3.4 Prosedur Penelitian

Prosedur penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang langkah-langkahnya diadaptasi dari rancangan penelitian tindakan kelas oleh Hopkins, 1993 Eliot 1993. Penelitian dilakukan dengan menggunakan daur siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. 3.4.1 Perencanaan Kegiatan dalam perencanaan meliputi: 1. Menetapkan dan mendiskusikan rancangan pembelajaran yang akan diterapkan di kelas sebagai tindakan dalam siklus I. 2. Membuat skenario pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe STAD. 3. Menyusun lembar kegiatan yang akan diberikan kepada siswa pada saat diskusi berlangsung. 4. Mempersiapkan lembar pengamatan. 5. Mempersiapkan perangkat tes hasil tindakan. 3.4.2 Pelaksanaan Kegiatan ini berupa penerapan kegiatan pembelajaran yang telah disusun dalam perencanaan penelitian. Prosesnya mengikuti urutan kegiatan yang terdapat dalam scenario pembelajaran yang telah dibuat. Urutan-urutan kegiatan secara garis besar adalah sebagai berikut: 1. Kegiatan Awal - Siswa mengerjakan tes awal, kemudian siswa mengadakan tanya jawab dengan guru mengenai materi yang sudah diajarkan. - Penyampaian informasi tentang tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 2. Kegaiatan Inti - Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, tiap kelompok berjumlah 5 orang anak. Kelompok harus heterogen dari kemampuan akademik, suku, jenis kelamin dan lain-lain. - Guru menyajikan materi secara garis besar dengan peraga yang ada. - Guru memberi tugas pada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota anggota kelompok yang sudah mengerti, dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota kelompok itu mengerti. - Hasil pekerjaan siswa dikumpulkan, setelah itu dilaksanakan prestasi hasil diskusi kelompok masing-masing. - Guru memberi kuis atau pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu. 3. Kegiatan Akhir Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan tentang materi pelajaran, dan mengadakan evaluasi untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari. 4. Penilaian dan Tugas Dirumah Penilaian ini diberikan setelah siswa selesai mengerjakan soal-soal latihan. Kemudian untuk memotivasi dan menumbuhkan rasa percaya diri siswa, maka nilai yang diperoleh siswa diumumkan. Untuk meningkatkan pemahaman dan kreativiats siswa, pada akhir pembelajaran diberikan tugas untuk dikerjakan di rumah. 5. Pengamatan Pengamatan adalah kegiatan mendokumentasikan segala sesuatu yang berkaitan dengan pelaksanaan pembelajaran. Pengamatan dilakukan oleh observer, yaitu guru mitra, dimana siswa dan guru sebagai obyek, dengan menggunakan lembar pengamatan yang telah dipersiapkan oleh peneliti. 6. Refleksi Refleksi adalah kegiatan menganalisis, memahami dan membuat kesimpulan berdasarkan hasil pengamatan. Refleksi dilakukan oleh peneliti dan observer untuk merinci dan menganalisa kendala-kendala yag dihadapi siswa serta hasil dari implementasi pemecahan masalah untuk menentukan perkembangan, kemajuan, dan kelemahan yang terjadi, sebagai dasar perbaikan perencanaan dan tindakan pada siklus berikutnya sehingga mancapai hasil yang lebih baik dari siklus sebelumnya.

3.5 Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 SUKABUMI BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2011-2012

0 9 45

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 SUKABUMI BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2011-2012

1 20 49

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS V SDN 1 KUPANG TEBA TAHUN AJARAN 2011/2012

0 14 42

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISIONS (STAD) SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI KERTASANA KECAMATAN KEDONDONG PESAWARAN

0 14 42

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PKn) DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION (STAD) SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 PAREREJO KEC. GADINGREJO KAB. PRINGSEWU TAHUN AJARAN 2011/2012

0 10 46

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA SISWA KELAS IV SD N 7 WONODADI KECAMATAN GADINGREJO KABUPATEN PRINGSEWU TAHUN AJARAN 2011/2012

0 7 48

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS 1V SD NEGERI 2 MATARAM KABUPATEN PRINGSEWU

0 5 40

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 PRINGSEWU BARAT KABUPATEN PRINGSEWU

0 2 38

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 5 PRINGSEWU BARAT KABUPATEN PRINGSEWU

0 4 30

PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA SISWA KELAS V SDN 1 MARGOYOSO KECAMATAN SUMBEREJO TANGGAMUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012

0 8 41