26 1
Mengkaji dan mengidentifikasi potensi siswa. 2
Berlatih merancang, melaksanakan, dan mengevaluasi program pemberdayaan potensi siswa.
3 Mengoptimalkan pemberdayaan sumber belajar untuk pengembangan potensi
siswa.
2.1.4.6 Komunikasi dengan Siswa.
Guru mampu berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan siswa dan bersikap antusias dan positif, serta mampu memberikan respon yang
lengkap dan relevan kepada komentar atau pertanyaan siswa Nirmaliani, dkk. 2014: xi. Selengkapnya sebagai berikut.
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga
partisipasi siswa. 2
Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan siswa, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi pertanyaantanggapan tersebut. 3
Guru menanggapi pertanyaan siswa secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum.
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja
sama yang baik antar siswa. 5
Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban siswa baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat
pemahaman siswa. 6
Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan siswa dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan.
27
2.1.4.7 Penilaian dan Evaluasi.
Guru mampu menyelenggarakan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan, serta melakukan evaluasi atas efektivitas proses dan hasil
belajar dan menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan Nirmaliani, dkk. 2014: xii. Guru mampu
menggunakan hasil analisis penilaian dalam proses pembelajarannya. Beberapa kegiatan yang dijelaskan oleh Hadis dan Nurhayati 2010: 26-7
yang termasuk dalam sub kompetensi ini yaitu: 1
Mengkaji teori, jenis, dan prosedur evaluasi proses dan hasil pembelajaran. 2
Berlatih melaksanakan evaluasi proses dan hasil pembelajaran. 3
Berlatih menganalisis hasil evaluasi proses dan hasil pembelajaran. 4
Berlatih membiasakan diri melakukan refleksi tentang proses dan hasil pembelajaran.
5 Berlatih menindaklanjuti hasil evaluasi untuk memperbaiki mutu
pembelajaran. Memahami uraian tersebut, dapat diketahui bahwa kompetensi pedagogik
sangat penting untuk dikuasai oleh guru dalam kaitannya dengan tugas utama guru yaitu mengajar. Keterampilan guru tersebut akan sangat berpengaruh pada
ketercapaian tujuan belajar mengajar yang telah ditetapkan. Jadi, dapat disimpulkan kompetensi pedagogik guru merupakan kemampuan pemahaman
terhadap karakteristik siswa dan pengelolaan pembelajaran yang memungkinkan guru untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan kemampuan dan
karakteristik siswa agar tercipta pembelajaran yang sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan.
28
2.1.5 Pengertian Kinerja
