PENGARUH KEAKTIFAN BERORGANISASI DAN MANAJEMEN WAKTU TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI STAMBUK 2013 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
PENGARUH KEAKTIFAN BERORGANISASI DAN
MANAJEMEN WAKTU TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN EKONOMI STAMBUK 2013
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
ARTA MELINDA NAPITUPULU
NIM . 7123141017
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Arta Melinda Napitupulu, NIM 7123141017, Pengaruh Kompetensi
Keaktifan Berorganisasi Dan Manajemen Waktu Terhadap Prestasi Belajar
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013 Universitas
Negeri Medan. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi
Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang
positif dan signifikan antara keaktifan berorganisasi dan manajemen waktu
terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk
2013 Universitas Negeri Medan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
adanya pengaruh positif dan signifikan antara keaktifan berorganisasi dan
manajemen waktu terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Stambuk 2013 Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini dilaksanakan di lingkungan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate. Populasi dalam
penelitian ini terdiri dari 5 kelas dengan jumlah mahasiswa 107mahasiswa. Dan
yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 53mahasiswa. Data
keaktifan berorganisasi dan manajemen waktu diperoleh dengan menggunakan
angket dan data prestasi hasil belajar mahasiswa diperoleh dari kartu hasil studi
mahasiswa (KHS). Validatas tes diuji dengan menggunakan teknik korelasi
product moment. Reliabel tes diuji dengan menggunakan rumus Alpha
Cronbarch. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear berganda,
determinasi R2 Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara secara parsial
digunakan uji t dan secara simultan digunakan uji F.
Setelah uji validitas untuk variabel X1, dan X2 dilakukan dengan masingmasing variabel 25 instrument hasilnya 23 soal yang valid untuk variabel X1 dan
24 soal yang valid untuk variabel X2. Dan untuk hasil uji reliabilitas angket
diperoleh 0.744 > 0.279 (rhit> rtabel) untuk kekatifan berorganisasi dan 0.750 >
0.279 (rhit> rtabel) untuk manajemen waktu.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui uji t (parsial) ada pengaruh
yang positif dan signifikan antara keaktifan berorganisasi terhadap prestasi belajar
mahasiswa dengan perhitungan thitung = 3.698> ttabel = 1.675 dengan nilai
signifikan 0.000 ttabel = 1.675 dengan nilai signifikan 0.000 Ftabel= 3.18 dengan nilai signifikansi
0.000 0279 (rhit> rtable) for kekatifan organize and 0.750 > 0.279
(rhit> rtable) for time management.
The results showed that through t test ( partial ) there is a positive
influence and significant correlation between the activity of organizing on student
achievement to the calculation t = 3,698 > t table = 1.675 with significant value
0.000 < 005 . And there is a positive and significant effect between time
management on student achievement with a value of t = 2,721 > t table = 1.675
with significant value 0.000 < 005 . And there is a significant positive effect
between the activity of organizing and time management on student achievement
through F test ( simultaneous ) with a calculation comparing the value of F = 55
269 > F table = 3.18 with 0.000 significance value of F tabel yaitu 55.269> 3.18.
4. Hasil
pengujian
koefisien
determinasi
sumbangan keaktifan berorganisasi
(R2)
diperoleh
persentase
dan manajemen waktu
secara
bersama sama terhadap prestasi belajar sebesar 0.689 atau 68.9%.
71
72
sedangkan sisanya 31.1% dipengaruhi oleh variabel lain diluar model
penelitian ini.
5.2
Saran
Saran – saran yang dapat penulis berikan berdasarkan hasil penelitian
adalah sebagai berikut :
1. Agar setiap kegiatan akademik perkuliahan mampu meningkatkan
keaktifan berorganisasi dan manajemen waktu untuk meningkatkan
prestasi belajar mahasiswa.
2. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mencari aspek yang paling
mempengaruhi indeks prestasi belajar selain dari faktor keaktifan
berorganisasi dan manajemen waktu yang mempengaruhi prestasi belajar.
DAFTAR PUSTAKA
Al-Magety. 2010. Tips Terpenting Manajemen Waktu. Moncer Publisher :
Yogyakarta.
Amha, Yulia. 2010. Pengaruh Kemampuan Komunikasi Lisan Dan Manjemen
Waktu Terhadap Indeks Prestasi Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan T.P 2010/2011. Medan :
Universitas Negeri Medan.
Apiwie, Pinky Wohing. 2013. Perbedaan Prestasi Belajar Antara Mahasiswa
Jurusan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang
Angkatan 2008 Yang Aktif Dan Tidak Aktif Dalam Organisasi
Kemahasiswaan. Indonesian Journal of History Education Vol. 2 No. 5
(34-39) ISSN 2252-6641 diakses tanggal 12 Desember 2015
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Davis, Keith. 2004. Fundamental Organization Behaviour. Dalam Dharma, Agus.
2010. Dasar – Dasar Perilaku Organisasi. Jakarta : Penerbit Erlangga.
Endang. 2010. Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Manajemen Waktu Terhadap
Indeks Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010.
Medan : Universitas Negeri Medan.
Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustakan Setia Bandung.
Hermit, Herman. 2007. FUN di Kampus Impian. Bandung : Remaja Resdakarya.
Kemendikbud. 1998. Keputusan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia No 155 / U / 1988 Tentang Pedoman Umum Organisasi
Kemahasiswaan Di Perguruan Tinggi. Jakarta : Depdikbud.
Kumalasari, Mei Lina Fitri. 2011. Perbedaan Prestasi Belajar Berdasarkan Tingkat
Aktivitas Dalam Organisasi Ekstrakurikuler Pada Mahasiswa Program
Studi DIV Kebidanan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Jurnal KesMaDaSka Vol. 2 No. 2 (43-46) ISSN 2087-5002
diakses Tanggal 27 Januari 2016
Lestari, Indah. 2016. Pengaruh Waktu Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Hasil
Belajar Matematika. Jurnal Formatif Vol. 3 No. 2 (115-125) ISSN 2008351X diakses Tanggal 3 Maret 2016
Malayu. 2000. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Haji Masagung.
Mualimin, Noor dan Lina. 2013. Korelasi Motivasi Berprestasi Dan Minat
Berorganisasi Terhadap IPK Mahasiswa Bidikmisi Biologi UNNES.
73
74
Jurnal Pendidikan Biologi Vol. 2 No. 1 (108-114) ISNN 2252-6579
diakses Tanggal 2 Februari 2016
Mulyani, Mustika Dwi. 2013. Hubungan Antara Manajemen Waktu Dengan Self
Regulated Learning Pada Mahasiswa. Educational Psychology Journal
Vol 2. No.1 (44-48) ISSN 2252-634X diakses tanggal 5 Maret 2016
Mulyono, Anton M. 2011. Aktivitas Belajar. Bandung : Pustakan Setia Bandung.
Panjaitan. 2014. Pengaruh Keaktifan Berorganisasi Dan Disiplin Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Stambuk 2011. Medan : Universitas Negeri Medan.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka
Cipta.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitaian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatatif, dan
R&D. Bandung : Alfabeta.
Sukirman, Silvia. 2004. Tuntunan Belajar di Perguruan Tinggi. Jakarta : Pelangi
Cendikia.
Supardi. 2016. Arah Pendidikan Di Indonesia Dalam Tataran Kebijakan Dan
Implementasi. Jurnal Formatif Vol. 2 No.2 (111-121) ISSN 2088-351X
diakses Tanggal 25 Maret 2016
Suryosubroto, B. 2004. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta : Pelangi.
Tim Universitas Negeri Medan. 2015. Buku Pedoman Tahun Akademik
2015/2016. Medan : Universitas Negeri Medan.
MANAJEMEN WAKTU TERHADAP PRESTASI
BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN EKONOMI STAMBUK 2013
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
ARTA MELINDA NAPITUPULU
NIM . 7123141017
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Arta Melinda Napitupulu, NIM 7123141017, Pengaruh Kompetensi
Keaktifan Berorganisasi Dan Manajemen Waktu Terhadap Prestasi Belajar
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013 Universitas
Negeri Medan. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi
Pendidikan Ekonomi. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2016.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh yang
positif dan signifikan antara keaktifan berorganisasi dan manajemen waktu
terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk
2013 Universitas Negeri Medan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
adanya pengaruh positif dan signifikan antara keaktifan berorganisasi dan
manajemen waktu terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Stambuk 2013 Universitas Negeri Medan.
Penelitian ini dilaksanakan di lingkungan Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate. Populasi dalam
penelitian ini terdiri dari 5 kelas dengan jumlah mahasiswa 107mahasiswa. Dan
yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 53mahasiswa. Data
keaktifan berorganisasi dan manajemen waktu diperoleh dengan menggunakan
angket dan data prestasi hasil belajar mahasiswa diperoleh dari kartu hasil studi
mahasiswa (KHS). Validatas tes diuji dengan menggunakan teknik korelasi
product moment. Reliabel tes diuji dengan menggunakan rumus Alpha
Cronbarch. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear berganda,
determinasi R2 Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara secara parsial
digunakan uji t dan secara simultan digunakan uji F.
Setelah uji validitas untuk variabel X1, dan X2 dilakukan dengan masingmasing variabel 25 instrument hasilnya 23 soal yang valid untuk variabel X1 dan
24 soal yang valid untuk variabel X2. Dan untuk hasil uji reliabilitas angket
diperoleh 0.744 > 0.279 (rhit> rtabel) untuk kekatifan berorganisasi dan 0.750 >
0.279 (rhit> rtabel) untuk manajemen waktu.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui uji t (parsial) ada pengaruh
yang positif dan signifikan antara keaktifan berorganisasi terhadap prestasi belajar
mahasiswa dengan perhitungan thitung = 3.698> ttabel = 1.675 dengan nilai
signifikan 0.000 ttabel = 1.675 dengan nilai signifikan 0.000 Ftabel= 3.18 dengan nilai signifikansi
0.000 0279 (rhit> rtable) for kekatifan organize and 0.750 > 0.279
(rhit> rtable) for time management.
The results showed that through t test ( partial ) there is a positive
influence and significant correlation between the activity of organizing on student
achievement to the calculation t = 3,698 > t table = 1.675 with significant value
0.000 < 005 . And there is a positive and significant effect between time
management on student achievement with a value of t = 2,721 > t table = 1.675
with significant value 0.000 < 005 . And there is a significant positive effect
between the activity of organizing and time management on student achievement
through F test ( simultaneous ) with a calculation comparing the value of F = 55
269 > F table = 3.18 with 0.000 significance value of F tabel yaitu 55.269> 3.18.
4. Hasil
pengujian
koefisien
determinasi
sumbangan keaktifan berorganisasi
(R2)
diperoleh
persentase
dan manajemen waktu
secara
bersama sama terhadap prestasi belajar sebesar 0.689 atau 68.9%.
71
72
sedangkan sisanya 31.1% dipengaruhi oleh variabel lain diluar model
penelitian ini.
5.2
Saran
Saran – saran yang dapat penulis berikan berdasarkan hasil penelitian
adalah sebagai berikut :
1. Agar setiap kegiatan akademik perkuliahan mampu meningkatkan
keaktifan berorganisasi dan manajemen waktu untuk meningkatkan
prestasi belajar mahasiswa.
2. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mencari aspek yang paling
mempengaruhi indeks prestasi belajar selain dari faktor keaktifan
berorganisasi dan manajemen waktu yang mempengaruhi prestasi belajar.
DAFTAR PUSTAKA
Al-Magety. 2010. Tips Terpenting Manajemen Waktu. Moncer Publisher :
Yogyakarta.
Amha, Yulia. 2010. Pengaruh Kemampuan Komunikasi Lisan Dan Manjemen
Waktu Terhadap Indeks Prestasi Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan T.P 2010/2011. Medan :
Universitas Negeri Medan.
Apiwie, Pinky Wohing. 2013. Perbedaan Prestasi Belajar Antara Mahasiswa
Jurusan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang
Angkatan 2008 Yang Aktif Dan Tidak Aktif Dalam Organisasi
Kemahasiswaan. Indonesian Journal of History Education Vol. 2 No. 5
(34-39) ISSN 2252-6641 diakses tanggal 12 Desember 2015
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Davis, Keith. 2004. Fundamental Organization Behaviour. Dalam Dharma, Agus.
2010. Dasar – Dasar Perilaku Organisasi. Jakarta : Penerbit Erlangga.
Endang. 2010. Pengaruh Kemandirian Belajar Dan Manajemen Waktu Terhadap
Indeks Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan Tahun Pembelajaran 2009/2010.
Medan : Universitas Negeri Medan.
Hamdani. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustakan Setia Bandung.
Hermit, Herman. 2007. FUN di Kampus Impian. Bandung : Remaja Resdakarya.
Kemendikbud. 1998. Keputusan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia No 155 / U / 1988 Tentang Pedoman Umum Organisasi
Kemahasiswaan Di Perguruan Tinggi. Jakarta : Depdikbud.
Kumalasari, Mei Lina Fitri. 2011. Perbedaan Prestasi Belajar Berdasarkan Tingkat
Aktivitas Dalam Organisasi Ekstrakurikuler Pada Mahasiswa Program
Studi DIV Kebidanan Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Jurnal KesMaDaSka Vol. 2 No. 2 (43-46) ISSN 2087-5002
diakses Tanggal 27 Januari 2016
Lestari, Indah. 2016. Pengaruh Waktu Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Hasil
Belajar Matematika. Jurnal Formatif Vol. 3 No. 2 (115-125) ISSN 2008351X diakses Tanggal 3 Maret 2016
Malayu. 2000. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta : Haji Masagung.
Mualimin, Noor dan Lina. 2013. Korelasi Motivasi Berprestasi Dan Minat
Berorganisasi Terhadap IPK Mahasiswa Bidikmisi Biologi UNNES.
73
74
Jurnal Pendidikan Biologi Vol. 2 No. 1 (108-114) ISNN 2252-6579
diakses Tanggal 2 Februari 2016
Mulyani, Mustika Dwi. 2013. Hubungan Antara Manajemen Waktu Dengan Self
Regulated Learning Pada Mahasiswa. Educational Psychology Journal
Vol 2. No.1 (44-48) ISSN 2252-634X diakses tanggal 5 Maret 2016
Mulyono, Anton M. 2011. Aktivitas Belajar. Bandung : Pustakan Setia Bandung.
Panjaitan. 2014. Pengaruh Keaktifan Berorganisasi Dan Disiplin Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan
Ekonomi Stambuk 2011. Medan : Universitas Negeri Medan.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka
Cipta.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitaian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatatif, dan
R&D. Bandung : Alfabeta.
Sukirman, Silvia. 2004. Tuntunan Belajar di Perguruan Tinggi. Jakarta : Pelangi
Cendikia.
Supardi. 2016. Arah Pendidikan Di Indonesia Dalam Tataran Kebijakan Dan
Implementasi. Jurnal Formatif Vol. 2 No.2 (111-121) ISSN 2088-351X
diakses Tanggal 25 Maret 2016
Suryosubroto, B. 2004. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta : Pelangi.
Tim Universitas Negeri Medan. 2015. Buku Pedoman Tahun Akademik
2015/2016. Medan : Universitas Negeri Medan.