Hipotesis Tindakan Kerangka Berpikir

22

2.6 Hipotesis Tindakan

Adapun hipotesis dalam penelitian ini adalah 1. Pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran sains dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 1 Getasan. 2. Pendekatan keterampilan proses dalam pembelajaran sains dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas VII SMP Negeri 1 Getasan.

2.7 Kerangka Berpikir

Proses Pembelajaran Fisika Guru Recana Pelaksanaan Pembelajaran Guru dan siswa Proses pembelajaran pendekatan keterampilan proses Siswa Peningkatan hasil belajar dan berpikir kreatif Gambar 2.2 Kerangka berpikir 23 Suatu pembelajaran akan efektif bila siswa aktif berpartisipasi atau melibatkan diri secara langsung dalam proses pembelajaran. Siswa diharapkan dapat menemukan sendiri atau memahami sendiri konsep yang telah diajarkan yaitu dengan mengalami langsung. Salah satu metode yang dapat mewujudkannya adalah dengan pendekatan keterampilan proses. Pendekatan keterampilan proses pada dasarnya menekankan pentingnya proses dalam menemukan sesuatu. Proses terdiri dari mengamati, membuat hipotesis, merencanakan penelitian, menafsirkan data, menyusun kesimpulan dan mengkomunikasikannya. Pendekatan keterampilan proses yang diterapkan dalam penelitian ini adalah keterampilan proses dalam kegiatan laboratorium berbasis inkuiri. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil, melalui kelompok kecil tersebut, siswa mengkonstruksi pengetahuan mereka sendiri dalam melakukan kegiatan penyelesaian masalah melalui kegiatan laboratorium dengan langkah-langkah secara berurutan dan menarik kesimpulan dari kegiatan yang telah dilakukan melalui diskusi. Materi kalor merupakan materi yang dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa. Melalui pendekatan keterampilan proses dengan laboratorium berbasis inkuiri, siswa dapat mengkonstruksikan pengetahuannya melalui proses pengamatan dan pengalaman langsung dalam kegiatan pembelajaran. Siswa dapat mengajukan pertanyaan-pertanyaan dan guru sebagai pembimbing dapat mengarahkan siswa untuk menemukan sendiri materi yang harus dipahaminya. Masalah-masalah yang disajikan adalah masalah yang berhubungan dengan 24 kehidupan sehari-hari, dengan pemahaman konsep yang matang dan diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari diharapkan kemampuan berpikir kreatif siswa juga akan semakin terasah. Dengan meningkatnya pemahaman terhadap konsep fisika melalui pendekatan keterampilan proses, diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa. 25

BAB 3 METODE PENELITIAN