56 Buku Guru Kelas VII SMP
Ilmu tanpa agama adalah buta, agama tanpa ilmu adalah lumpuh.” Maka agama memerlukan ilmu pengetahuan dalam rangka pengembangan dan pengamalannya,
dan ilmu pengetahuan memerlukan agama sebagai kontrol yang mengedalikannya. 5. Tujuan utama pengajaran agama
6. Terciptanya keharmonisan antara kehidupan lahir dan kehidupan batin, antara
daya hidup rohani watak sejati dengan daya hidup jasmani nafsu.
Pedoman Penskoran - Poin maksimal setiap soal uraian adalah 10
- Jika semua soal terjawab dengan poin maksimal 10, maka jumlah skor tertinggi
adalah 50. - Jika penilaian menggunakan skala 100, maka Nilai = Jumlah skor dibagi skor
tertinggi dikali 100 50 : 50 x 100 = 100
• Pedoman Pensekoran
Uraian
- Poin maksimal setiap soal uraian adalah 10 - Jika semua soal terjawab dengan poin maksimal 10, maka jumlah skor adalah
50. - Jika penilaian menggunakan skala 100, maka Nilai = Jumlah skor dibagi skor
tertinggi dikali 100 50 : 50 x 100 = 100
- Jika penilaian menggunakan skala 4, maka Nilai = Jumlah skor dibagi skor tertinggi dikali 4 50 : 50 x 4 = 4
N = skor : skor tertinggi x 100
N = skor : skor tertinggi x 100
57
Pendidikan Agama Khonghucu dan Budi Pekerti
Bab II Sejarah dan Perkembangan
Agama Khonghucu
Aspek
Aspek yang dipelajari:
Keimanan Tata Ibadah
Sejarah Suci Kitab Suci
Perilaku Junzi
Peta Konsep
Sejarah dan Perkembangan
Agama Khong- hucu
Istilah Asli Agama Khon-
ghucu
Asal Mula Perkembangan
Masuknya ke Indonesia Pengakuan ecara Yuridis
Khonghucu di era Reformasi
Nabi Besar Penyempurna
Rujiao
Agama Khon- ghucu di Indo-
nesia
58 Buku Guru Kelas VII SMP
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
Pertemuan Pertama
Bab Judul
Kompetensi Dasar Jumlah Pertemuan
2 Sejarah dan Perke-
mabangan Agama Khonghucu
3.2 Menjelaskan se- jarah asal mula dan
perkembangan, agama Khonghucu di Indo-
nesia. 4.2 Berpartisipasi ak-
tif dalam kegiatan ke- agamaan sebagai ben-
tuk syukur dan terima kasih atas kebijakan
pemerintah memberi- kan pelayanan yang
setara dengan agama lain.
3 x 3 JP.
Tujuan Pembelajaran
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajar bab kedua, peserta didik diharapkan mampu:
1. Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu di Indonesia. 2. Menjelaskan tentang Ru Jiao sebagai istilah asli agama Khonghucu
3. Mengenal nabi-nabi besar Ru Jiao sebelum Nabi Kongzi. 4. Menjelaskan pengaruh era reformasi terhadap eksistensi agama Khongucu di
Indonesia.
Langkah-Langkah Pembelajaran 1. Mengamati
Pada langkah mengamati, guru dapat mempersiapkan objek dalam bentuk benda atau fenomena yang relevan dengan tema pembelajaran seperti:
• Mengamati Karakter huruf Ru Jiao.
• Mengamati gambar-gambar bagunan rumah ibadah sebagai bukti keberadaan
agama Khonghucu di Indonesia. •
Mengamati semarak perayaan Tahun baru Imlek.
2. Menanya
Memancing siswa untuk mempertanyakan dan menganalisis, bisa dengan cara memberikan informasi yang tidak lengkap yang relevan dengan tema pembelajaran.
