Kerangka Berpikir LANDASAN TEORI

89

H. Kerangka Berpikir

Kurikulum merupakan aspek penting yang mempengaruhi mutu pendidikan, sehingga dalam upaya peningkatan mutu pendidikan salah satunya adalah melakukan penyempurnaan kurikulum. Sejak tahun pelajaran 20012002 diperkenalkan Kurikulum Berbasis Kompetensi KBK yang merupakan penyempurnaan Kurikulum 1994. Selanjutnya Depdiknas melakukan penyempurnaan terhadap KBK dengan menerbitkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. KTSP sebagai paradigma baru dalam pengembangan kurikulum memiliki tujuan mewujudkan kurikulum yang sesuai dengan karakteristik, kondisi, potensi daerah, kebutuhan dan permasalahan daerah, satuan pendidikan dan peserta didik dengan mengacu pada tujuan pendidikan nasional. KTSP memberikan otonomi luas pada setiap satuan pendidikan dan pelibatan masyarakat dalam rangka mengefektifkan proses belajar-mengajar di sekolah. Dalam KTSP, guru memegang peranan penting dalam proses belajar mengajar karena indikator dan materi pokok pelajaran harus dibuat oleh guru sendiri. Guru sebagai fasilitator belajar bertitik tolak dari dari tujuan-tujuan yang hendak dicapai, sehingga guru berkewajiban menterjemahkan dan mewujudkan tujuan-tujuan tersebut menjadi rencana-rencana yang lebih operasional. Mengingat pentingnya fungsi dan peran guru dalam implementasi KTSP, maka guru harus benar-benar memahami dan menguasai KTSP. Dalam hal ini guru PKn kelas 2 SMA Negeri 1 Pangkah Kabupaten Tegal merespon hal-hal yang berkaitan dengan KTSP tersebut sesuai dengan kemampuan dan 90 pengetahuan yang mereka miliki, tentunya tidak terlepas dari peran sekolah dalam meningkatkan kemampuan pemahaman guru terhadap KTSP. Implementasi KTSP pada pembelajaran PKn kelas 2 SMA 1 Pangkah terdapat faktor-faktor yang dapat dijadikan sebagai faktor pendukung dan faktor penghambat. Faktor- faktor tersebut akan mempengaruhi terhadap proses pembelajaran PKn kelas 2 yang meliputi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan kegiatan pembelajaran, dan evaluasi hasil belajarpenilaian. Secara garis besar kerangka berpikir dalam penelitian ini dituangkan dalam Gambar 10. Gambar 10. Kerangka Berpikir Implementasi pembelajaran PKn berdasarkan KTSP pada Kelas 2 SMA Negeri 1 Pangkah 1.Faktor Pendukung 2.Faktor Penghambat Siswa Implementasi pembelajaran PKn: 1.Perencanaan pembelajaran 2. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran 3.Evaluasi hasil belajarpenilaian Guru PKn Kelas 2 91

BAB III METODE PENELITIAN