METODE PENELITIAN 46 HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1.

DAFTAR GAMBAR Halaman Gambar 3.1. Hubungan Antar Ketiga Variabel 47 Gambar 3.2. Alur Pelaksanaan Penelitian 51 Gambar 4.1. Pretes Kelas Kontrol dan Eksperimen 63 Gambar 4.2. Uji Normalitas Data Pretes 64 Gambar 4.3. Postes Kelas Kontrol dan Eksperimen 69 Gambar 4.4. Data Keterampilan Proses Sains Siswa Berdasarkan 70 Pemahaman Konsep Awal Gambar 4.5 Interaksi Uji Hipotesis 76 DAFTAR TABEL Halaman Tabel 2.1 Dimensi Proses Kognitif Pemahaman Konsep 22 Tabel 2.2 Struktur Model Pengajaran dan Pembelajaran Group 34 Investigation Tabel 2.3 Sintaks Model Pengajaran Langsung 38 Tabel 2.4 Jurnal-jurnal Penelitian 38 Tabel 3.1 Two Group Pretest-Posttest Design 48 Tabel 3.2 Desain Penelitian ANAVA 48 Tabel 3.3 Kisi-kisi Tes Pemahaman Konsep 52 Tabel 3.4 Tes Keterampilan Proses Sains 53 Tabel 3.5 Lembar Observasi Siswa 53 Tabel 3.6 Deskripsi Kategori Penilaian Keterampilan Proses Sains 54 Tabel 4.1 Data Pretes Kelas Kontrol dan Eksperimen 63 Tabel 4.2 Uji Normalitas Data Pretes 64 Tabel 4.3 Uji Homogenitas Data Pretes 65 Tabel 4.4 Uji Kesamaan Rata-rata Data Pretes 65 Tabel 4.5 Data Pemahaman Konsep Awal 66 Tabel 4.6 Data Kelompok Pemahaman Konsep Awal Tinggi pada 67 Kelas Kontrol dan Eksperimen Tabel 4.7 Data Postes Kelas Kontrol dan Eksperimen 68 Tabel 4.8 Keterampilan Proses Sains Siswa Berdasarkan 69 Pemahaman Konsep Awal Tabel 4.9 Keterampilan Proses Sains Berdasarkan Pemahaman 71 Pemahaman Konsep Awal Pada Masing-masing Kelas Tabel 4.10 Hasil ANAVA 72 Tabel 4.11 Statistik ANAVA 72 Tabel 4.12 Uji Homogenitas Keterampilan Proses Sains dengan 73 Pemahaman Konsep Awal Tinggi dan Rendah Tabel 4.13 Hasil Perhitungan ANAVA Dua Jalur 74 Tabel 4.14 Perbedaan Keterampilan Proses Sains Antarkelompok 77 DAFTAR LAMPIRAN Halaman Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I 95 Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran II 108 Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran III 127 Lampiran 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IV 141 Lampiran 5. Instrumen Tes Pemahaman Konsep Awal 157 Lampiran 6. Instrumen Tes Keterampilan Proses Sains 160 Lampiran 7. Kisi-kisi Tes Pemahaman Konsep Awal 165 Lampiran 8. Kisi-kisi Tes Keterampilan Proses Sains 170 Lampiran 9. Data Pemahaman Konsep Awal 179 Lampiran 10. Tabulasi Data Pretes 181 Lampiran 11. Tabulasi Data Postes 183 Lampiran 12. Data Pretes dan Postes Keterampilan Proses Sains 185 Kelas Kontrol Lampiran 13. Lembar Observasi Siswa 187 Lampiran 14. Uji Homogenitas Keterampilan Proses Sains dengan 195 Pemahaman Konsep Awal Tinggi dan Rendah Lampiran 15. Lembar Validasi 196 Lampiran 16. Dokumentasi Penelitian 205

Dokumen yang terkait

Penerapan pembelajaran kooperatif model group investigation untuk meningkatkan hasil belajar sosiologi SMA SIT Fajar Hidayah Kotawisata-Cibubur: penelitian tindakan di SMA Fajar Hidayah pada kelas X

0 6 75

Penerapan Pembelajaran Kooperatif Metode Group Investigation Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Konsep Redoks

2 10 187

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY TRAINING BERBASIS KOLABORATIF DAN PEMAHAMAN KONSEP AWAL TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS IPA SISWA SMP.

0 2 32

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DAN PEMAHAMAN KONSEP AWAL SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DI SMA NEGERI 1 TELUK MENGKUDU.

0 2 32

EFEK MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION MENGGUNAKAN PETA KONSEP DAN GAYA BELAJAR KINESTETIK TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS FISIKA SISWA.

0 3 29

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SMA DI KOTA KISARAN.

0 0 42

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION ( MPKTGI) TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI TITRASI ASAM-BASA.

1 2 32

MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS FENOMENA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FLUIDA STATIS DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA.

0 2 32

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DIPADU PETA KONSEP TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA

0 0 17