UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KOMPETENSI SISTEM KOMPUTER MELALUI PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PROTEUS ISIS 7 PROFESIONAL DI SMK TELKOM SANDHY PUTRA MEDAN.

UPAYA ME NI NG K AT K AN H ASI L BE L AJ AR SIS W A PADA

KOMPETENSI SISTEM KOMPUTER MELALUI PENGGUNAAN

MEDIA PEMBELAJARAN PROTEUS ISIS 7 PROFESIONAL

DI S MK T E LK OM S ANDH Y PUT RA ME DAN

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Jurusan Pendidikan Teknik Elektro

Oleh

TEGUH MAULANA

509331038

PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Nama Mahasiswa (Sesuai Ijazah) : Teguh Maulana

Tempat/ Tanggal Lahir : Medan, 17 Oktober 1991

Nomor Induk Mahasiswa : 509331038

Jurusan / Program Studi : Pendidikan Teknik Elektro/Pendidikan

Teknik Elektro (S1)

Jenjang Studi : S-1

Fakultas : Teknik

Ijazah Terakhir Masuk Unimed : SMK Negeri 4 Medan

Tanggal Meja Hijau : 08 Maret 2016

Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) : 3,06

Alamat Setelah Lulus : Medan, Jl. Umar No. 58A Glugur Darat I Medan

Telepon/HP : 0823 6629 5329

Kode Pos : 20238

Nama Orangtua

Ayah : Muhammad Nasir AK

Ibu : Dra. Masitha

Alamat Orang Tua : Medan, Jl. Umar No. 58A Glugur Darat I Medan

Telepon : 0813 7025 0534

Kode Pos : 20238

No. Mata Kuliah Yang Diambil Terakhir SKS Nilai

1. Skripsi 6 B

Judul Skripsi/Tugas Akhir Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Sistem Komputer Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Proteus ISIS 7 Profesional di SMK Telkom Sandhy Putra Medan.

Tanggal Persetujuan Judul 01 Agustus 2015 Tanggal Mulai Penelitian

03 September 2015 Tanggal Ujian Meja Hijau

08 Maret 2016 Dosen Pembimbing Skripsi:

Dra. Hj. Rosneli, M.Pd

Dosen Pembimbing Akademik:

Drs. Ir. Abdul Hakim Butar-butar, M.T

Medan, April 2016

Teguh Maulana NIM. 509331038

ABSTRAK

MAULANA, TEGUH. Upaya Meningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Sistem Komputer melalui Penggunaan Media Pembelajaran Proteus ISIS 7 Profesional Di SMK Telkom Sandhy Putra Medan. Skripsi, Medan: JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO, FAKULTAS TEKNIK, UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif Sistem Komputer melalui penggunaan media pembelajaran Proteus Isis 7 Profesional siswa kelas X Program Keahlian Teknik Jaringan Akses SMK Telkom Sandhy Putra Medan.

Metode yang digunakan adalah metode Penelitan Tindakan Kelas (PTK). Penelitian Tindakan Kelas dilakukan pada siswa kelas X Program Keahlian Teknik Jaringan Akses SMK Telkom Sandhy Putra Medan. Subjek penelitian adalah sampel dari siswa kelas X yaitu kelas X TJA I berjumlah 36 orang.

Berdasarkan hasil penelitian bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa kelas X TJA I SMK Telkom Sandhy Putra Medan pada materi pembelajaran gerbang logika yang dapat dilihat dari hasil belajar ranah kognitif, yaitu ketuntasan belajar siswa pada tes kemampuan awal (pre tes) sebesar 64%, pasca siklus I sebesar 83%, dan pasca siklus II sebesar 94%.

Adapun implikasi teoritis dari hasil penelitian ini adalah untuk menambah pengetahuan bagi pembaca tentang penggunaan media pembelajaran Proteus Isis 7 Profesional dalam proses pembelajaran dan dapat sebagai salah satu sumber acuan bagi peneliti lain yang mengadakan penelitian lebih lanjut. Sedangkan implikasi praktis adalah sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar Sistem Komputer siswa kelas X TJA I SMK Telkom Sandhy Putra Medan, sehingga dapat meningkatkan aktivitas siswa yang berpengaruh pada peningkatan hasil belajar siswa dalam aspek kognitif.

ii

KATA PENGANTAR

Segala puji hanya bagi Allah, Rabb semesta alam. Segala curahan rahmat

dan nikmat-Nya yang tidak bias dihitung menjadikan diri ini tampil selalu lemah

di hadapan-Nya dan hanya bias memohon kepada-Nya dan tidak kepada yang

lain. Maka selayaknyalah ungkapan “alhamdulillah” diucapkan atas selesainya

Skripsi ini yang berjudul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada

Kompetensi Sistem Komputer Melalui Penggunaan Media Pembelajaran Proteus ISIS 7 Profesional di SMK Telkom Sandhy Putra Medan.” Sholawat dan salam tak lupa penulis sampaikan kepada Rasulullah Muhammad saw. Beliau adalah sosok

revolusioner sejati, panutan abadi setiap orang yang sukses dunia dan akhirat.

Semoga penulis menjadi bagian dari umat Beliau yang mendapatkan syafa’at dari

Beliau di yaumil-akhir kelak.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi ini banyak sekali

dukungan baik berupa dorongan motivasi, arahan, fasilitas, bantuan ide dan

sebagainya. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini penulis ingin menyampaikan

ucapan terima kasih kepada:

1. Ayahanda Muhammad Nasir AK dan Ibunda Masitha yang selalu memberikan

kasih saying kepada anak-anaknya.

2. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri

Medan.

4. Bapak Dr. Baharuddin, S.T, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Elektro sekaligus Dosen Penguji.

5. Bapak Dr. Salman Bintang, M. Pd, selaku sekertaris Jurusan Pendidikan

Teknik Elektro.

6. Dra. Hj. Rosnelli, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi penulis yang telah

membimbing, mengarahkan dan memberikan banyak masukan kepada penulis untuk kesempurnaan penyusunan skripsi ini.

7. Ir. Drs. Abdul Hakim Butar-butar, M.T, selaku Dosen Pembimbing Akademik

sekaligus Dosen Penguji.

8. Bapak Drs. Wanapri Pangaribuan, M.T., M.M, selaku Dosen Penguji.

9. Buat sahabat saya Ahyar Munawar Khalid, Syahrul Ramadhan, Awal Salim

Saragih, Yoko Gunawan, Harwan, serta semua rekan-rekan mahasiswa Jurusan Pendidikan Teknik Elektro UNIMED, khususnya teman-teman stambuk 2009.

Harapan semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis secara pribadi dan

bagi pembaca pada umumnya dalam menuju keberhasilan di dalam dunia

pendidikan. Akhir kata penulis menghanturkan ucapan banyak terima kasih.

.

Medan, Maret 2016 Penulis

Teguh Maulana NIM. 509331038

iv

DAFTAR ISI

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... ii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR GAMBAR ... vii

DAFTAR TABEL ... viii

DAFTAR LAMPIRAN ... ix

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 6

C. Pembatasan Masalah ... 7

D. Perumusan Masalah ... 7

E. Tujuan Penelitian ... 8

F. Manfaat Penelitian ... 8

1. Manfaat Teoritis ... 8

2. Manfaat Praktis ... 8

BAB II KAJIAN TEORITIS, KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESIS PENELITIAN A. Kajian Teoritis ... 9

1. Hakikat Hasil Belajar Sistem Komputer ... 12

2. Penelitian Tindakan Kelas ... 13

a. Defenisi Penelitian Tindakan Kelas ... 13

b. Fungsi dan Manfaat PTK ... 15

c. Prinsip- Prinsip PTK ... 17

3. Pengertian Media Pembelajaran ... 19

a. Media Pembelajaran Proteus ISIS 7 Profesional ... 20

B. Penelitian Yang Relevan ... 32

C. Kerangka Konseptual ... 33

D. Hipotesis Penelitian ... 34

BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 35

B. Subjek dan Objek Penelitian ... 35

C. Metode Penelitian... 36

D. Defenisi Operasional Variabel Penelitian ... 36

E. Prosedur Pelaksanaan Penelitian ... 37

1. Kegiatan Pendahuluan ... 37

a) Uji Validitas ... 38

b) Reliabilitas Test ... 38

c) Taraf Kesukaran Test ... 39

d) Daya Pembeda Test ... 40

2. Pelaksanaan Penelitian ... 41

a) Siklus I ... 41

1) Perencanaan ... 41

2) Tindakan ... 41

3) Tahap Observasi dan Evaluasi ... 43

4) Tahap Analisis dan Refleksi ... 43

5) Tahap Tindak Lanjut ... 43

b) Siklus II ... 44

1) Perencanaan ... 44

2) Tindakan ... 44

3) Tahap Observasi dan Evaluasi ... 45

4) Tahap Analisis dan Refleksi ... 46

5) Tahap Tindak Lanjut ... 46

F. Instrumen Penelitian... 49

G. Teknik Pengumpulan Data ... 50

H. Teknik Analisis Data ... 51

vi

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ... 53

1. Hasil Analisis Instrumen ... 53

2. Kondisi Awal Pembelajaran Kelas X TJA I Teknik Jaringan Akses ... 55

3. Pelaksanaan Penelitian ... 57

4. Analisis ... 60

5. Refleksi ... 63

B. Pembahasan antar Siklus ... 70

1. Hasil Tes Kognitif Siswa ... 70

2. Hasil Observasi Performance Guru ... 72

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 74

B. Implikasi ... 75

C. Saran ... 75

DAFTAR PUSTAKA ... 78

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar ... 49

Tabel 3.2. Indikator Keberhasilan Ranah Kognitif ... 52

Tabel 4.1. Validitas Butir Tes Uji Instrumen ... 53

Tabel 4.2. Tingkat Kesukaran Tes ... 54

Tabel 4.3. Daya Pembeda Soal Uji Instrumen ... 55

Tabel 4.4. Persentase Ketuntasan Belajar Siswa Pada Pretest... 56

Tabel 4.5. Nilai Komptensi Tes Kognitif 1 Siswa Siklus I ... 59

Tabel 4.6. Persentase Jumlah Skor setiap Aspek Pada Performance Guru Siklus I ... 61

Tabel 4.7. Nilai Kompetensi Tes Kognitif 2 Siswa Siklus II ... 66

Tabel 4.8. Persentase Jumlah Skor setiap Aspek pada Observasi Performance Guru Siklus II ... 66

Tabel 4.9. Nilai Kompetensi Kognitif Siswa (Capaian Ketuntatasan) ... 70

Tabel 4.10. Persentase Capaian setiap Indikator Observasi Performance Guru ... 72

vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Empat Langkah PTK yang Diperkenalkan Oleh Kurt Lewin . 13

Gambar 2.2. Tampilan awal software Proteus ISIS 7 Profesional ... 24

Gambar 2.3. Lembar kerja software Proteus ISIS 7 Profesional ... 25

Gambar 2.4 Petunjuk tampilan lembar kerja software Proteus ISIS 7 Profesional ... 25

Gambar 2.5. Memilih Component ... 29

Gambar 2.6. Jendela Pick Device ... 29

Gambar 2.7. Peletakkan Komponen Pada Draw Area ... 30

Gambar 2.8. Rangkaian Logik Gerbang AND ... 31

Gambar 2.9. Pembuktian Tabel Kebenaran Gerbang AND ... 31

Gambar 3.1. Rencana Siklus Penelitian (Abdullah, R.S dan Sudiran,2012 :97) ... 47

Gambar 4.1. Diagram Presentase Nilai Pretestt Siswa ... 56

Gambar 4.2. Diagram Persentase Nilai Kognitif Siswa Siklus I (Ketuntasan Belajar Siswa) ... 61

Gambar 4.3. Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Performance Guru Siklus I ... 62

Gambar 4.4. Diagram Persentase Nilai Kognitif Siswa Siklus II ... 68

Gambar 4.5. Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Performance Guru Siklus II ... 68

Gambar 4.6. Diagram Batas Capaian Ketuntasan Proses Belajar Kognitif Siswa Setiap Siklus ... 71

Gambar 4.7. Grafik Persentase Skor setiap Aspek Observasi Performance Guru setiap Siklus ... 72

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus ... 79

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 91

Lampiran 3 Modul Lembar Kerja Siswa (LKS) ... 97

Lampiran 4 Analisis Validitas Butir Tes ... 167

Lampiran 5 Perhitungan Daya Pembeda ... 168

Lampiran 6 Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen Penelitian ... 169

Lampiran 7 Lembar Hasil Observasi Performance Guru (Siklus I) ... 177

Lampiran 8 Persentase Hasil Observasi Performance Guru (Siklus I) ... 178

Lampiran 9 Lembar Hasil Observasi Performance Guru (Siklus II) ... 179

Lampiran 10 Persentase Hasil Observasi Performance Guru (Siklus II) ... 180

Lampiran 11 Nilai Tes Kemampuan Awal, Kognitif Siswa Siklus I dan Siklus II ... 181

Lampiran 12 Kisi-kisi Tes Kognitif ... 182

Lampiran 13 Instrumen Penelitian Sebelum Di Validasi ... 183

Lampiran 14 Instrumen Penelitian Setelah Di Validasi ... 193

Lampiran 15 Daftar Nama Siswa Kelas X TJA 1 SMK Telkom Sandhy Putra Medan ... 181

Lampiran 16 Dokumentasi Siklus I ... 201

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Peningkatan kualitas sumber daya manusia sudah merupakan suatu

keharusan bagi bangsa Indonesia. Apalagi pada era globalisasi yang menuntut

kesiapan setiap bangsa untuk saling bersaing secara bebas. Pada era globalisasi

hanya bangsa yang berkualitas yang mampu bersaing atau berkompetisi dipasar

bebas. Bidang pendidikan memegang peranan yang sangat strategis karena

merupakan salah satu bidang untuk menciptakan kualitas sumber daya manusia,

pendidikan juga merupakan salah satu cara untuk membenahi dan meningkatkan

mutu hidup seseorang.

Interaksi belajar mengajar dapat berlangsung dalam lingkungan keluarga

dan masyarakat. Pendidikan sekolah lebih bersifat formal karena di sekolah ada

kurikulum sebagai rencana pendidikan dan pengajaran, Pendidik yang profesional

dan prasarana pendidikan sebagai pendukung kegiatan pendidikan.

Lembaga pendidikan formal merupakan subsistem pendidikan nasional

yang mempunyai peranan penting dalam mengembangkan sumber daya manusia

untuk modal utama bagi pembangunan nasional. Untuk itu diperlukan upaya

meningkatkan kualitas pendidikan melalui pendidikan formal, salah satunya yaitu

peningkatan kualitas pembelajaran yang dilakukan oleh guru. Salah satu indikator

pendidikan berkualitas adalah hasil belajar siswa, hasil belajar siswa sangat

ditentukan oleh keberhasilan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh

Kegiatan belajar mengajar yang dilakukan secara dikte maupun ceramah

tanpa adanya media yang tepat untuk menyampaikan pelajaran kepada siswa,

menjadikan mereka tidak serius dalam melakukan kegiatan belajar mengajar yang

mengakibatkan hasil belajar mereka rendah.

Penggunaan media sangat berperan dalam kegiatan belajar mengajar,

siswa akan mudah memahami pelajaran yang disampaikan dari guru dengan

adanya media pembelajaran. Ketika guru mampu memilih media yang tepat untuk

materi yang akan diajarkan kepada siswa, maka hal tersebut akan sangat

membantu guru dan siswa pada saat melaksanakan kegiatan belajar mengajar.

Banyak penelitian dalam bidang pendidikan yang meneliti penggunaan media

dalam kegiatan belajar mengajar dan hasilnya menunjukkan bahwa media sangat

mempengaruhi siswa untuk lebih mudah memahami pelajaran yang sedang

diajarkan yang berdampak pada meningkatkan hasil belajar siswa.

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan salah satu lembaga

pendidikan yang bertujuan untuk mempersiapkan lulusannya menjadi tenaga kerja

yang mempunyai pengetahuan dan keterampilan tingkat menengah sesuai dengan

bidangnya. Untuk mencapai tujuan tersebut pembinaan siswa yang akan terjun ke

masyarakat harus dilakukan seoptimal mungkin, baik mengenai kompetensi

kejuruan maupun bidang disiplin ilmu. Kegiatan belajar mengajar di SMK harus

dipersiapkan secara total menyangkut segala komponen dan fasilitas yang

dibutuhkan siswa sesuai bidang keahlian masing-masing, agar tercapainya tujuan

3

Sekolah Menengah Kejuruan Telkom Sandhy Putra adalah salah satu

lembaga pendidikan SMK yang memiliki dalam mencerdaskan dan meningkatkan

sumber daya manusia yang memiliki kemampuan dalam bidang keteknikan. SMK

Telkom Sandhy Putra Medan menawarkan 4 jurusan yang dapat dipilih siswa

sesuai dengan minat dan bakat yang dimiliki oleh siswa yaitu Multimedia (MM),

Teknik Jaringan Akses (TJA), Teknik Komputer dan Jaringan (RPL), dan Teknik

Jaringan Ases (TJA). Berdasarkan wawancara dengan salah satu guru bidang studi

di SMK Telkom Sandhy Putra Medan yaitu Bapak Drs.Benhur Samosir, S. Pd

bahwa nilai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) pada kompetensi Sistem

Komputer materi pelajaran gerbang logika adalah 75, akan tetapi hasil belajar

siswa kelas X TJA masih dibawah rata-rata standar kelulusan yaitu <75. Siswa

kelas X TJA yang masih dibawah rata-rata standar kelulusan diwajibkan untuk

mengikuti ujian remedial. Hal ini terjadi dari beberapa faktor di antaranya adalah

daya kemampuan siswa memahami materi dalam kegiatan belajar mengajar

dengan media yang digunakan oleh guru didalam kelas, tingkat kepedulian siswa

dalam memperhatikan guru ketika melakukan kegiatan belajar mengajar didalam

kelas, serta sikap (attitude) yang kurang terhadap guru.

Untuk mengatasi masalah rendahnya hasil belajar siswa, perlu dilakukan

upaya melalui pengkajian terhadap berbagai permasalahan didalam kelas, penulis

berniat melakukan penelitan tindakan kelas di SMK Telkom Sandhy Putra Medan

pada kompetensi Sistem Komputer. Hasil dari penelitian tindakan kelas dapat

segera diterapkan oleh guru untuk mengatasi permasalahan yang terjadi didalam

Dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar di kelas, guru harus

memperhatikan media pembelajaran yang akan digunakan untuk melakukan

kegiatan belajar mengajar di kelas sesuai materi yang akan guru ajarkan kepada

siswa. Dengan demikian seorang guru dituntut untuk menemukan media

pembelajaran yang efektif dan efisien agar siswa serius dan tetap bersemangat

dalam melakukan kegiatan belajar mengajar didalam kelas untuk tercapainya

tujuan pembelajaran. Melalui pembelajaran hanya dengan ceramah dan

menggunakan media buku, laptop, spidol, LCD dan whiteboard dalam

mengajarkan materi gerbang logika tidak menjadikan siswa aktif dan serius dalam

mengikuti kegiatan belajar mengajar. Siswa susah dalam memahami materi yang

disampaikan guru di karenakan siswa tidak dapat langsung praktek dengan alat

yang mereka bisa langsung gunakan untuk membuktikan tabel kebenaran dari

setiap gerbang logika yang sedang mereka pelajari.

Berdasarkan pendapat di atas, hasil belajar siswa yang rendah dipengaruhi

oleh media pembelajaran yang kurang lengkap untuk memahamkan siswa pada

materi gerbang logika. Peneliti melihat kurangnya pemanfaatan media

pembelajaran berbasis simulasi dalam bentuk software yang saat ini sudah banyak

tersedia dan mudah mendapatkannya. Laptop guru dan siswa yang digunakan

untuk membuka modul dapat dikombinasikan dengan software simulasi yang

dapat membantu siswa untuk merancang rangkaian logik dalam kompetensi

Sistem Komputer materi gerbang logika. Peneliti memilih salah satu software

simulasi yaitu Proteus ISIS 7 Profesional yang dapat mendukung siswa untuk

merancang rangkaian logik yang mereka butuhkan pada materi gerbang logika

5

Media pembelajaran Proteus ISIS 7 Profesional merupakan kelompok

software elektronik yang digunakan untuk membantu dalam merancang dan mensimulasikan suatu rangkaian elektronik. Software ini memiliki dua fungsi

sekaligus dalam satu paket, paket satu sebagai software untuk menggambar

skematik rangkaian elektronik dan dapat disimulasikan yang diberi nama ISIS.

Paket kedua digunakan sebagai merancang gambar Printed Circuits Board

(PCB) yang diberi nama ARES. Secara langsung pengubahan dari skematik ke

PCB dapat dilakukan dalam software Proteus ISIS 7 Profesional.

Proteus ISIS 7 Profesional memiliki versi yang selalu diperbaharui mulai dari versi 7.0 sampai dengan 7.8. Setiap kenaikan versi memiliki

penambahan akan library komponen yang dapat diambil dan digunakan dalam

penggambaran atau perancangan. Sebagai perancang rangkaian elektronik

terlebih dahulu menggunakan ISIS sebagai media yang memudahkan dalam

perancangan dan simulasi. Banyaknya library dari Proteus ISIS 7 Profesional

menjadikan software ini dikatakan software simulasi lengkap, yaitu dari

komponen-komponen pasif, a nalog, t rasistor, SCR, FET, jenis button/tombol,

jenis saklar/relay, IC digital, IC penguat, IC programmable (mikrokontroller)

dan IC memory. Selain didukung dengan kelengkapan komponen, juga

didukung dengan kelengkapan alat ukur seperti Voltmeter, Ampere meter,

Oscilloscope, Signal Analyzers, serta pembangkit Frekuensi. Kelengkapan fitur yang disediakan ini menjadikan Proteus ISIS 7 Profesional menjadi salah

Berdasarkan permasalahan diatas, media pembelajaran merupakan salah

satu faktor yang sangat mempengaruhi hasil belajar siswa dalam kegiatan belajar

mengajar di dalam kelas. Untuk itu peneliti mengadakan suatu penelitian tindakan

kelas yang nantinya berguna bagi lembaga pendidikan khususnya kalangan

Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Dalam hal ini yang akan diteliti adalah

peningkatan hasil belajar siswa X TJA pada kompetensi Sistem Komputer materi

gerbang logika dengan menggunakan media pembelajaran Proteus ISIS 7

Profesional di SMK Telkom Sandhy Putra Medan.

B. Identifikasi Masalah

Dari latar belakang yang dikemukakan diatas dapat diidentifikasi beberapa

masalah, yaitu:

1. Pemanfaatan media pembelajaran siswa kelas X TJA pada

Kompetensi Sistem Komputer materi pelajaran gerbang logika di

SMK Telkom Sandhy Putra Medan.

2. Hasil belajar siswa kelas X TJA masih dibawah rata-rata standar

kelulusan pada Kompetensi Sistem Komputer materi pelajaran

gerbang logika di SMK Telkom Sandhy Putra Medan.

3. Tingkat pemahaman siswa kelas X TJA masih kurang pada

Kompetensi Sistem Komputer materi pelajaran gerbang logika di

SMK Telkom Sandhy Putra Medan.

4. Keseriusan siswa kelas X TJA dalam kegiatan belajar mengajar masih

kurang pada Kompetensi Sistem Komputer materi pelajaran gerbang

7 C. Batasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah yang telah dipaparkan di atas, terlihat

banyaknya masalah yang di temukan untuk di teliti. Oleh karena itu perlu di

lakukan pembatasan masalah agar penelitian lebih fokus dan terarah, maka

penelitian ini dapat di batasi pada “Peningkatan hasil belajar kognitif siswa kelas

X TJA pada kompetensi Sistem Komputer materi pelajaran gerbang logika

melalui penggunaan media pembelajaran Proteus ISIS 7 Profesional di SMK

Telkom Sandhy Putra Medan.”

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan pada uraian dalam Identifikasi dan Pembatasan masalah di atas,

maka masalah penelitian ini dapat dirumuskan “Apakah penggunaan media

pembelajaran Proteus ISIS 7 Profesional dapat meningkatkan hasil belajar

kognitif siswa kelas X TJA pada kompetensi Sistem Komputer materi pelajaran

gerbang logika di SMK Telkom Sandhy Putra Medan Medan?”

E. Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar

kognitif siswa kelas X TJA dengan menggunakan media pembelajaran Proteus

ISIS 7 Profesional pada kompetensi Sistem Komputer materi pelajaran gerbang

F. Manfaat Penelitian 1. Manfaat Teoritis

Manfaat teoritis adalah manfaat yang diperoleh setelah penelitian ini. Adapun manfaatnya bagi guru dan siswa, yaitu akan memberikan wawasan keilmuan dalam penggunaan media pembelajaran berbasis software simulasi khususnya software Proteus ISIS 7 Profesional.

2. Manfaat Praktis

Manfaat praktis merupakan manfaat yang dapat dipraktikkan atau digunakan

untuk tindakan selanjutnya. Adapun itu adalah:

A. Bagi guru, dengan penggunaan media pembelajaran Proteus ISIS 7

Profesional dimungkinkan dapat menjadi alternatif lain dalam variasi media pembelajaran untuk kompetensi Sistem Komputer, dengan itu guru

dapat memanfaatkan banyak media pembelajaran berbasis simulasi yang

sudah banyak tersedia dan tidak sulit untuk mendapatkan dan

mengaplikasikannya yang sesuai dengan kriteria pembelajaran termasuk

diantaranya yaitu software Proteus ISIS 7 Profesional.

B. Bagi siswa, dengan adanya media pembelajaran Proteus ISIS 7

Profesional diharapkan siswa dapat memanfaatkan semaksimal mungkin software ini, guna mendukung pembelajaran yang berkaitan dengan software ini, karena masih terdapat fungsi-fungsi lainnya dari software Proteus ISIS 7 Profesional ini. Dengan modul dan software yang diberikan kepada masing-masing siswa diharapkan siswa dapat

74

BAB V

KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan

Penggunaan media pembelajaran Proteus ISIS 7 Profesional terbukti dapat

meningkatkan hasil belajar siswa kelas X TJA 1 jurusan Teknik Jaringan Akses

pada kompetensi Sistem Komputer materi pembelajaran gerbang logika di SMK

Telkom Sandhy Putra Medan.

Terlihat capaian ketuntasan belajar siswa kelas X TJA 1 SMK Telkom

Sandhy Putra semakin mengalami peningkatan. Pada tes kemampuan awal

(pretest) yang diujikan kepada 36 siswa kelas X TJA 1, siswa yang mendapat nilai

< 75 sebanyak 13 siswa (36%), sedangkan siswa yang mendapat nilai > 75

sebanyak 23 siswa (64%), selanjutnya setelah dilaksanakan tindakan pada siklus I

siswa yang mendapat nilai < 75 sebanyak 6 siswa (17%), sedangkan siswa yang

mendapat nilai > 75 sebanyak 30 siswa (83%), Hal ini menunjukkan bahwa

pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari semakin baik. Begitu pula pada

siklus II terjadi kenaikan persentase dibandingkan siklus I yaitu siswa yang

mendapat nilai tes < 75 sebanyak 2 siswa (6%), sedangkan siswa yang mendapat

B. Implikasi

Berdasarkan dari terdapat beberapa implikasi yang berguna baik secara

teoritis maupun praktis dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa pada

komptensi Sistem Komputer (SisKom) sebagai berikut:

1. Implikasi Teoritis

Hasil penelitian dapat digunakan untuk menambah pengetahuan bagi

pembaca tentang penggunaan software Proteus ISIS 7 Profesional dalam proses

pembelajaran dan dapat sebagai salah satu sumber acuan bagi peneliti lain yang

mengadakan penelitian lebih lanjut.

2. Implikasi Praktis

Penggunaan software Proteus ISIS 7 Profesional sebagai upaya untuk

meningkatkan hasil belajar Sistem Komputer siswa kelas X TJA 2 SMK Telkom

Sandhy Putra Medan, sehingga dapat meningkatkan aktivitas siswa yang

berpengaruh pada peningkatan hasil belajar siswa dalam aspek kognitif.

C. Saran

Berdasarkan kesimpulan dan implikasi di atas, maka peneliti dapat

memberikan saran sebagai berikut:

1. Guru sebaiknya memperhatikan media pembelajaran yang digunakan, yaitu

dengan melibatkan siswa secara aktif, sedangkan peran guru sebagai

fasilisator dan motivator. Salah satu media pembelajaran yang dapat

digunakan yaitu pembelajaran melalui penggunaan software Proteus ISIS 7

76

2. Dalam upaya meningkatkan hasil belajar Sistem Komputer (Siskom) siswa

melalui penggunaan software Proteus ISIS 7 Profesional guru perlu

memberikan pengarahan pada kegiatan awal pembelajaran sebelum

berpraktikum, hal ini dimaksudkan untuk memberikan pemahaman awal

siswa tentang penggunaan software Proteus ISIS 7 Profesional.

3. Jika kita ingin menerapkan penilaian terhadap hasil belajar ranah

psikomotorik digunakan indikator penilaian khusus teknik elektro.

Mengingat keterbatasan bahan kajian, maka hasil belajar yang dipaparkan

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, R.S dan Sudiran. (2012). Meningkatkan Profesionalisme Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Cita Pustaka Media Perintis.

Anonim, (2012). Proteus Profesional 7.5 Untuk Simulasi Elektronika Digital Dan

Analog. Diakses pada tanggal 08 Maret 2016 dari

https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd =2&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwihh73q4avLAhUSj44KHd22AcIQF ggfMAE&url=http%3A%2F%2Fstaff.uny.ac.id%2Fsites%2Fdefault%2Ffi les%2Fpengabdian%2Fariadie-chandra-nugraha-mt%2Fmodul-pengena lan-proteus-75-ppm-2012.pdf&usg=AFQjCNEk19aYPG5M5fetKXZBZ__ 0TcBgeA&sig2=veL8012nNJfm0tFEmO9EtA&bvm=bv.116274245,d.c2E Arikunto, Suharsimi. (2011). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi

Aksara.

Azizah, Tuti. (2013). Penggunaan Software Proteus Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Penguasaan Materi Pemrograman Mikrokontroler.

Diakses pada 18 Pebruari 2016 dari

https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd =1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi9ru24DLAhUBT44KHSWiA6kQF ggiMAA&url=http%3A%2F%2Frepository.upi.edu%2F1788%2F8%2FS_ TE_0808587_CHAPTER%25205.pdf&usg=AFQjCNERz2ebCdovlb1leHp kUJFNC-7okg&bvm=bv.114733917,d.c2E.

FT UNIMED (2015). Buku Panduan Penulisan Skripsi. Medan: UNIMED.

Jamal, Syamsul. (2015). Peningkatan Keterampilan Gambar Teknik Dengan Metode Reinforcement Learning Dengan Menggunakan Proteus 7.10P Untuk Siswa Progli Elektronika Industri SMK Negeri 1 Tambelangan.

Diakses pada 18 Pebruari 2016 dari

78

Munir, Muhammad. dkk (2010). Peningkatan Keterampilan Gambar Teknik Dengan Metode Reinforcement Learning Menggunakan Proteus 7.4 P Untuk Mahasiswa Prodi PT Elektronika FT UNY. Diakses pada 18

Pebruari 2016 dari

https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd =4&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwio_6CX3YDLAhUNj44KHR4aCoU QFgguMAM&url=http%3A%2F%2Fstaff.uny.ac.id%2Fsites%2Fdefault% 2Ffiles%2F131808684%2FPenelitian%2520DIPA%2520BLU%2520UNY %2520Thn%25202010.pdf&usg=AFQjCNG3KOM3Iq8vd47gxKoGKvXiji MoEw&bvm=bv.114733917,d.c2E.

Munadi, Yudhi. (2008). Media Pembelajaran (Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta: Gaung Persada Press.

Samosir, Benhur. (2015). Sistem Komputer. Medan: SMK Telkom Sandhy Putra.

Sardiman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana, Nana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Suryosubroto. (2009). Proses belajar mengajar di sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Wahyudi, Eka (2013). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Menggunakan Hasil Pengukuran Melalui Penggunaan Software Electronics Workbench (Ewb) Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik Smk Negeri 1 Percut Sei Tuan T.P. 2012/2013. Skripsi tidak dipublikasikan.

1. Manfaat Teoritis

Manfaat teoritis adalah manfaat yang diperoleh setelah penelitian ini. Adapun manfaatnya bagi guru dan siswa, yaitu akan memberikan wawasan keilmuan dalam penggunaan media pembelajaran berbasis software simulasi khususnya

software Proteus ISIS 7 Profesional.

2. Manfaat Praktis

Manfaat praktis merupakan manfaat yang dapat dipraktikkan atau digunakan untuk tindakan selanjutnya. Adapun itu adalah:

A. Bagi guru, dengan penggunaan media pembelajaran Proteus ISIS 7

Profesional dimungkinkan dapat menjadi alternatif lain dalam variasi

media pembelajaran untuk kompetensi Sistem Komputer, dengan itu guru dapat memanfaatkan banyak media pembelajaran berbasis simulasi yang sudah banyak tersedia dan tidak sulit untuk mendapatkan dan mengaplikasikannya yang sesuai dengan kriteria pembelajaran termasuk diantaranya yaitu software Proteus ISIS 7 Profesional.

B. Bagi siswa, dengan adanya media pembelajaran Proteus ISIS 7

Profesional diharapkan siswa dapat memanfaatkan semaksimal mungkin software ini, guna mendukung pembelajaran yang berkaitan dengan software ini, karena masih terdapat fungsi-fungsi lainnya dari software

BAB V

KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan

Penggunaan media pembelajaran Proteus ISIS 7 Profesional terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X TJA 1 jurusan Teknik Jaringan Akses pada kompetensi Sistem Komputer materi pembelajaran gerbang logika di SMK Telkom Sandhy Putra Medan.

Terlihat capaian ketuntasan belajar siswa kelas X TJA 1 SMK Telkom Sandhy Putra semakin mengalami peningkatan. Pada tes kemampuan awal (pretest) yang diujikan kepada 36 siswa kelas X TJA 1, siswa yang mendapat nilai < 75 sebanyak 13 siswa (36%), sedangkan siswa yang mendapat nilai > 75 sebanyak 23 siswa (64%), selanjutnya setelah dilaksanakan tindakan pada siklus I siswa yang mendapat nilai < 75 sebanyak 6 siswa (17%), sedangkan siswa yang mendapat nilai > 75 sebanyak 30 siswa (83%), Hal ini menunjukkan bahwa pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari semakin baik. Begitu pula pada siklus II terjadi kenaikan persentase dibandingkan siklus I yaitu siswa yang mendapat nilai tes < 75 sebanyak 2 siswa (6%), sedangkan siswa yang mendapat nilai > 75 sebanyak 34 siswa (94%).

B. Implikasi

Berdasarkan dari terdapat beberapa implikasi yang berguna baik secara teoritis maupun praktis dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa pada komptensi Sistem Komputer (SisKom) sebagai berikut:

1. Implikasi Teoritis

Hasil penelitian dapat digunakan untuk menambah pengetahuan bagi pembaca tentang penggunaan software Proteus ISIS 7 Profesional dalam proses pembelajaran dan dapat sebagai salah satu sumber acuan bagi peneliti lain yang mengadakan penelitian lebih lanjut.

2. Implikasi Praktis

Penggunaan software Proteus ISIS 7 Profesional sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar Sistem Komputer siswa kelas X TJA 2 SMK Telkom Sandhy Putra Medan, sehingga dapat meningkatkan aktivitas siswa yang berpengaruh pada peningkatan hasil belajar siswa dalam aspek kognitif.

C. Saran

Berdasarkan kesimpulan dan implikasi di atas, maka peneliti dapat memberikan saran sebagai berikut:

1. Guru sebaiknya memperhatikan media pembelajaran yang digunakan, yaitu dengan melibatkan siswa secara aktif, sedangkan peran guru sebagai

2. Dalam upaya meningkatkan hasil belajar Sistem Komputer (Siskom) siswa melalui penggunaan software Proteus ISIS 7 Profesional guru perlu memberikan pengarahan pada kegiatan awal pembelajaran sebelum berpraktikum, hal ini dimaksudkan untuk memberikan pemahaman awal siswa tentang penggunaan software Proteus ISIS 7 Profesional.

3. Jika kita ingin menerapkan penilaian terhadap hasil belajar ranah psikomotorik digunakan indikator penilaian khusus teknik elektro. Mengingat keterbatasan bahan kajian, maka hasil belajar yang dipaparkan hanya mencakup ranah kognitif.

Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Cita Pustaka Media Perintis.

Anonim, (2012). Proteus Profesional 7.5 Untuk Simulasi Elektronika Digital Dan Analog. Diakses pada tanggal 08 Maret 2016 dari

https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd =2&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwihh73q4avLAhUSj44KHd22AcIQF ggfMAE&url=http%3A%2F%2Fstaff.uny.ac.id%2Fsites%2Fdefault%2Ffi les%2Fpengabdian%2Fariadie-chandra-nugraha-mt%2Fmodul-pengena lan-proteus-75-ppm-2012.pdf&usg=AFQjCNEk19aYPG5M5fetKXZBZ__ 0TcBgeA&sig2=veL8012nNJfm0tFEmO9EtA&bvm=bv.116274245,d.c2E

Arikunto, Suharsimi. (2011). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Azizah, Tuti. (2013). Penggunaan Software Proteus Sebagai Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Penguasaan Materi Pemrograman Mikrokontroler.

Diakses pada 18 Pebruari 2016 dari

https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd =1&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi9ru24DLAhUBT44KHSWiA6kQF ggiMAA&url=http%3A%2F%2Frepository.upi.edu%2F1788%2F8%2FS_ TE_0808587_CHAPTER%25205.pdf&usg=AFQjCNERz2ebCdovlb1leHp kUJFNC-7okg&bvm=bv.114733917,d.c2E.

FT UNIMED (2015). Buku Panduan Penulisan Skripsi. Medan: UNIMED.

Jamal, Syamsul. (2015). Peningkatan Keterampilan Gambar Teknik Dengan Metode Reinforcement Learning Dengan Menggunakan Proteus 7.10P Untuk Siswa Progli Elektronika Industri SMK Negeri 1 Tambelangan.

Diakses pada 18 Pebruari 2016 dari

Munir, Muhammad. dkk (2010). Peningkatan Keterampilan Gambar Teknik Dengan Metode Reinforcement Learning Menggunakan Proteus 7.4 P Untuk Mahasiswa Prodi PT Elektronika FT UNY. Diakses pada 18

Pebruari 2016 dari

https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd =4&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwio_6CX3YDLAhUNj44KHR4aCoU QFgguMAM&url=http%3A%2F%2Fstaff.uny.ac.id%2Fsites%2Fdefault% 2Ffiles%2F131808684%2FPenelitian%2520DIPA%2520BLU%2520UNY %2520Thn%25202010.pdf&usg=AFQjCNG3KOM3Iq8vd47gxKoGKvXiji MoEw&bvm=bv.114733917,d.c2E.

Munadi, Yudhi. (2008). Media Pembelajaran (Sebuah Pendekatan Baru). Jakarta: Gaung Persada Press.

Samosir, Benhur. (2015). Sistem Komputer. Medan: SMK Telkom Sandhy Putra.

Sardiman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta.

Sudjana, Nana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Suryosubroto. (2009). Proses belajar mengajar di sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Wahyudi, Eka (2013). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Menggunakan Hasil Pengukuran Melalui Penggunaan Software Electronics Workbench (Ewb) Siswa Kelas X Program Keahlian Teknik Instalasi Tenaga Listrik Smk Negeri 1 Percut Sei Tuan T.P. 2012/2013.