PENGARUH KEAKTIFAN BERORGANISASI DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TATA NIAGA STAMBUK 2013 UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.

PE NGARUH KE AKTI FAN BE RORGANISAS I DAN DISI PLIN BELAJAR T ERH ADAP PRESTAS I BE LAJAR MAHAS IS WA

PE NDIDI KAN T AT A NIAGA ST AMBUK 2013 UNI VE RSITAS NE GE RI ME DAN

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh : APRIADI KOTO NIM : 7111141001

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2016

ABSTRAK

Apriadi Koto, NIM 7111141001. Pengaruh Keaktifan Berorganisasi Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Niaga Stambuk 2013 Universitas Negeri Medan. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan Tahun 2016.

Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan berorganisasi dan disiplin belajar.penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keaktian berorganisasi dan disiplin belajar secara parsial dan simultan terhadap prestasi belajar mahasiswa.

Penelitian ini dilaksanakan di lingkungan fakultas ekonoi universitas negeri medan jln. Williem iskandar pasar V medan estate. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013 yang berjumlah 109 orang dan sampel berjumlah 50 orang. Instrument yang digunakan untuk mengukur keaktifan berorganisasi dan disiplin belajar berupa angket yang berjumlah 25 soal untuk masing-masing variabel dan studi dokumen (KHS) untuk variabel prestasi belajar mahasiswa. Validatas tes diuji dengan menggunakan teknik korelasi product moment. Reliabel tes diuji dengan menggunakan rumus Alpha Cronbarch. Kemudian data dianalisis dengan rumus regresi linear berganda. Selanjutnya untuk menguji hipotesis secara secara parsial uji t dan secara simultan digunakan uji F.

Setelah uji validatas untuk variabel X1, dan X2 dilakukan dengan

masing-masing variabel 25 instrument hasilnya kesulurannya valid. Dan untuk hasil uji reliabilitas angket diperoleh 0,782 > 0,230 (r11 > rtabel) untuk penggunaan

keaktifan berorganisasi dan 0,836 > 0,230 (r11 > rtabel) untuk disiplin belajar. Hasil

analisis regresi linear berganda diperoleh persamaan garis linear Y = 190,218 + 0,1864 X1 + 0,138 X2 . dari hasil analisis uji t untuk variable keaktifan berorganisasi thitung sebesar 3,936 ttabel sebesar 0,67964 dengan signifikan 0,00<

0,05. Dan untuk variable disiplin belajar thitung sebesar 0,310 ttabel sebesar 0,67964

dengan signifikan 0,758 > 0,05. sedangkan Ftabel pada taraf kesalahan 5 %

sebesar 3,08 berarti Fhitung >Ftabel (15,162 > 3,08) maka hipotesis Ha3 diterima atau

ada pengaruh positif antara keaktifan berorganisasi dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013 Universitas Negeri Medan.

ABSTRACK

Apriadi Koto, NIM 7111141001. The influence of the liveliness of the Association And the discipline of Learning achievements of Students Learning Against Education Commerce Stambuk 2013 State University of Medan. Thesis. Education Economics, Commerce Education Courses. The Faculty Of Economics. State University of Medan 2016.

The problem in this research is the low ability of freedom and discipline study. this research aims to know the influence of the liveliness of the Association and the discipline of learning and simultaneous partial towards the achievement of student learning.

This research was carried out in an environment of ekonoi Faculty of the State University of medan jln. Williem iskandar market V field estate. The population in this study are all students of courses of education Commerce stambuk 2013 totaling 109 people and sample numbering 50 people. An instrument used to measure learning and discipline in liveliness of the freedom of Association in the form of the now totalling 25 reserved for each of the variables and study document (KHS) for variable student learning achievement. Validatas tests are tested using correlation product moment. Reliability tests are tested using the formula Alpha Cronbarch. Then the data were analyzed by multiple linear regression formula. Next to test hypotheses are partially test t and simultaneously used test F.

After test validatas for the variable x 1, and X 2 performed with each variable 25 instrument results entirely valid. And reliability test results for the now acquired 0.782 > 0.230 (R1 > rtabel) for the use of the liveliness of the

freedom of Association and 0.836 > 0.230 (R1 > rtabel) to the discipline of

learning. Multiple linear regression analysis results obtained linear equation Y = 190.218 + 0.1864 x 1 + X 2 0.138. from the results of the analysis of the test variable t for the liveliness of 3.936 ttabel ttest Association of 0.67964 with

significant 0.00 < 0.05. And for variable ttest of learning discipline 0.310 ttabel of

0.67964 with significant 0.758 > 0.05. While Ftabel on levels 5% error of 3.08

means Ftest > Ftabel (15.162 > 3.08) then the hypothesis accepted or Ha3 there are

positive influences between the liveliness of the Association and the discipline of learning learning achievements of students against education Commerce stambuk 2013 State University of Medan.

Keywords : Freedom of Learning Discipline, Liveliness, Learning Achievements

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis sampaikan kehadirat Tuhan sang pemilik alam semesta yang telah memberikan keberlimpahan rahmat dan segala sesuatunya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Keaktifan Berorganisasi Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Niaga Stambuk 2013 Universitas Negeri Medan ”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar sarjana pada program S1 Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Penulis menyadari bahwa masih terdapat banyak kekurangan, baik dalam isi, teknik penulisan dan lain sebagainya, dikarenakan keterbatasan kemampuan dan pengalaman yang penulis miliki. Untuk itu penulis mohon kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak demi kesempurnaan skripsi ini.

Skripsi ini sekiranya tidak akan terselesaikan jikalau tanpa dukungan dan bimbigan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis ingin menyempatkan diri berterimakasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Bapak Prof. Indra Maipita, M.Si., Ph.D selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

3. Bapak Dr. H. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai dosen pembimbing skripsi

penulis yang telah bermurah hati memberikan waktu, motivasi, arahan dan bimbigan kepada penulis.

4. Ibu Noni Rozaini, S.Pi., M.Si selaku ketua program studi pendidikan tata niaga universitas negeri medan sekaligus sebagai dosen pembanding skripsi penulis.

5. Bapak Drs. M. Fachry Nasution, M.Pd., M.Si selaku dosen pembimbing akademik penulis.

6. Para dosen dan staf pegawai yang telah mewarnai masa-masa perkuliahan penulis, sehingga penulis banyak mendapatkan pengalaman dan pembelajaran.

7. Teristimewa untuk kedua orang tua penulis ayahanda tertangguh Alizar Koto dan ibunda tercinta Rismawati Marbun yang telah mengorbankan segala sesuatu yang ada pada mereka, yang selalu memberi meski tiada lagi yang dapat diberikan, yang tulus memberikan cinta dan kasihnya sehingga penulis mengerti makna akan hidup dan pengharapan.

8. Untuk saudara-saudari penulis, Anza Koto, S.Pd, Aisma Koto, S.Kom, fazli koto, zizi koto, ziqra koto terimakasih atas dukungan dan pengharapan kalian selama ini.

9. Kepada teman-teman PASPENRIP, Bryan, Regina, Abdi, Felis memang kita baru namun berkesan. Terimakasih atas bantuannya.

10.Buat teman-teman Tata Niaga Kelas A-Reguler 2011 selama perkuliahan Desy Ratna Sari, Ita Suryani, Bahmid Kudir, Intan Teresia dan teman-teman lainya yang tidak dapat disebutkan satu-persatu.

11.Untuk adik-adik stambuk 2013 Program Studi Pendidikan Tata Niaga terima kasih atas sinergitas dan kerjasama kalian kepada penulis.

12.Gerakan Mahasiswa Nasional Indonesia (GMNI-UNIMED), Himpunan Mahasiswa Islam (HMI FE-UNIMED), Sentral Pejuang Demokrasi (SPD), yang telah memperkenalkan penulis kepada kenyataan dunia yang hingar bingar.

13.Kameradku di Jaringan Sosialis Indonesia (JSI), Kuteng, Sabam, Cicero, Alm. Ronald Sinaga, Beri, Cepu, perjalanan Viodolorosa yang kita tempuh mengajarkanku sejuta makna, dan memberikan makna khusus bagi penulis dalam memandang dan menyikapi perjuangan akan prinsip hidup. Aku rindu untuk mengulangnya kembali.

14.Rekan-rekan juang di Pusat Persatuan Mahasiswa Demokratik (PPMD), Christian, Ridho, Josua, Triancela, Jhon, Reza, Ayas, Wandi Gusi, Bopong, Surya, Tambos, Legend, Usop, Pafti, Novilia, Melisa, Gea, Jonatan, Syahrul, Jid, Nurwita, Maskot, dan rekan juang yang tidak dapat dituliskan

satu-persatu. “Ketahuilah kawan hidup ini adalah pilihan, Terpenjara atau Bebas”.

Akhir kata dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan banyak terima kasih, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Medan, April 2016 Penulis,

Apriadi Koto NIM.7111141001

DAFTAR ISI

Halaman LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR………..i

ABSTRAK………iv

ABSTRACT………...v

DAFTAR ISI………...vi DAFTAR GAMBAR………..ix

DAFTAR TABEL………x

DAFTAR LAMPIRAN……….xi BAB I. PENDAHULUAN ... 1

1.1LatarBelakangMasalah ... 1

1.2IdentifikasiMasalah ... 7

1.3PembatasanMasalah ... 8

1.4Rumusan Masalah ... 8

1.5TujuanPenelitian ... 9

1.6ManfaatPenelitian ... 9

BAB II. KAJIAN PUSTAKA ... 11

2.1 KerangkaTeori ... 11

2.1.1 Hakikat Keaktifan Berorganisasi ... 11

2.1.2 Hakikat Disiplin Belajar ... 17

2.1.3.1Faktor Yang MempengaruhiPrestasiBelajar ... 24

2.2 Penelitian yang Relevan ... 27

2.3 KerangkaBerpikir ... 31

2.4 Hipotesis ... 34

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN ... 36

3.1 LokasidanWaktuPenelitian ... 36

3.2 PopulasidanSampel ... 36

3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional... 37

3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 38

3.5 Uji Instrumen ... 41

3.5.1 Uji ValiditasAngket ... 41

3.5.2 Uji Reliabilitas ... 42

3.6 UjiAsumsiKlasik ... 43

3.6.1 Uji Normalitas ... 43

3.6.1 Uji Lineritas ... 44

3.7. TeknikAnalisis Data ... 45

3.7.1 AnalisisRegresi Linear Berganda ... 45

3.8KoefesienDeterminan R2 ... 46

3.9 Uji Hipotesis ... 46

3.9.1 Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 46

3.9.2 Pengujian Hipotesis Secara Simultan (Uji F) ... 47

BAB IV.HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 48

4.1.1.Validitas dan Reliabilitas Angket Keaktifan berorganisasi .... 48

4.1.2. Validitas dan Reliabilitas Angket Disiplin belajar... 50

4.2 Deskripsi Data Penelitian ... 52

4.2.1 Keaktifan Berorganisasi ... 53

4.2.2 Disiplin belajar ... 54

4.2.3 PrestasiBelajar ... 56

4.3 Uji Asumsi Klasik ... 57

4.3.1 Uji Normalitas ... 57

4.3.2 Analisis Regresi Linier Berganda ... 58

4.3.2.1Pengujian Hipotesis Secara Parsial (Uji t) ... 59

4.3.2.2Pengujian Hipotesis Secara Simultan ( Uji F ) ... 61

4.3.2.3 Menguji Keofisien Determinasi (R2) ... 62

4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ... 63

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ... 67

5.1 Kesimpulan ... 67

5.2 Saran ... 68

DAFTAR PUSTAKA .……….69 LAMPIRAN

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2. Kerangka Berpikir………..34 Gambar 4.1 : Uji Normalitas………57

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 : Populasi Penelitian ... 36

Tabel 3.2 : Skor Pilihan Jawaban ... 40

Tabel 3.3 : Lay Out Agket ... 40

Tabel 4.1 : Uji Validitas Angket Keaktifan Berorganisasi (X1) ... 49

Tabel 4.2 : Uji Reliabilitas Angket keaktifan berorganisasi ... 50

Tabel 4.3 : Uji Validitas Angket Disiplin Belajar (X2) ... 51

Tabel 4.4 : Uji Reliabilitas Angket Disiplin Belajar ... 52

Tabel 4.5 : Distribusi Frekuensi Variable Keaktifan Berorganisasi ... 54

Tabel 4.6 : Distribusi Frekuensi Variable Disiplin Belajar ... 55

Tabel 4.7 : Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar ... 56

Tabel 4.10 : Hasil Perhitungan Regresi Linear Berganda ... 58

Tabel 4.11 : Hasil Data Uji t (X1) dan (X2) ... 60

Tabel 4.12 : Hasil Uji Simultan (Uji F) ... 61

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Angket Penelitian

Lampiran 2 Tabulasi Angket Penelitian Variable Keaktifan Berorganisasi Lampiran 3 Output Perhitungan Uji Validitas Keaktifan Berorganisasi

Lampiran 4 Tabulasi Angket Penelitian Variable Disiplin Belajar Lampiran 5 Output Perhitungan Uji Validitas Disiplin Belajar Lampiran 6 Data Jumlah Angket Dan Prestasi Belajar

Lampiran 7 Hasil Perhitugan Ujui Reliabilitas Angket Lampiran 8 Hasil Perhitungan Regresi Linier Berganda Lampiran 9 Tabel Nilai r Product Moment

BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah

Konstruksi nasional dalam bidang pendidikan merupakan salah satu upaya untuk mencerdaskan kehidupan bangsa seperti yang tertuang dalam pembukaan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Pada hakikatnya pendidikan adalah suatu proses yang bertujuan untuk memanusiakan manusia. Melalui pendidikan individu dapat meningkatkan khazanah pengetahuan seperti kecerdasan, keterampilan, pengembagan bakat, inovasi, dan kreatifitas. Oleh sebab itu pendidikan dipercaya menjadi suatu wadah yang mampu mencetak dan menghasilkan individu-individu yang berkualitas, bertanggung jawab, bermoral, serta mampu bersaing dan bersosial ditengah-tengah masyarakat.

Salah satu indikator dalam kemajuan suatu bangsa dapat dilihat dari kualitas sumber daya manusia yang ada di negara tersebut, dalam menyikapi hal yang demikian kualitas generasi muda harus ditempah sebaik mungkin, sehingga nantinya menjadi warga Negara yang bergerak bersama-sama membawa perubahan kearah yang lebih maju. Mahasiswa merupakan salah-satu elemen generasi muda yang sedang menuntut ilmu dan mematangkan cara berpikir di perguruan tinggi, dengan mengambil jurusan atau program studi tertentu. Universitas adalah salah satu jenis lembaga pendidikan formal pada jenjang perguruan tinggi yang mempunyai peran untuk merealisasikan dan mewujudkan tujuan dari pendidikan nasional. Selain berperan sebagai penempah generasi muda

di bidang akademik, perguruan tinggi juga diharapkan mampu menampung dan menumbuhkembangkan potensi mahasiswa diluar bidang akademik misalnya seperti bakat dan minat mahasiswa melalui program pengembangan kegiatan kemahasiswaan.

Melalui program pengembangan kegiatan kemahasiswaan tersebut, diharapkan pihak universitas dapat menampung serta mengembangkan bakat dan minat mahasiswa, yang nantinya dapat menunjang peningkatan kualitas kemampuan intelektual maupun kemampuan di bidang sosial. Program pengembangan kegiatan kemahasiswaan tersebut juga dapat diberdayakan para mahasiswa untuk melatih kecakapan diri seperti, jiwa kepemimpinan, kemampuan memecahkan masalah, bekerja secara kelompok, dan pengalaman-pengalaman lainnya yang tidak didapat oleh mahasiswa dari jam pekuliahan. dengan adanya kegiatan tersebut, para mahasiswa mempunyai wadah untuk melatih diri dan mengekspresikan kemampuan yang ada dalam dirinya, sehingga bakat dan minat yang ada dalam diri mahasiswa dapat tersalurkan ke arah yang positip, karena apabila tidak difasilitasi dengan pengembangan kegiatan tersebut mahasiswa akan mencari wadah diluar kampus, dimana mahasiswa tersebut dapat menyalurkan potensi yang ada dalam dirinya, sehingga nantinya dapat memecah konsentrasi mahasiswa pada mata kuliah maupun dalam bidang akademik. Tentu hal yang demikian tidak diingikan oleh perguruan tinggi yang telah mendapat kepercayaan dari masyarakat luas untuk mendidik generasi muda dinegeri ini.

Universitas Negeri Medan merupakan salah satu Perguruan Tinggi Negeri di Sumatera Utara yang mempunyai program pengembangan kegiatan

kemahasiswaan dalam bentuk organisasi mahasiswa, yang nantinya dapat diberdayakan mahasiswa sebagai wadah dalam mengembangkan bakat dan minat mahasiswa tersebut. Namun dengan adanya kegiatan kemahasiswaan tersebut, tidak serta-merta dapat menarik perhatian para mahasiswa untuk bergelut didalamnya, banyak mahasiswa yang begitu berminat dan aktif untuk mengikuti kegiatan kemahasiswaan, namun tidak sedikit pula dari mahasiswa yang kurang beminat atau bahkan sama sekali tidak tertarik untuk megikuti kegiatan tersebut. Tetapi terkadang mahasiswa yang aktif dan terlalu meyibukkan dirinya bergelut dalam sebuah organisasi yang diikuti, dapat menyebabkan konsentrasi mahasiswa terpecah dan mengalami penurunan motivasi dalam belajar, seperti malas belajar, tidak mengerjakan tugas yang diberikan oleh dosen, terkadang hanya mengandalkan teman dalam pengerjaan tugas, penurunan indeks prestasi, tidak lulus pada beberapa mata kuliah sehingga harus mengulang tahun depan, bahkan sampai pada kondisi yang merugikan mahasiswa yaitu keterlambatan dalam kelulusan akademik maupun terancam DO (Drop Out) dari kampus karena kehabisan jatah tahun yang dimiliki. Hal tersebut senada dengan pendapat Diniawati (dalam Panjaitan. S. Rina, 2014:3) yang menyatakan bahwa “seseorang yang aktif dalam organisasi (aktivis), baik pelajar yang aktif disekolah maupun mahasiswa yang menjadi aktivis di kampus, terkadang mengalami penurunan prestasi akademik di tempat belajarnya”

Tidak sedikit mahasiswa yang lebih memfokuskan perhatiannya kepada organisasi dibandingkan pelajaran yang ada di kampus, apalagi apabila mahasiswa tersebut mempunyai jabatan inti di organisasi yang menuntut kontribusi dan

taggung jawab dari setiap anggota demi kemajuan suatu organisasi, hal ini lah yang sering menyebabkan timbulnya persepsi negatip terhadap eksistensi organisasi dan individu yang ada di dalamnya, sebagian mahasiswa yang aktif dalam sebuah organisasi tentu akan mengalami permasalahan yang demikian, karena memang semua resiko diatas sudah menjadi bagian dari konsekuensi yang harus diterima masing-masing mahasiswa yang terbilang aktif dalam sebuah organisasi. Namun tidak bisa di generalkan juga mahasiswa-mahasiswa yang aktif dalam suatu organisasi menjadi cerminan bahwa setiap mahasiswa yang megikuti organisasi akan membawa dampak yang negatip terhadap prestasi di bidang akademik. Dari hasil pengamatan yang dilakukan peneliti di Fakultas Ekonomi terkhususnya pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Tataniaga Stambuk 2013, diperoleh data bahwa mahasiswa yang mengikuti organisasi berjumlah 50 orang, dan organisasi yang diikuti para mahasiswa ada yang bersifat organisasi internal dan organisasi ekternal. Adapun jenis organisasi yang bersifat internal seperti Himpunan Mahasiswa Jurusan (HMJ), SEMAF, dan beberapa UKM yang ada di UNIMED, sedangkan organisasi kemahasiswaan yang bersifat eksternal misalnya seperti, organisasi skala nasional, organisasi kedaerahan, dan organisasi kesukuan. Sebagian dari mahasiswa yang terlibat aktif dalam suatu organisasi juga memperoleh prestasi yang tinggi, bahkan mereka yang terjun dalam organisasi memiliki prestasi di luar kampus, yang di dapat dari keikutsertaan berproses dalam suatu organisasi. Dan apabila dilihat disisi lain, mahasiswa yang tidak aktif dalam organisasi atau mahasiswa yang samasekali tidak tertarik mengikuti organisasi juga banyak yang mengalami masalah dalam bidang

akademik, dan apabila dibandingkan prestasi belajarnya tidak lebih baik dari mahasiswa yang aktif dalam organisasi.

Pada jenjang perguruan tinggi indikator utama dalam menentukan prestasi belajar mahasiswa dapat dilihat dari Indeks Pretasi Kumulati (IPK) yang diperoleh mahasiswa, sedangkan prestasi belajar merupakan hasil dari proses selama pembelajaran yang dicapai mahasiswa tertentu, yang tertera dalam lembar hasil studi dan dinyatakan dalam bentuk angka ataupun dalam bentuk huruf.

Butarbutar (2014:27) menyatakan “prestasi belajar yang dicapai seorang individu merupakan hasil interaksi antara berbagai faktor yang mempengaruhinya baik dari dalam diri (faktor internal) maupu dari luar diri (faktor eksternal) individu”. Salah satu faktor dari dalam diri individu yang dapat mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa adalah disiplin belajar. Dimana disiplin belajar merupakan sikap tegas terhadap diri sendiri untuk melakukan dan menaati secara sadar segala bentuk peraturan dan tata tertib yang berlaku dalam kegiatan pembelajaran, baik itu peraturan yang tertulis maupun yang tidak tertulis.

Tanpa dibarengi sikap disiplin dalam diri mahasiswa, maka semakin rendah kemungkinan untuk memperoleh hasil yang lebih maksimal, oleh karena itu seorang mahasiswa perlu menanamkan sikap disiplin dalam dirinya dengan membiasakan melatih diri untuk menaati peraturan yang ada, baik itu di kampus, maupun di rumah, dan mempertinggi daya kendali terhadap diri sendiri.

Pada mahasiswa Prodi Pendidikan Tata Niaga Stambuk 2013 bentuk ketidakdisiplinan yang masih sering terjadi dalam perkuliahan kadang terlihat dari

reaksi mahasiswa ketika menghadapi ujian ataupun pada saat pengerjaan tugas-tugas, banyak dari mahasiswa yang masih menerapkan metode Sistim Kebut Semalam dalam persiapan menghadapi ujian formatip, kebiasaan buruk lainnya juga terlihat dari cara menyelesaikan tugas secara instan, yaitu dengan model meminjam tugas dari teman yang nantinya akan dicontek (meniru hasil tugas orang lain). Hal lain juga terlihat pada kehadiran mahasiswa yang masih dengan sengaja memanfaat 25% ijin untuk tidak mengikuti perkuliahan, istilah Titip Absen juga masih sering digunakan mahasiswa dalam mengsiasati masalah kehadiran. Padahal kehadiran mahasiswa pada setiap pertemuan di mata kuliah tertentu, merupakan salah satu komponen yang berkontribusi dalam memberikan nilai.

Permasalahan-permasalahan yang telah diuraikan diatas tentu tidak kita inginkan menjadi suatu budaya yang melekat pada diri mahasiswa, mahasiswa yang diharapkan tentu adalah mahasiswa yang memiliki kemampuan dalam bidang hard skill, seperti memperoleh prestasi yang baik dalam bidang akademik, dan kemampuan dalam bidang soft skill seperti keahlian di bidang sosial dan keaktifan dalam berorganisasi. Melihat rendanya kemampuan berorganisasi dan ketidak disiplinan belajar mahasiswa akan menjadi masalah yang serius bagi suatu perguruan tinggi, karena perguruan tinggi merupakan jenjang akhir dalam menyiapkan angkatan kerja setelah nantinya mereka (mahasiswa) dikembalikan kepada masyarakat.

Berdasarkan permasalahan dan uraian diatas, maka peneliti tertarik untuk mengangkat permasalahan tersebut dalam suatu penelitian yang berjudul “ Pengaruh Keaktifan Berorganisasi dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Niaga Stambuk 2013 Universitas Negeri Medan ”.

1.2 Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian latar belakang masalah diatas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :

1. Bagaimana keaktifan berorganisasi mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013 ?

2. Bagaimana disiplin belajar mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013

3. Bagaimana prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013

4. Bagaimana pengaruh keaktifan dalam berorganisasi terhadap prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013 ? 5. Bagaimana pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa

1.3 Batasan Masalah

Untuk menghindari pembahasan yang terlalu meluas, penelitian ini hanya dibatasi pada :

1. Keaktifan berorganisasi yang diteliti dalam penelitian ini terbatas pada tingkat kehadiran dalam pertemuan, jabatan dalam organisasi, kontribusi dalam bentuk saran, usulan, kritik, pendapat untuk peningkatan organisasi, loyalitas, dan motivasi anggota.

2. Disiplin belajar yang diteliti dalam penelitian ini terbatas pada disiplin waktu, dan kelakuan mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013.

3. Prestasi belajar yang diteliti dalam penelitian ini terbatas pada indeks pretasi kumulatif mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013 pada semester genap T.A 2014/2015.

1.4 Rumusan Masalah

Sesuai dengan identifikasi masalah dan batasan masalah yang telah dikemukakan di atas, maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Apakah terdapat pengaruh keaktifan berorganisasi terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Niaga Stambuk 2013 ? 2. Apakah terdapat pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar

3. Apakah terdapat pengaruh keaktifan berorganisasi dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Niaga Stambuk 2013 ?

1.5 Tujuan Penelitian

Sesuai dengan perumusan masalah di atas yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Untuk mengetahui pengaruh keaktifan berorganisasi terhadap terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Niaga Stambuk 2013 ?

2. Untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Niaga Stambuk 2013 ?

3. Untuk mengetahui pengaruh keaktifan berorganisasi dan disiplin belajar terhadap prestasi belajar mahasiswa Program Studi Pendidikan Tata Niaga Stambuk 2013 ?

1.6 Manfaat Penelitian

Adapun manfaat penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Penelitian ini bermanfaat bagi peneliti untuk memperluas pengetahuan dan menambah wawasan baru mengenai pengaruh keaktifan berorganisasi dan disiplin belajar terhadap pretasi belajar mahasiswa

2. Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat sebagai bahan masukan dan bahan pertimbangan bagi pihak lembaga tempat penelitian akan

pentingnya berorganisasi dan disiplin belajar dalam meningkatkan pretasi belajar mahasiswa.

3. Hasil penelitian ini juga diharapkan berfungsi untuk bahan masukan dan bahan referensi bagi penelitian yang selanjutnya.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan uji statistik serta pembahasan pada bab IV, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut:

1. Variabel keaktifan berorganisasi (X1) berpengaruh positif dan signifikan

terhadap prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013 Universitas Negeri Medan. Dimana nilai thitung sebesar 3,936

dengan nilai sig < alpha yaitu 0,000 < 0,05.

2. Variabel disiplin belajar (X2) tidak berpengaruh positif dan signifikan

terhadap prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013 Universitas Negeri Medan. Dimana thitung sebesar 0,310 dengan

nilai Sig > 0,05 yaitu 0,758 > 0,05.

3. Hasil dari pengujian signifikansi secara simultan (uji F) bahwa “keaktifan berorganisasi dan disipli belajar secara bersama sama memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013 Universitas Negeri Medan. Dimana F hitung > F tabel yaitu 15,162 > 3,08.

4. Hasil pengujian koefisien determinasi (R2) diperoleh persentase sumbangan pengaruh keaktifan berorganisasi dan disiplin belajar secara bersama sama terhadap prestasi belajar sebesar 0,392 atau 39 % sedangkan sisanya 61 % dipengaruhi oleh variabel lain diluar model penelitian ini.

5.2 Saran

Berdasarkan pengamatan peneliti selama melaksanakan penelitian pada mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013 Universitas Negeri Medan, maka saran saran yang dapat penulis berikan adalah:

1. Agar setiap mahasiswa mengikuti organisasi dan meningkatkan disiplin belajar agar prestasi belajarnya baik.

2. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mencari aspek yang paling mempengaruhi prestasi belajar selain dari faktor keaktfian berorganisasi dan disiplin belajar.

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, Sani. 2011. Pendidikan Karakter Dipesantren. Bandug: Cita Pustaka Media Perintis.

Asmara. Prestasi belajar. http://hengkiriawan.blogspot.com/2012/03/pengertian-prestasi-belajar.html. ( diakses pada 25 juni 2015).

Arikunto, suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Edisi Revisi VI. Jakarta: Rineka Cipta.

. 2010. Prosedur Penelitian Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta.

Butarbutar, Barita. 2014. Hubungan Lingkungan Keluarga dan Disiplin Belajar Dengan Prestai Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA NEGERI 1 Siantar Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi FE. UNIMED : Medan. Davis, Keit. 2004. Fundamental Organization Behavior. Dalam Dharma, Agus.

2010. Dasar-dasar perilaku organisasi. Jakarta: Erlangga.

Darmadi, Hamid. 2010. Kemampuan Dasar Mengajar Landasan Konsep Dan Implementasi. Bandung: Alfabeta.

Hamali, Oemar. 2002. Perencanaan Pengajaran Bedasarkan Pendekatan Sistem. Bandung : Bumi Aksara.

Hidayat, H. Syarif. 2013. Pengaruh Kerjasama Orang Tua Dan Guru Terhadap Disiplin Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama Negeri Kecamatan Jagakarsa- Jakarta Selatan. Jurnal Ilmiah Widya. ISSN: 2337-6686 (Vol 1. No. 2. Hal 93). Jakarta : STIMA IMMI http://e-jounal.jurwidyakop3.com/index.php/jurnal-ilmiah/article/view/129/113. Diakses pada tanggal 25 juni 2015.

Imron, Ali. 2004. Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Departemen Pendidikan Nasional Universitas Negeri Malang.

Kamisa. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.

Knopfemacher. 2012. Mahasiswa Menurut Para Ahli. Dalam Suwono. Konsep Mahasiswa. http://definisipengertian.com/2012/pengertian-definisi-mahasiswa-menurut-para-ahli/.

Lewis, Ramon. 2004. The Dicipline Dilemma. Jakarta: Gramedia Media Sarana Indonesia.

Minal, Ardi. 2012. PENGARUH PEMBERIAN HUKUMAN TERHADAP DISIPLIN SISWA DALAM BELAJAR (Penelitian Eksperimen Di Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Nanga Tebidah Kecamatan Kayan Hulu Kabupaten Sintang). ISSN16939093 ( di akses pada tanggal 18 Juni 2015).

Moenir, H.A.S. 2010. Manajemen Pelayanan Umum Di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.

Panjaitan, S. Rina. (2014). Pengaruh Keaktifan Berorganisasi dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013 Universitas Negeri Medan. Dalam diniawati. (2013). Skripsi FE. UNIMED : Medan.

Poerwadaminta . 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Robbins, D. Cherrington. dalam Achmad Sobirin. Budaya organisasi. (hal.5)

Yokyakarta : UPP STIM YKPN.

Sobirin, Achmad. 2009. Budaya Organisasi. Yokyakarta. : UPP STIM YKPN. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:

Rineka Cipta

Sidabalok, Daniel. 2014. Pengaruh Disiplin dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Medan. Skripsi: Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. (18 Juni 2015).

Sisgen. 2014. Pengertian Mahasiswa Menurut Para Ahli.

http://dilihatya.com/1951/pengertian-mahasiswa-menurut-para-ahli.Diakses tanggal 3 juli 2015.

Sukirman, Silvia. 2004. Tuntutan Belajar di Perguruan Tinggi. Jakarta: Pelangi Cendikia.

Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

Suryosubroto, B. 2009. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku Dan Prestasi Siswa. Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia.

Tim Universitas Negeri Medan. 2011. Buku Pedoman Tahun Akademik 2011/2012. Medan.Universitas Negeri Medan.

Umam, Khairul. 2012. Pengaruh Kegiatan Ektrakulikuler Terhadap Prestasi Sains Dan Perilaku Sosial Pelajar. Skripsi Unversitas Syah Kuala: Banda Aceh.

pentingnya berorganisasi dan disiplin belajar dalam meningkatkan pretasi belajar mahasiswa.

3. Hasil penelitian ini juga diharapkan berfungsi untuk bahan masukan dan bahan referensi bagi penelitian yang selanjutnya.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan uji statistik serta pembahasan pada bab IV, maka dapat ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut:

1. Variabel keaktifan berorganisasi (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013 Universitas Negeri Medan. Dimana nilai thitung sebesar 3,936 dengan nilai sig < alpha yaitu 0,000 < 0,05.

2. Variabel disiplin belajar (X2) tidak berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013 Universitas Negeri Medan. Dimana thitung sebesar 0,310 dengan nilai Sig > 0,05 yaitu 0,758 > 0,05.

3. Hasil dari pengujian signifikansi secara simultan (uji F) bahwa “keaktifan berorganisasi dan disipli belajar secara bersama sama memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013 Universitas Negeri Medan. Dimana F hitung > F tabel yaitu 15,162 > 3,08.

4. Hasil pengujian koefisien determinasi (R2) diperoleh persentase sumbangan pengaruh keaktifan berorganisasi dan disiplin belajar secara bersama sama terhadap prestasi belajar sebesar 0,392 atau 39 % sedangkan sisanya 61 % dipengaruhi oleh variabel lain diluar model penelitian ini.

5.2 Saran

Berdasarkan pengamatan peneliti selama melaksanakan penelitian pada mahasiswa program studi pendidikan tata niaga stambuk 2013 Universitas Negeri Medan, maka saran saran yang dapat penulis berikan adalah:

1. Agar setiap mahasiswa mengikuti organisasi dan meningkatkan disiplin belajar agar prestasi belajarnya baik.

2. Perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk mencari aspek yang paling mempengaruhi prestasi belajar selain dari faktor keaktfian berorganisasi dan disiplin belajar.

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, Sani. 2011. Pendidikan Karakter Dipesantren. Bandug: Cita Pustaka Media Perintis.

Asmara. Prestasi belajar. http://hengkiriawan.blogspot.com/2012/03/pengertian-prestasi-belajar.html. ( diakses pada 25 juni 2015).

Arikunto, suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Edisi Revisi VI. Jakarta: Rineka Cipta.

. 2010. Prosedur Penelitian Edisi Revisi. Jakarta: Rineka Cipta.

Butarbutar, Barita. 2014. Hubungan Lingkungan Keluarga dan Disiplin Belajar Dengan Prestai Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA NEGERI 1 Siantar Tahun Pelajaran 2013/2014. Skripsi FE. UNIMED : Medan. Davis, Keit. 2004. Fundamental Organization Behavior. Dalam Dharma, Agus.

2010. Dasar-dasar perilaku organisasi. Jakarta: Erlangga.

Darmadi, Hamid. 2010. Kemampuan Dasar Mengajar Landasan Konsep Dan Implementasi. Bandung: Alfabeta.

Hamali, Oemar. 2002. Perencanaan Pengajaran Bedasarkan Pendekatan Sistem. Bandung : Bumi Aksara.

Hidayat, H. Syarif. 2013. Pengaruh Kerjasama Orang Tua Dan Guru Terhadap Disiplin Peserta Didik Di Sekolah Menengah Pertama Negeri Kecamatan Jagakarsa- Jakarta Selatan. Jurnal Ilmiah Widya. ISSN: 2337-6686 (Vol 1. No. 2. Hal 93). Jakarta : STIMA IMMI http://e-jounal.jurwidyakop3.com/index.php/jurnal-ilmiah/article/view/129/113. Diakses pada tanggal 25 juni 2015.

Imron, Ali. 2004. Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Departemen Pendidikan Nasional Universitas Negeri Malang.

Kamisa. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.

Knopfemacher. 2012. Mahasiswa Menurut Para Ahli. Dalam Suwono. Konsep

Mahasiswa.

http://definisipengertian.com/2012/pengertian-definisi-mahasiswa-menurut-para-ahli/. Diakses Pada Tanggal 3 Juli 2015.

Lewis, Ramon. 2004. The Dicipline Dilemma. Jakarta: Gramedia Media Sarana Indonesia.

Minal, Ardi. 2012. PENGARUH PEMBERIAN HUKUMAN TERHADAP DISIPLIN SISWA DALAM BELAJAR (Penelitian Eksperimen Di Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Nanga Tebidah Kecamatan Kayan Hulu Kabupaten Sintang). ISSN16939093 ( di akses pada tanggal 18 Juni 2015).

Moenir, H.A.S. 2010. Manajemen Pelayanan Umum Di Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.

Panjaitan, S. Rina. (2014). Pengaruh Keaktifan Berorganisasi dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi Stambuk 2013 Universitas Negeri Medan. Dalam diniawati. (2013). Skripsi FE. UNIMED : Medan.

Poerwadaminta . 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Robbins, D. Cherrington. dalam Achmad Sobirin. Budaya organisasi. (hal.5)

Yokyakarta : UPP STIM YKPN.

Sobirin, Achmad. 2009. Budaya Organisasi. Yokyakarta. : UPP STIM YKPN. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:

Rineka Cipta

Sidabalok, Daniel. 2014. Pengaruh Disiplin dan Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Swasta Parulian 2 Medan Tahun Ajaran 2013/2014. Medan. Skripsi: Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. (18 Juni 2015).

Sisgen. 2014. Pengertian Mahasiswa Menurut Para Ahli.

http://dilihatya.com/1951/pengertian-mahasiswa-menurut-para-ahli.Diakses tanggal 3 juli 2015.

Sukirman, Silvia. 2004. Tuntutan Belajar di Perguruan Tinggi. Jakarta: Pelangi Cendikia.

Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

Suryosubroto, B. 2009. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Tu’u, Tulus. 2004. Peran Disiplin Pada Perilaku Dan Prestasi Siswa. Jakarta : Gramedia Widiasarana Indonesia.

Tim Universitas Negeri Medan. 2011. Buku Pedoman Tahun Akademik 2011/2012. Medan.Universitas Negeri Medan.

Umam, Khairul. 2012. Pengaruh Kegiatan Ektrakulikuler Terhadap Prestasi Sains Dan Perilaku Sosial Pelajar. Skripsi Unversitas Syah Kuala: Banda Aceh.