Catatan Materi Kurikulum dan Pembelajaran Materi Satu Sampai Sebelas Nada Aprilian_1506683_Tugas Tambahan
Rainada76Yahoo.Co.Id
a. Konsep dasar dan dimensi kurikulum
Pengertian kurikulum senantiasa berkembang terus sejalan dengan perkembangan teori dan praktik pendidikan. Dengan beragamnya pendapat mengenai pengertian kurikulum, maka
secara teoretis kita agak sulit menentukan satu pengertian yang dapat merangkum semua pendapat. Berdasarkan hasil kajian, diperoleh beberapa dimensi pengertian kurikulum. R.
Ibrahim 2005. mengelompokkan kurikulum menjadi tiga dimensi, yaitu kurikulum sebagi substansi, kurikulum sebagi sistem, dan kurikulum sebagai bidang studi.
Dimensi pertama memandang kurikulum sebagai rencana kegiatan belajar bagi siswa di sekolah atau sebagai perangkat tujuan yang ingin dicapai. Suatu kurikulum dapat juga menunjuk pada
suatu dokumen yang berisi rumusan tentang tujuan, bahan ajar, kegiatan belajar mengajar, jadwal dan evaluasi. Suatu kurikulum juga dapat digamba rkan sebagi dokumen tertulis sebagi
hasil persetujuan bersama antara penyusun kurikulum dan pemegang kebijakan pendidikan dan masyarakat. Dimensi kedua memandang kurikulum sebagai bagian dari sistem persekolahan,
sistem pendidikan dan bahkan sistem masyarakat. Suatu sistem kurikulum mencakup stuktur personalia dan prosedur kerja bagaimana cara menyusun kurikulum, melaksanakan,
mengevaluasi dan menyempurnakannya.
b. Kedudukan Komponen Kurikulum dalam Pembelajaran
Sebelum mengkaji tentang Kedudukan Kurikulum dalam Pembelajaran, hendaknya memahami dahulu apa yang di maksud dengan kurikulum, Menurut Pratt 19800, kurikulum
adalah sebuah sistem. Sebagai sebuah sistem, yang mempunyai komponen-komponen yang
saling mendukung dan membentuk satu kesatuan yang tak terpisahkan. Komponen tersebut terbagi menjadi lima macam, di antaranya 1. Komponen Tujuan, Komponen tujuan merupakan
suatu program untuk mencapai sejumlah tujuan pendidikan tertentu 2.Komponen materi Materi kurikulum merupakan isi kurikulum tersebut. 3. Komponen strategi metode
Stategi pelaksaan suatu kurikulum tergambar dari cara melaksanakan pengajaran dalam pembelajaran keseluruhan. 4. Komponen organisasi Organisasi adalah struktur program
kurikulum yang berupa kerangka program-program pengajaran. 5. Evaluasi dengan evaluasi dapat di peroleh informasi akurat dari pembelajaran dan keberhasilan belajar
siswa. Kesimpulannya Kurikulum mempunyai kedudukan sentral dalam seluruh proses pendidikan. Kurikulum bertujuan sebagai arah, pedoman, atau sebagai rambu dalam pelaksanaan
proses pembelajaran.
c. Landasan Pengembangan Kurikulum
