Nia Nuraeni Suryaman, 2013 PENERAPAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN PERALATAN BAHAN REFRIGERASI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Keterangan: t
= nilai hitung koefisien reliabilitas
r
11
= koefisien validitas butir item N
= Jumlah siswa uji coba Hasil uji-t diatas dibandingkan dengan nilai t dari tabel dengan taraf
kepercayaan 95 dan derajat kebebasan dk = N
–2. Jika t-hitung t-tabel maka
instrument soal tersebut dinyatakan reliabel atau baik dan dapat dipercaya.
3. Uji Tingkat Kesukaran
Soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah dan juga tidak terlalu sulit untuk dikerjakan oleh siswa. Menurut Arikunto 2010:207 bilangan yang
menunjukkan sukar dan mudahnya sesuatu soal disebut indeks kesukaran. Rumus yang digunakan dalam pengujian ini adalah:
……………………………………………………. 5 Arikunto, 2010:208
Keterangan: P
= indeks kesukaran B
= banyaknya siswa yang menjawab soal itu dengan betul JS
= jumlah seluruh siswa peserta tes Klasifikasi dari indeks kesukaran tertera pada tabel 3.3 berikut ini.
Tabel 3.3 Klasifikasi indeks kesukaran Rentang Nilai
Klasifikasi
0,70 1,00
mudah 0,30
0,70 sedang
0,00 0,30
sukar Arikunto, 2010:210
Nia Nuraeni Suryaman, 2013 PENERAPAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN PERALATAN BAHAN REFRIGERASI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
4. Daya Pembeda
Arikunto 2010: 211 menyebutkan bahwa daya pembeda adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara siswa yang berkemampuan
tinggi dengan siswa yang berkemampuan rendah. Daya pembeda suatu soal dapat ditentukan menggunakan rumus:
………………………………………………. 6 Arikunto, 2010:213
Keterangan: D
= daya pembeda J
= jumlah peserta tes J
A
= banyaknya peserta kelompok atas J
B
= banyaknya peserta kelompok bawah B
A
= banyaknya peserta kelompok atas yang menjawab soal dengan benar B
B
= banyaknya peserta kelompok bawah yang menjawah soal dengan benar P
A
= = proporsi peserta kelompok atas yang menjawab benar
P
B
= = proporsi peserta kelompok bawah yang menjawab benar
Acuan klasifikasi daya pembeda dapat dilihat pada tabel 3.4 berikut ini.
Tabel 3.4 Klasifikasi Daya Pembeda
Rentang Nilai Klasifikasi
0,00 0,20
rendah 0,20
0,40 cukup
0,40 0,60
baik 0,60
0,80 baik sekali
Nia Nuraeni Suryaman, 2013 PENERAPAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN PERALATAN BAHAN REFRIGERASI Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
F. Teknik Analisis Data dan Interpretasi Data
