2 |
Konsep Belajar dan Media Pembelajaran | Pertemuan I
hidup, bagaimana membangun identitas diri, bagaimana membentuk ketangguhan diri dan bagaimana mengupayakan relasi dan komunikasi pribadi
yang efektif dengan sesama dan lingkungannya. Dengan demikian, secara umum ada tiga tujuan pembelajaran yaitu:
1 untuk mendapatkan pengetahuan,
2 untuk menanamkan konsep dan pengetahuan, dan
3 untuk membentuk sikap atau kepribadian.
Pembentukan ini tidak bisa dilakukan secara parsial, tetapi harus terencana dan terorganisir secara sistematis. Seorang pendidik perlu bijaksana dan berhati-hati
dalam memilih pendekatan untuk mencapai tujuan belajar tersebut. Berdasarkan pernyataan di atas, shingga dapat disimpulkan bahwa tujuan belajar
adalah untuk menemukan makna, pengetahuan, keterampilan, dan sikap melalui pesan yang diberikan pendidik, sumber belajar, dan pengalaman hidup.
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Meski melalui proses belajar yang sama, hasil belajar yang dicapai seseorang tidak bisa sama. Sebab proses belajar dipengaruhi berbagai faktor yang bisa
menyebabkan pencapaian hasil belajar menjadi beragam karena berbagau faktor, baik faktor internal maupun faktor eksternal.
Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh dua faktor utama, yaitu faktor dari dalam diri siswa internal factor, misalnya: motivasi, minat, perhatian, sikap, kebiasaan
belajar, ketekunan, kondisi sosial ekonomi, kondisi fisik dan psikis dan faktor yang datang dari luar diri siswa atau faktor lingkungan external factor.
Teori belajar di sekolah Theory of School Learning dari Bloom menunjukkan ada tiga variabel utama dalam teori belajar di sekolah, yaitu karakteristik individu,
kualitas pengajaran, dan hasil belajar siswa Angkowo, 2007:51 Menurut Yamin 2007:141, faktor-faktor yang mempengaruhi belajar
diantaranya: 1
Bakat dan Kecepatan Belajar Bakat ini terkait dengan intensi dan keinginan. Semakin tinggi intensi siswa
maka akan semakin kelihatan bakatnya. Masing-masing siswa dan mahasiswa memiliki kecepatan belajar yang berbeda-beda dalam
mempelajari suatu pelajaran, dan kecepatan belajar setiap siswa dan mahasiswa berbeda dalam mempelajari pelajaran yang berbeda.
3 |
Konsep Belajar dan Media Pembelajaran | Pertemuan I
2 Kemampuan untuk menguasai pelajaran
Setiap mata pelajaran, tergantung dari mode pembelajaran inctructional mode yang digunakan dalam mata pelajaran tersebut, mempersyaratkan
kemampuan atau keterampilan siswa dan mahasiswa yang berbeda verba ability, oral ability, dll. Kemampuan siswa dalam menguasai materi
pembelajaran menjadi faktor tersendiri dalam belajar. 3
Mutu program pembelajaran Mutu program pembelajaran harus memperhatikan beberapa hal, sebagai
berikut: a
Kejelasan dan ketepatan teknik pembelajaran untuk setiap siswa dan mahasiswa berdasarkan perbedaan individu
b Jumlah partisipasi dan latihan dalam belajar untuk setiap mahasiswa
c Jumlah dan jenis penguatan serta umpan balik yang diberikan untuk
setiap siswa dan mahasiswa 4
Ketahanan perseverance Setiap siswa dan mahasiswa berbeda dalam ketahanan atau keuletannya
parsistence dala mempelajari suatu mata pelajaran berdasarkan pengalaman keberhasilannya dan kegagalannya dalam mempelajari mata
pelajaran tersebut. Ketahanan ini dapat dipengaruhi oleh psikis dan fisik seseorang. Anak yang psikisnya normal akan memiliki daya konsentrasi lebih
lama dibandingkan anak yang psikisnya dibawa rata-rata. Begitu jua dengan hal fisik, anak yang fisiknya sehat akan dapat bertahan lebih ama dalam
belajar dibandingkan yang kurang sehat. Kondisi ini akan mempengaruhi belajar seseorang. Guru pun harus memperhatikan dua kondisi peserta
didik. 5
Waktu Setiap siswa dan mahasiswa embutuhkan jumlah waktu yang berbeda untuk
mempelajari dan menguasai satu mata pelajaran. Kecepatan waktu dalam belajar ini sebenarnya juga dipengaruhi faktor-faktor di atas secara simultan.
4. Modalitas Belajar
