Efe Pendapat siswa tentang implementasi materi ajar membuat tempat

G t Gambar 2. D tempat pens

2. Efe

mod pen kela pens Men seko Mua dala mela 5 10 15 20 25 30 35 40 45 Fr e k u e n si Diagram Per il ktivitas imp del pembel ncapaian ko Kelas yang as berjumlah sil dengan m nurut Kriter olah, pencap atan Lokal y am mencapa aksanakan p nilai siswa olehan Nilai plementasi m lajaran lan mpetensi digunakan h 30 siswa. K model pemb ria Ketuntas paian nilai k yaitu minim ai nilai yang proses pembe i akhir penca materi ajar ngsung ber penelitian a Kelas terseb elajaran lan san Minima kompetensi mal 7.0, sehin ditetapkan elajaran mem apaian komp r membuat t rbantuan m adalah dua k but diajarkan gsung berba al KKM y materi ajar ngga dengan maka dapat mbuat tempa petensi memb tempat pen media jobsh kelas, masin n cara memb antuan medi yang telah dalam mata n keberhasil t dikatakan b at pensil. 0.00 ‐6 7.00 ‐7 8.00 ‐8 9.00 ‐1 buat nsil dengan heet pada ng- masing buat tempat ia jobsheet. ditetapkan a pelajaran lan sekolah baik dalam 6.99 7.99 8.99 10.00 Dari data yang diperoleh saat penelitian, dapat dilihat pencapaian kompetensi implementasi materi ajar membuat tempat pensil dengan model pembelajaran langsung berbantuan media jobsheet adalah sebagai berikut : Tabel 20. Distribusi frekuensi pencapaian kompetensi No Kategori Frekuensi Persentase 1 Tuntas 56 93.33 2 Belum Tuntas 4 6.67 Jumlah 60 100,0 Sumber: Data primer diolah Berdasarkan Tabel di atas dapat dinyatakan bahwa nilai kompetensi siswa sebagian besar terdapat pada kategori tuntas sebanyak 56 93,33 dan nilai kompetensi siswa yang belum tuntas sebanyak 4 6.67. Dengan demikian implementasi materi ajar membuat tempat pensil dengan model pembelajaran langsung berbantuan media jobsheet dikatakan efektif karena lebih dari 75 siswa terdapat pada kategori tuntas.

3. Pendapat siswa tentang implementasi materi ajar membuat tempat

pensil dengan model pembelajaran langsung berbantuan media jobsheet Data yang dihasilkan dari pendapat siswa tentang implementasi materi ajar membuat tempat pensil dengan model pembelajaran langsung berbantuan media jobsheet dengan jumlah subyek 60 siswa, jumlah butir pertanyaan 22 butir pertanyaan, dengan skor maksimal 88 dan skor minimal 22. Distribusi frekuensi kategorisasi pendapat siswa tentang implementasi materi ajar membuat tempat pensil dengan model pembelajaran langsung berbantuan media jobsheet dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 21. Distribusi Frekuensi Kategorisasi Pendapat Siswa Tentang Implementasi Materi Ajar Membuat Tempat Pensil dengan Model Pembelajaran Langsung berbantuan Media Jobsheet Kategori implementasi materi ajar membuat tempat pensil Kategori sikap Golongan Frekuensi Persentase Tertarik X ≥ 66 55 91,7 Cukup Tertarik 44 ≤ X 66 5 8,3 Tidak Tertarik X 44 Jumlah 60 100 Dimana: X = intensitas rerata skor siswa dari variable X Berdasarkan perhitungan skor total, diperoleh skor terendah 62 dan skor tertinggi 88. Perhitungan skor total tersebut dapat dilihat pada Lampiran Hasil perhitungan diperoleh harga rerata =73.18, median = 7.00 modus = 69, dan simpangan baku = 6.339. Hasil perhitungan selengkapnya dapat dilihat pada lampiran. Berdasarkan tabel di atas, dapat digambarkan dalam bentuk histogram dibawah ini: Gambar B pend deng pada terta

B. Pem