Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : IPA Fisika
KelasSemester : 7 1
Materi Pokok : Asam , Basa dan Garam
Alokasi Waktu : 6 x40 menit
Tahun Pelajaran :
Standar Kompetensi : 2. Memahami klasifikasi zat
Kompetensi Dasar
2.1 Mengelompokkan sifat larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat
2.2 Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari
Indikator 1.
Mengindentifikasikan sifat asam, basa, garam dengan menggunakan indikator yang sesuai
2. Mengelompokkan bahan-bahan di lingkungan sekitar berdasarkan konsep asam, basa dan garam
3. Menggunakan alat sederhana untuk menentukan skala keasaman dan kebasaan 4. Melakukan percobaan untuk mengetahui sifat asam, basa di laboratorium dan alam
misalnya dengan menggunakan kembang sepatu.
A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke 1
Setelah melakukan pengamatan peserta didik mampu: 1. Menentukan sifat- sifat asam , basa dan garam.
2. Mengelompokkan zat ke dalam asam , basa dan garam. 3. Menentukan sifat asam , basa dan garam dengan indicator lakmus , PP, M
Pertemuan ke 2 4. Menentukan sifat asam , basa dan garam dengan indicator alami.
Pertemuan ke 3 5. Menentukan kekuatan asam , basa dengan alat uji elektrolit.
B. Materi Pembelajaran: -Asam , basa dan garam
- sifat asam,basa dan garam - indicator asam,basa dan garam
- kekuatan asam,basa dan garam
C. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model:
- Direct Instruction DI - Cooperative Learning CL
2. Metode: Diskusi , Eksperimen. D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan :
1.1 Motivasi : Memegang sabun mandi ? bagaimana rasanya? 1.2 Menuliskan di papan tulis asam,basa dan garam
1.3 Menginformasikan indikator yang ingin dicapai 2. Kegiatan inti
1. Guru membentuk kelompok 2. Guru dan peserta didik mendiskusikan pengertan asam, basa, dan garam
serta menentukan Ciri-cirinya
3. Disediakan bahan-bahan larutan asam, larutan basa, dan larutan garam, peserta didik
mengamati dan menglompokanya. 4. Peserta didik mendiskusikan dan mengkomunikasikan secara kelompok.
5. Melaklukan uji asam basa dengan indicator sesuai LKS. 3. Kegiatan Penutup
1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan rangkuman. 2. Pos tes secara lesan tentang materi pelajaran asam,basa dan garam
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan : 1.1 Prasyarat : Menginformasikan kembali sifat asam, basa dan garam.
1.2 Motivasi : Apakah warna kembang sepatu jika diremas dalam air ? dapat Digunakan untuk indicator asam, basa dan garam
1.3 Menginformasikan indikator yang ingin dicapai 2. Kegiatan inti
1. Meminta siswa untuk mengeluarkan kembang sepatu , atau kulit manggis, kunyit
2. Membagikan alat yang diperlukan dan mengingatkan keselamatan alat dan kerja.
3. Membimbing siswa untuk melakukan percobaan sesuai langkah LKS , memotivasi
dengan pertanyaan seputar langkah kerja dan membantu kelompok yang mengalami
kesulitan.
1. Meminta siswa untuk menuliskan jawaban LKS di papan tulis dan meminta siswakelompok
lain intuk menanggapai. 5. Memastikan seluruh siswa telah mengetahui jawaban yang benar acuan
LKS. 3. Penutup.
1. Mengvaluasi siswa secara lisan dengan pertanyaan seputar indicator. 2. Memberikan penghargaan pada siswa kelompok yang telah bagus
kinerjanya 3. Menginformasikan pertemuan berikut akan membahas kekutan asam.
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan : 1.1 Prasyarat : Ciri asam, basa dan garam.
1.2 Motivasi : apakah semua asam boleh di rasakan ? mengapa ? Bagaimana menentukan
kekuatan asam, basa. 1.3 Menginformasikan indikator yang ingin dicapai
2. Kegiatan inti 1. Menyampaikan bagian – bagian alat uji elektrolit dan hati-hati
menggunakan bahan kimia 2. Membagikan alat dan bahan dengan tetap menjaga keselamatan kerja.
3. Membimbing siswa untuk melakukan kegitan sesuai LKS
4. Meminta satu dua siswa untuk menuliskan jawaban LKS dan meminta kelompok lain untuk
menanggapi. 5. Menjelaskan peristiuwa ionisasi sempurna dan sebagian.
3. Penutup 1. Mengevaluasi secara lisan seputar indicator.
2. Memberikan pujian pada kelompok yang telah baik kinerjanya. 3. Menginformasikan pertemuan berikut akan diadakan Uji kompetensi.
E. Sumber belajar: Buku siswa Fis 9 Depdiknas
Buku lain yang relevan Alat laborat : gelas kimia, air, lakmus, indicator yang lain, palet.
F. Penilaian a. Teknik penilain: Tes tertulis., unjuk kerja
b. Bentuk instrument
: tes isian,laporan
…………………………… Mengetahui
Guru bidang studi Kepala sekolah ……………..
……………………………… …………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP ke 4
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : IPA Fisika
KelasSemester : 7 1
Materi Pokok : Unsur dan Senyawa
Alokasi Waktu : 6 x40 menit
Tahun Pelajaran :
Standar Kompetensi : 2. Memahami klasifikasi zat
Kompetensi Dasar
2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana 2.4 membandingkan sifat unsur, senyawa, dan campuran
Indikator: 1. Menjelaskan aturan penulisan lambang unsur
2. Menuliskan nama dan lambang unsur 3. Menuliskan nama dan rumus kimia sederhana
4 Menentukan nama senyawa dan rumus kimia sederhana 5. Memberikan contoh senyawa yang dekat dengan kehidupan kita
6. Membandingkan sifat unsur, senyawa dan campuran berdasarkan pengamatan
7. Membuat bagan klasifikasi materi secara sederhana 8 Mengelompokkan zat-zat kedalam campuran homogen dan heterogen dalam
kehidupan sehari-hari
10. Menemukan faktor yang mempengaruhi kelarutan
A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan ke 1
Setelah melakukan diskusi peserta didik mampu: 1. Menjelaskan pengertian unsur.
2. Mengkomunikasikan penulisan nama unsur dan lambang 3. Menuliskan nama unsur dan rumus kimia sederhana
4. Menemukan nama senyawa dan rumus kimia sederhana 5. Memberikan contoh senyawa yang dekat dengan kehidupan kita.
Pertemuan ke 2 Setelah melakukan pengamatan benda zat peserta didik mampu:
6. Membandingkan perbedaan sifat sifat unsur dengan senyawa dan campuran. 7. Membuat skema klasifikasi materi
Pertemuan ke 3 Setelah melakukan percobaan siswa mampu membedakan peserta didik
mampu: 8. Mengelompokkan zat- zat dalam campuran homogen dan heterogen.
9. Menemukan variable yang mempengaruhi laju kelarutan. B. Materi Pembelajaran: Unsur ,Senyawa dan campuran
- Unsur - penulisan lambang unsur
- rumus kimia senyawa - Campuran homogen dan hetrogen
C. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model:
- Direct Instruction DI - Cooperative Learning CL
2. Metode: Diskusi , Eksperimen. D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan ke 1 1. Pendahuluan :
1.1 Prasarat : Menginformasikan benda- benda di sekeliling kita ada yang termasuk
Unsur, senyawa dan campuran. 1.2 Motivasi :Adakah diantara temanmu yang menggunakan perhiasan termasuk
Unsur atau senyawa? 1.3 Menuliskan unsur, lambang dan nama unsur.
1.4 Menginformasikan indikator pencapaian hasil belajar.
2. Kegiatan inti 1. Menginformasikan bendamateri dialam dalam bentuk persenyawaan ,
campuran atau unsur .
2. Meminta siswa untuk melakukan pengamatan benda-benda dan medata unsur yang
dikandungnya dengan panduan buku siswa tentang daftar nama unsur. 3. Menguatkan dengan aturan pembeemberian nama unsur, penulisan lambang
unsur
4. Membagikan bahan yang termasuk senyawa dan meminta siswa untuk melkukan penga
matan sesuai LKS senyawa. 5. Menginformasikan nama senyawa yang dekat dengan kehidupan rumus
kimia dan kegu naanya.serta sifat senyawa.
3. Penutup 1. Mengevaluasi dengan pertanyaan secara lisan dan tertulis seputar indicator.
2. Membimbing siswa untuk membuat rangkuman tentang unsur , dan senyawa. 3. Menginformasikan pertemuan berikut akan mebahas klasifikasi materi.
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan : 1.1 Prasarat : Meminta siswa untuk mengkomunikasikan kembali sifat unsur
dan senyawa. 1.2 Motiasi : Apakah setiap gabungan dua atau lebih zat membentuk senyawa?
1.3 Menuliskan dipapan tulis sifat unsur , senyawa dan campuran
1.4 Menginformasikan indikator pencapaian hasil belajar 2. Kegiatan inti.
1. Meminta siswa untuk menginformasikan perbedaan campuran semen dan pasir dengan
Campuran gula dan air. 2. Meminta siswa untuk membandingkan gula dengan larutan gula.
3. Meminta siswa untuk mengamati demontrasi yang larutan gula dengan larutan tanah.
4. Meminta siswa untuk berkelompok dan menjawab LKS tentang campuran homogen dan
hetrogen. 5. Meminta satu dua siswa untuk menuliskan jawaban LKS dan kelompok lain
untuk menang- gapi.
6. Memastikan seluruh siswa telah mengetahui jawaban yang benar acuan pertanyaan LKS.
7. Membimbing diskusi kelas untuk menemukan perbedaan campuran dengan unsur dan
senyawa. 3. Penutup
1. Mengevaluasi siswa dengan pertanyaan secara lisan seputar indicator. 2. Membimbing siswa untuk membuat rangkuman tentang campuran sifat
dan perbedaan Dengan unsur dan senyawa.
3. Menginformasikan pertemuan berikut akan membahas tentang larutan. Pertemuan ke 3
1. Pendahuluan : 1.1 Motivasi : Manakah yang lebih cepat melarutan gula dalam es the atau
dalam the panas? 1.2 Menuliskan dipapan tulis larutan ,komponen larutan, laju kelarutan.
1.3 Menginformasikan indikator pencapaian hasil belajar 2. Kegiatan inti.
1. Memberikan contoh petunjuk minum obat yang berbentuk sirup harus dikocok dahulu agar
melarut.menginformasikan peran pengadukan dalam prose melarut. 2. Meminta siswa untuk duduk sesuai tatanan pembelajaran kooperatif dan
memahami LKS laju kelarutan.
3. Membagikan alat dan bahan yang diperlukan dan meminta siswa untuk melakukan kegia-
sesuai langkah LKS. 4. Membimbing, memotivasi dan siswa selama kegiatan dan memberi bantuan
pada kelom- pok yang mengalami kesulitan.
5. Meminta satu dua siswa untuk mempresentasikan hasil pengamatan , diskusi kelompok
meminta kelompok lain untuk menanggapi. 6. Membimbing siswa untuk mengkomunikasikan hasil pengamatan factor
yang mempenga ruhi laju kelarutan.
3. Penutup. 1. Mengevaluasi siswa dengan pertanyaan lisan seputar indicator.
2. Memberikan penghargaan pada siswakelompok yang baik kinerjanya. Membimbing siwa untuk membuat rangkuman tentang laju kelarutan.
3. Menginformasikan pertemuan berikiut akan diadakan tes uji kompetensi.
E. Sumber belajar: Buku siswa Fis 8 Depdiknas
Buku lain yang relevan Alat laborat : , gelas kimia, garam dapur, gula , pengaduk
F. Penilaian a. Teknik penilain: Tes tertulis., unjuk kerja
b. Bentuk instrument
: tes isian,laporan
…………………………… Mengetahui
Guru bidang studi Kepala sekolah ……………..
……………………………… …………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP ke 5
Satuan Pendidikan : SMP
Mata Pelajaran : IPA Fisika
KelasSemester : 7 1
Materi Pokok : Wujud Zat
Alokasi Waktu : 6 x40 menit
Tahun Pelajaran :
Standar Kompetensi :
3. Memahami wujud zat dan perubahannya
Kompetensi Dasar
3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator: 1. Menyelidiki sifat-sifat zat padat,cair dan gas
1. Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran
2. Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan 3. Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dan tegangan permukaan dalam peristiwa
kehidupan sehari-hari A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Ke 1 Setelah melakukan percobaan peserta didik mampu:
1. Menunjukkan sifat-sifat zat padat cair dan gas. 2. Memahami referensi teori partikel
3. Menafsirkan susunan partikel zat padat , cair dan gas. 4. Menggunakan teori partikel untuk menjelaskan perubahan wujud zat.
Pertemuan Ke 2 5. Mengamati carta perbedaan kohesi dan adhesi.
6. Menunjukan peristiwa kapilaritas tegangan permukaan 7. Mengkomunikasikan penyebab tegangan permukaan dan kapilaritas.
8. Menunjukkan aplikasi gejala kapilaritas dalam kehiudupan sehari-hari. B. Materi Pembelajaran:
- Wujud zat dan perubahannya - Sifat zat padat cair dan gas
- Teori partikel - Gaya antar partikel
C. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model:
- Cooperative Learning CL 2. Metode: Diskusi , Eksperimen.
D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan Ke 1 1. Pendahuluan :
1.1 Prasarat : Menginformasikan pengertian zat dan perubahannya. 1.2 Motivasi: Apakah kamu akan menemukan air dalam bentuk cair saja ?
1.3 Menuliskan dipapan tulis wujud zat perubahan , teori partikel. 1.4 Menginformasikan indikator pencapaian hasil belajar
2. Kegiatan inti. 1. Menginformasikan tiga tingkat wujud air .dan menunjukkan benda yang ada
di kelas menanyakan bentuk zat , menginformasikan pengertian zatmateri.
2. Meminta siswa untuk duduk sesuai tatanan pembelajaran kooperatif dan memahami LKS
sifat-sifat zat. 3. Membagikan alat dan mengingatkan akan keselamatan alat.
4. Membimbing siswa untuk melakukan kegiatan , memotivasi dan membatu kelompok
yang mengalami kesulitan. 5. Meminta satu dua siswa untuk menuliskan jawaban LKS dan meminta
kelompok lain untuk Menanggapi.
6.Menginformasikan teori partikel susunan partikel zat padat cair dan gas serta gerakannya
7. Membagikan alat untuk kegiatan sesuai LKS Perubahan wujud dan tetap mengingatkan
keselamatan alat. 8. Membimbing siswa untuk melakukan kegiatan , memotivasi dan membatu
kelompok yang mengalami kesulitan.
9. Meminta satu dua siswa untuk menuliskan jawaban LKS dan meminta kelompok lain untuk
menanggapi. 3. Penutup
1. Mengevaluasi siswa dengan pertanyaan secara lisan seputar indicator. 2. Memberikan penghargaan pada siswakelompok yang telah baik
kinerjanya dan meminta yang lain untuk menirunya.
3. Mengingatkan pertemuan berikutnya akan membahas gaya antar, tegangan permukaan
dan kapilaritas. Pertemuan Ke 2
1. Pendahuluan : 1.1 Motivasi: Bagimanakah bentuk air yang berada diatas daun talas ,
mengapa demikian? 1.2 Menuliskan dipapan tulis kohesi , adhesi , tegangan permukaan dan
kapilaritas. 1.3 Menginformasikan indikator pencapaian hasil belajar
2. Kegiatan inti. 1. Menginformasikan bentuk air diatas daun talas , contoh kohesi dan adhesi
pada gejala kapilaritas, menunjukkan contoh kapilaritas yang lain.
2. Meminta siswa untuk duduk sesuai tatanan pembelajaran kooperatif dan memahami LKS
3. Membagikan alat dan bahan dan mengingatkan keselamatan kerja. 4. Membimbing siswa , memotivasi melakukan kegiatan dan membantu
kelompok yang Mengalami kesulitan.
5. Meminta satu dua siswa untuk menuliskan jawaban LKS dan meminta kelompok lain
utuk menanggapi. 6. Memastikan seluruh siswa telah menjawab dengan benar acuan LKS.
7. Menguatkan tegangan permukaan dapat diturunkan dengan menaikan suhu dan menambah
detergen . 3. Penutup
1. Mengevaluasi siswa dengan pertanyaan secara lisan seputar indicator. 2. Memberikan penghargaan pada siswakelompok yang telah baik
kinerjanya dan meminta yang lain untuk menirunya.
3. Menginformasikan pertemuan berikut ada uji kompetensi. E. Sumber belajar:
Buku siswa Fis 7 Depdiknas Buku lain yang relevan
Alat laborat : gelas kimia, air., gelas ukur, pensil F. Penilaian
a. Teknik penilain: Tes tertulis., unjuk kerja b. Bentuk instrument
: tes isian,laporan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP ke 6 Satuan Pendidikan
: SMP Mata Pelajaran
: IPA Fisika KelasSemester
: 7 1 Materi Pokok
: Massa Jenis Alokasi Waktu
: 6 x40 menit Tahun Pelajaran
:
Standar Kompetensi :
3. Memahami wujud zat dan perubahannya
Kompetensi Dasar
3.2 Mendiskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari- hari. Indikator:
1. Menyimpulkan massa jenis sebagai salah satu cirri khas suatu zat. 2. Menghitung massa jenis .
3. Menggunakan konsep massa jenis untuk berbagai masalah dalam kehidupan sehari- hari.
A. Tujuan Pembelajaran Pertemuan Ke 1
Setelah melakukan percobaan peserta didik mampu : 1. Mengukur massa jenis zat padat.
2. Menggunakan matematika untuk menmgukur massa jenis. Pertemuan Ke 2
3. Mengukur massa jenis zat cair . 4. Mengaplikasi konsep massa jenis dalam peristiwa tegelam terapung,
percampuran dua zat cair yang berbeda.
B. Materi Pembelajaran: - Massa jenis
