dan menguasaii rangkaian bentuk kegiatan berhubungan dengan hasil belajar yang telah dicapai siswa. Djamarah dan Zain, 2000: 88.
Materi ajar membuat tempat pensil dengan model pembelajaran langsung berbantuan media jobsheet ini diharapkan dipakai oleh guru dengan
maksud agar para siswa termotivasi dan aktif dalam mengikuti mata pelajaran Muatan Lokal Tata Busana. Keaktifan peserta didik ini antara
lain: 1 berbuat sesuatu untuk memahami materi pelajaran dari media jobsheet yang telah disediakan 2 mempelajari, mengamati, mengalami
dan menemukan sendiri bagaimana memperoleh suatu pengetahuan dari media jobsheet; 3 merasakan sendiri bagaimana tugas-tugas diberikan
oleh guru kepadanya; 4 mencobakan sendiri konsep-konsep tertentu; 5 mengkomunikasikan hasil pikiran, penemuan dan penghayatan nilai
secara lisan tulisan, penampilan. Media yang diterapakan dalam pembelajaran membuat tempat pensil adalah media jobsheet, metode ini
menuntut peserta didik agar lebih aktif dan mandiri dalam memahami meteri pelajaran tata busana, sehingga peran guru disini sebagai fasilitator
dalam melengkapi hasil pemikiran dari peserta didik saat membuat tempat pensil.
3. Pendapat siswa tentang implementasi materi ajar membuat tempat
pensil dengan model pembelajaran langsung berbantuan media jobsheet
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendapat peserta didik tentang implementasi materi ajar membuat tempat pensil dengan model
pembelajaran langsung berbantuan media jobsheet SMP N 10 Purworejo berada pada kategori cukup tertarik ada 5 siswa dengan persentase 8.3,
sedangkan kategori tertarik ada 55 siswa dengan persentase 91.7. Dan kategori tidak tertarik tidak ada, artinya persentase 0. Berdasarkan hasil
tersebut bisa diketahui sebagian besar siswa di SMP N 10 Purworejo memberikan pendapat yang positif terhadap implementasi materi ajar
membuat tempat pensil dengan model pembelajaran langsung berubantuan media jobsheet dan memiliki suatu pandangan bahwa implementasi materi
ajar membuat tempat pensil dengan model pembelajaran langsung berbantuan media jobsheet dapat bermanfaat bagi diri siswa maupun bagi
sekolah. Siswa lebih senang dalam proses pembelajaran membuat tempat
pensil dengan model pembelajaran langsung berbantuan media jobsheet yaitu membuat tempat pensil merupakan pengalaman baru dalam mata
pelajaran muatan lokal tata busana, karena semua itu membuat siswa termotivasi, siswa lebih aktif dan proses pembelajaran lebih menarik. Di
sini siswa senang terhadap proses pembelajarannya dan manfaat yang didapat dalam proses pembelajaran membuat tempat pensil. Siswa banyak
yang mempunyai persepsi baik terhadap materi ajar membuat tempat pensil. Tempat pensil yang dibuat dapat langsung digunakan atau langsung
ada manfaat bagi mereka. Implementasi materi ajar membuat tempat pensil selain siswa senang dengan proses pembelajarannya, mereka juga
dapat: 1 meningkatkan motivasi dalam belajar; 2 meningkatkan prestasi
belajar; 3 meningkatkan kreativitas; 4 mengurangi kejenuhan dan kebosanan;
Besar kecilnya keterlibatan siswa dipengaruh oleh besar kecilnya persepsi siswa, siswa yang persepsinya baik terhadap pembelajaran
membuat tempat pensil cenderung mempunyai perasaan suka, memiliki perhatian khusus dan bersungguh-sungguh dalam mengikuti
pembelajarannya.
89
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil
penelitian dan
pembahasan yang
berjudul “Implementasi Materi Ajar Membuat Tempat Pensil dengan Model
Pembelajaran Langsung Berbantuan Media Jobsheet di SMP Negeri 10 Purworejo” pada bab sebelumnya dapat disimpulkan bahwa:
