menunjukkan bahwa 1 Disiplin Belajar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar TIK yang ditunjukkan oleh nilai koefisien determinasi
yaitu 14,7 yang diperoleh dari kuadrat r dan nilai pvalue a 5, 2 Ekstrakurikuler komputer memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi
belajar TIK yang ditunjukkan oleh nilai nilai koefisien determinasi yaitu 35,4 yang diperoleh dari kuadrat r vi hitung dan nilai pvalue a 5, dan 3 Secara
bersama-sama Disiplin Belajar dan Ekstrakurikuler komputer berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar TIK yang ditunjukkan oleh harga F hitung
F tabel hitung , yaitu 17,513 1,960. Berdasarkan penelitian-peneltitian terdahulu di atas, dapat ditarik kesimpulan
bahwa soft skills perlu diterapkan dalam pembelajaran di kelas untuk meningkatkan hasil belajar siswa, selain itu kegiatan ekstrakurikuler dapat
membantu siswa dalam upaya peningkatan hasil belajar mata pelajaran tertentu, contohnya ketika siswa aktif dalam kegiatan ekstrakurikuler komputer maka hasil
mata pelajaran yang berkaitan dengan komputerpun akan meningkat seperti mata pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi TIK atau Keterampilan
Komputer dan Pengelolaan Informasi KKPI.
2.5 Kerangka Berpikir
Kerangka berpikir merupakan arahan penalaran untuk dapat sampai pada pemberian jawaban sementara atas masalah yang telah dirumuskan. Variabel
yang satu mempunyai kaitan yang erat terhadap variabel lainnya. 1.
Pengaruh variabel soft skills terhadap hasil belajar mata pelajaran KKPI.
2. Pengaruh variabel ekstrakurikuler komputer terhadap hasil belajar mata
pelajaran KKPI. 3.
Pengaruh soft skills dan ekstrakurikuler komputer terhadap hasil belajar mata pelajaran KKPI.
4. Model kerangka konseptual.
X
1
rX
1
Y rX
1
rX
2
Y X
2
rX
2
Y Gambar 2.2 Kerangka konseptual
Keterangan: : masing-masing variabel soft skills X
1
dan ekstrakurikuler komputer X
2
berpengaruh terhadap hasil belajar mapel KKPI Y : rX
1
Y ; rX
2
Y : secara bersama-sama variabel soft skills X
1
dan ekstrakurikuler komputer X
2
berpengaruh terhadap hasil belajar mapel KKPI Y : rX
1
rX
2
Y
2.6 Hipotesis Penelitian
Hipotesis dapat diartikan sebagai suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap permasalahan penelitian sampai terbukti melalui data-data yang
Soft Skills
Ekstrakurikuler komputer
KKPI Y
terkumpul. Dari permasalahan dan kajian teoritis di atas, maka hipotesis penelitian dapat disusun seperti bawah ini :
1. Ha
1
: ρ ≠ 0 terdapat pengaruh yang signifikan antara soft skills terhadap hasil belajar mata pelajaran KKPI, tidak sama dengan nol, mungkin lebih besar
dari nol atau lebih kecil dari nol. 2.
Ha
2
: ρ ≠ 0 terdapat pengaruh yang signifikan antara ekstrakurikuler komputer terhadap hasil belajar mata pelajaran KKPI, tidak sama dengan nol,
mungkin lebih besar dari nol atau lebih kecil dari nol. 3.
Ha
3
: ρ ≠ 0 Secara bersama-sama terdapat pengaruh yang signifikan antara soft skills dan ekstrakurikuler komputer terhadap hasil belajar pada mata
pelajaran KKPI, tidak sama dengan nol, mungkin lebih besar dari nol atau lebih kecil dari nol.
Dimana ρ = simbol yang menunjukkan kuatnya hubungan
39
BAB III METODE PENELITIAN
