Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
113 4. Pengembangan Materi
Allah Swt. Maha mengetahui
Bagi Allah Swt., tidak ada hal yang tersembunyi. Serapat-rapat manusia menyimpan rahasia, Allah Swt. pasti mengetahuinya. Apabila mulut
seseorang berkata bohong, Allah Swt. pasti mengetahuinya. Niat hati yang tersimpan rapi, Allahpun mengenalinya. Rahasia di balik rahasiapun,
diketahui-Nya. Sesuatu yang sudah mengendap lama atau yang telah terlupakan oleh manusia, serta segala yang kini telah punah, Allah Swt.
tetap mengetahuinya. Allah Swt. berfirman:
“Dan jika kamu mengeraskan ucapanmu, maka sesungguhnya Dia mengetahui rahasia dan yang lebih tersembunyi.” Q.S. Thaaha20:7
Lalu, dapatkah kita bersembunyi dari pantauan-Nya? Dapatkah kita merahasiakan sesuatu di hadapan Allah Swt.? Dapatkah kita keluar dari
monitoring-Nya? Sungguh, Allah Swt. bahkan telah mengetahui segala sesuatu sebelum
terjadi, karena Dialah yang membuat rencana, Dia pula penentunya. “Tiada suatu bencanapun yang menimpa di bumi dan tidak pula pada dirimu
sendiri melainkan telah tertulis dalam kitab Lauhul Mahfuz sebelum Kami menciptakannya. Sesungguhnya yang demikian itu adalah mudah bagi Allah.”
Q.S. al-Hadid57:22.
5. Proses Pembelajaran
a. Persiapan 1 Pembelajaran dimulai, guru mengucapkan salam dan mengajak
peserta didik berdoa bersama. 2 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan
tempat peserta didik duduk, peserta didk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
3 Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai oleh peserta didik.
4 Guru menyiapkan beberapa alternatif mediaalat peragaalat bantu bisa berupa illustrasi gambar atau tayangan visual film
yang relevan. Diantaranya 1 ceramah interaktif menceritakan dan menjelaskan kisah melalui gambar atau tayangan visualfilm
yang bersifat kontekstual kekinian, 2 diskusi dalam bentuk The educational-diagnosis meeting artinya peserta didik berbincang
mengenai pelajaran di kelas dengan maksud saling mengoreksi pemahaman mereka atas pelajaranmateri yang diterimanya agar
mereka memperoleh pemahaman yang benar. Kegiatan dilengkapi dengan lembar pengamatan dalam pelaksanaan diskusi.
114 Kelas III SDMI
b. Pelaksanaan 1 Semua peserta didik mencermati bacaan teks, kemudian salah satu
peserta didik membacanya. 2 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang
telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru memberikan bimbingan dan panduan stimulus agar peserta didik
mencari tahu dengan cara menanya. 3 Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa,
tetapi mengapa dan bagaimana. 4 Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru.
5 Selanjutnya, secara individu maupun berkelompok, peserta didik melakukan diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa
pertanyaan. 6 Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan
diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik. 7 Pada rubrik “Ayo Bekerja Sama” peserta didik mengamati gambar
ilustrasi yang berkaitan dengan sifat Allah Swt. Yang Maha Mengetahui.
8 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru
memberikan bimbingan dan panduan stimulus agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.
9 Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.
10 Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru. 11 Selanjutnya, secara individu maupun berkelompok, peserta didik
melakukan diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan.
12 Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan dengan baik.
13 Peserta didik atau kelompok lain menanggapi. 14 Salah satu peserta didik atau perwakilan kelompok diminta untuk
menyimpullkan hasil diskusi. 15 Peserta didik diberi penjelasan oleh guru sebagai tambahan dan
penguatan tentang maksud isi gambarilustrasi. 16 Pada rubrik “Tugasku” peserta didik mencermati gambar.
17 Peserta didik diberi kesempatan untuk menanya tentang hal yang telah diamatinya. Apabila peserta didik mengalami kesulitan, guru
memberikan bimbingan dan panduan stimulus agar peserta didik mencari tahu dengan cara menanya.
Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
115
18 Pertanyaan peserta didik yang diharapkan tidak saja apa atau siapa, tetapi mengapa dan bagaimana.
19 Pertanyaan peserta didik diinventarisir oleh guru. 20 Selanjutnya, secara individu maupun berkelompok melakukan
diskusi untuk menanggapi dan menjawab beberapa pertanyaan. 21 Proses mendapatkan tanggapan dan jawaban atau pelaksanaan
diskusi difasilitasi oleh guru sehingga berjalan baik. 22 Pada rubrik “Sikapku”, guru meyakinkan peserta didik bahwa segala
sesuatu, yang diperbuat tidak akan lepas dari pengawasan Allah Swt., Allah Swt. Maha Mengetahui apa yang diperbuat makhluknya.
23 Pada rubrik “Ayo Kerjakan” peserta didik secara bergiliran menjelaskan bagaimana meneladani salah satu sifat Allah Swt.
“Maha Mengetahui”. 24 Pada rubrik “Ayo Menyanyi”, peserta didik diharapkan bisa lebih
menghayati makna pelajaran pada pelajaran ini. 25 Pada rubrik “Insya Allah Aku Bisa” guru membimbing peserta didik
untuk memberikan tanda √ pada kolom ‘ya’ atau ‘tidak’. Rubrik ini bertujuan untuk memberi kesempatan kepada peserta didik
menilai diri sendiri. Penilaian ini merupakan bagian dari penilaian sikap peserta didik dan akan menjadi bahan pengecekan, baik oleh
