Implikasinya dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia

Rahardi, Kunjana. Pragmatik; Kesantunan Imperatif Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga, 2005. Subroto, Edi. Pengantar Studi Semantik dan Pragmatik. Surakarta: Cakrawala Media, 2011. Surastina, Pengantar Semantik dan Pragmatik. Yogyakarta: Penerbit New Elmatera, t.t. Suroto. Apresiasi Sastra Indonesia. Jakarta: Penerbit Erlangga, 1989. Tarigan, Henry Guntur. Pengajaran Pragmatik. Bandung: Angkasa, 1990. W, Mira. Masih Ada Kereta Yang Akan Lewat, 9 th ed. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 2009. Wellek, Rene., dan Austin Warren. Teori Kesusastraan. Penerjemah Melani Budianta, 3 th ed. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama, 1993. Wijana, I Dewa Putu. Kartun: Studi Tentang Permainan Bahasa. Yogjakarta: Ombak, 2003. Z.F., Zulfahnur, dkk., Teori Sastra. Jakarta: Penerbit Universitas Terbuka, 2007. Ningrum, Anggreani Cahya Tia. “Citra Perempuan dalam Novel MAsih Ada Kereta yang Akan Lewat Karya Mira W Serta Implikasinya dalam Pembelajaran Sastra di SMA.” Skripsi S1 Penidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, UPS Tegal, 2013, http:www.perpus.upstegal.ac.id , diunduh pada tanggal 24 Juni 2014. Setiawati, Ubudiyah. Analysis on the Violation of Maxim of Manner in conversational Implicature Appearing in Stephenie Meyer Twilight. Skripsi S1 Sastra Inggris. Unikom Bandung, 2010, http:elib.unikom.ac.id , diunduh pada tanggal 24 Juni 2014. Widiastuti, Riska. “Analisis Konflik Tokoh Arini dalam Novel Masih Ada Kereta yang Akan Lewat Karya Mira W. dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Sastra di SMA.” Skripsi S1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Pancasakti Tegal, 2013, http:www.perpus. upstegal.ac.id , diunduh pada tanggal 24 Juni 2014. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP SatuanPendidikan : SMAN 4 Tangsel KelasSemester : X2 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Pertemuan : 4 x 45 menit

A. Standar Kompetensi :

12. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf dan teks pidato

B. Kompetensi Dasar :

12.3 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menentukan topik 2. Menyusun daftar pertanyaan dengan memperhatikan kelengkapan isi apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana 3. Mencatat pokok-pokok informasi yang diperoleh dari wawancara 4. Menuliskan hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan ejaan dan tanda baca yang benar

D. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu : 1. Menentukan topik