II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Model Pembelajaran Scramble
Menurut Joyce dalam Trianto 2009: 22 model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai pedoman dalam
merencanakan pembelajaran di kelas atau pembelajaran dalam tutorial dan untuk menentukan perangkat-perangkat pembelajaran termasuk buku-buku,
film, computer, dan lain-lain.
Model Pembelajaran Scramble tampak seperti model pembelajaran Word Square, bedanya jawaban soal tidak dituliskan di dalam kotak-kotak jawaban,
tetapi sudah dituliskan namun dengan susunan yang acak, siswa bertugas mengkoreksi membolak-balik huruf jawaban tersebut sehingga menjadi
jawaban yang tepatbenar.
Media model pembelajaran Scramble : 1. Buatlah pertanyaan yang sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Buat jawaban yang diacak hurufnya. Susunlah huruf-huruf pada kolom B sehingga merupakan kata kunci
jawaban dari pertanyaan pada kolom A Kolom A
1. Sebelum mengenal uang orang melakukan pertukaran dengan cara …
2. … digunakan sebagai alat pembayaran yang sah 3. Uang … saat ini banyak dipalsukan
4. Nilai bahan pembuatan uang disebut nilai … 5. Kemampuan uang untuk ditukar dengan sejumlah barang atau jasa
disebut nilai … 6. Nilai perbandingan uang dalam negeri dengan mata uang asing disebut
… 7. Nilai yang tertulis pada uang disebut nilai …
Kolom B 1. TARREB ……………………………. Contoh : jawaban yang
benar……BARTER 2. GANU …………………………………
3. TRASEK ……………………………… 4. KISTRINI ………………………………
5. LIRI ……………………………………… 6. SRUK …………………………………
7. MINALON …………………………. 8. SAKSITRAN ………………………… Widodo, 2009 : 1
Lebih jelasnya langkah-langkahnya sebagai berikut: a. Guru menyampaikan materi pelajaran.
b. Guru menyiapkan soal yang telah dibuat untuk proses pembelajaran. c. Guru menyiapkan jawaban dengan huruf yang diacak sehingga anak
dapat mencari jawaban yang tepat.
d. Guru membentuk kelompok untuk mengerjakan soal-soal yang tersedia. e. Guru membagikan soal dan jawaban kepada masing-masing kelompok.
f. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan soal dan mencari jawaban yang sesuai.
g. Guru memberikan penilaian hasil kerja siswa Widodo, 2009 : 1.
Model pembelajaran Scramble bersifat aktif. Siswa dituntut aktif bekerjasama menyelesaikan kartu soal untuk memperoleh point bagi kelompok mereka.
Siswa mempunyai tanggung jawab masing-masing dalam menyelesaikan tugasnya. Setiap kelompok bekerjasama diharapkan dapat meningkatkan
kebersamaan. Guru hendaknya sebagai pembimbing bersikap terbuka, ramah, dan sabar Widodo, 2009 : 2.
Guru menanamkan konsep terlebih dahulu kepada anak, dengan menyampaikan informasi-informasi yang sesuai dengan materi ajar.
Selanjutnya guru membentuk kelompok dan membimbing siswa dalam mengerjakan tugas. Guru menilai hasil kerja siswa secara objektif sehingga
menimbulkan kepuasan bagi siswa Widodo, 2009: 2.
Pada model pembelajaran Scramble ini siswa menjadi lebih aktif, berani mengemukakan pendapat, dan aktif berdiskusi. Dampak pengiringnya antara
lain siswa mampu meningkatkan kerjasama secara kooperatif untuk mengerjakan suatu pekerjaan, lebih bertanggung jawab, dan meningkatkan
rasa percaya diri.
Sistem pendukung yang diperlukan dalam model ini adalah segala sesuatu yang menyentuh kebutuhan siswa untuk memperoleh informasi yang
diperlukan. Guru yang kreatif dan media pembelajaran yang sesuai dapat membantu proses pembelajaran ini Widodo, 2009: 1-2.
Model pembelajaran Scramble mengajak siswa mencari jawaban terhadap suatu pertanyaan atau pasangan dari suatu konsep secara kreatif dengan cara
menyusun huruf-huruf yang disusun secara acak sehingga membentuk suatu jawabanpasangan konsep yang dimaksud Komalasari, 2010: 84.
B. Aktivitas Belajar
Kategori