proses pengembangan perangkat lunak 3.
Mengajukan pertanyaan tentang rekayasa kebutuhan perangkat lunak
Mengeksplorasi
1. Mengeksplorasi konsep pemodelan perangkat
lunak 2.
Mengeksplorasi ragam pemodelan perangkat lunak
3. Mengeksplorasi
berbagai ragam
model perangkat lunak dan karakteristiknya
4. Mengeksplorasi tahapan proses rekayasa
kebutuhan perangkat lunak 5.
Mengeksplorasi teknik-teknik
analisa kebutuhan
Mengasosiasi
1. Menyajikan
dalam bentuk
deskripsi karakteristik perangkat lunak
2. Menyajikan
dalam bentuk
deskripsi karakteristik ragam model perangkat lunak
3. Menyajikan dalam bentuk deskripsi rekayasa
kebutuhan perangkat lunak
Mengkomunikasikan
1. Menyampaikan hasil analisis terkait konsep
pemodelan perangkat lunak dalam bentuk laporan
2. Menyampaikan hasil analisis terkait ragam
model pengembangan perangkat lunak dalam bentuk laporan
3. Menyampaikan hasil analisis terkait rekayasa
kebutuan perangkat lunak dalam bentuk laporan
C. Penutup
1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran
yang telah di pelajari 2.
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi 45 menit
3. Guru menutup pembelajaran
H. Penilaian
1. Materi ajar Terlampir
2. Jenisteknik penilaian Terlampir
3. Bentuk instrumen dan instrumen penilaian Terlampir
Bantul, September 2016
Guru Pembimbing
Tunggal Winata, S.Kom NBM. 1134457
Mahasiswa PPL,
Della Amalia Septiany NIM. 13520241087
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Identitas Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Bantul
Mata Pelajaran : Pemodelan Perangkat Lunak
Kelas Semester : XI Ganjil 1
Pertemuan Ke- : 4
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit
Karakter siswa yang diharapkan : Jujur, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Rasa Ingin
Tahu, Menghargai
Prestasi, Tanggung Jawab
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
gotong royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
No Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
1
1.1.
Memahami nilai-nilai
keimanan dengan menyadari hubungan
keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad
1.1.1.
Menunjukan rasa syukur secara
verbal dan
nonverbal setelah
mengerjakan tugas atau
raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
menyelesaikan masalah
1.2.
Mendeskripsikan kebesaran
Tuhan yang
menciptakan berbagai sumber energi di
alam
1.2.1.
Menunjukkan ekspresi
kekaguman secara verbal maupun nonverbal terhadap
keunikan dan keteraturan ciptaan Tuhan
1.3.
Mengamalkan nilai-nilai
keimanan sesuai dengan ajaran agama
dalam kehidupan
sehari-hari
1.3.1.
Menunjukan perilaku
sesuai dengan norma yang ada
2 2.1.
Menunjukkan perilaku ilmiah memiliki rasa ingin tahu;
objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli
lingkungan dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan
berdiskusi 2.1.1.
Bertanggungjawab dalam menyelesaikan masalah
dan tugas
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok
dalam aktivitas
sehari-hari sebagai
wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan
hasil percobaan 2.2.1.
Tidak mudah menyerah dalam
menyelesaikan tugas atau masalah
3 3.4. Memahami diagram aliran
data DFD 3.4.1
Memahami fungsi dan komponen DFD
3.4.2 Memahami
tingkatan level DFD
3.4.3 Memahami
spesifikasi proses
3.4.4 Memahami
tahapan pembuaan DFD
4 4.4 Menyajikan hasil rancangan
diagram aliran data DFD 4.4.1
Menyajikan fungsi dan komponen DFD
4.4.2 Menyajikan
tingkatan level DFD
4.4.3 Menyajikan
rancangan sistem perangkat lunak
dalam bentuk DFD
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan diharapkan peserta didik mampu memahami diagram aliran data DFD perangkat lunak.
2. Melalui penjelasan diharapkan peserta didik mampu menyajikan hasil rancangan diagram aliran data DFD perangkat lunak.
D. Materi Pembelajaran
Diagram Alur Data DFD
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scintifict learning
2. Strategi
: Cooperatif learning 3.
Model : Problem based learning
4. Metode
: Diskusi kelompok.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Power Point
b. Internet
2. AlatBahan
a. laptop
b. LCD
c. Whiteboard
d. Spidol
3. Sumber Belajar
a. Internet
b. Buku
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Alokasi
Waktu
A. Pendahu
luan 1.
Siswa menjawab sapaan guru, berdoatadarus dan mengordinasikan diri siap belajar
2. Presensi
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
memberikan penjelasan tentang manfaat menguasai materi pembelajaran
4. Guru menyampaikan pokok-pokokcakupan
materi pembelajaran 20 menit
B. Inti
Mengamati
1. Mengamati demonstrasi tentang konsep
diagram alur data DFD
Menanya
1. Mengajukan pertanyaan tentang konsep
diagram alur data DFD
Mengeksplorasi
1. Membuat rancangan diagram alur data DFD
sesuai kebutuhan dalam kasus yang disajikan
Mengasosiasi
1. Menyajikan dalam diagram alur data DFD
sesuai dengan prinsip-prinsip pemodelan DFD dalam menggambarkan aliran data dan
informasi
Mengkomunikasikan
1. Menyampaikan hasil rancangan diagram alur data DFD perangkat lunak dalam bentuk
laporan 200 menit
C. Penutup
1. Siswa menyimpulkan materi pembelajaran
yang telah di pelajari 2.
Siswa merefleksikan penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan
penguasaan materi 3.
Guru menutup pembelajaran 20 menit
H. Penilaian
1. Materi ajar Terlampir
2. Jenisteknik penilaian Terlampir
3. Bentuk instrumen dan instrumen penilaian Terlampir
Bantul, September 2016
Guru Pembimbing
Tunggal Winata, S.Kom NBM. 1134457
Mahasiswa PPL,
Della Amalia Septiany NIM. 13520241087
