Silfi Eka Juliani, 2014 EFEKTIFITAS PERMAINAN “IM DRIERPACK” UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA
BAHASA JERMAN Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB IV ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data
Penelitian ini terdiri atas dua variabel, yaitu permainan im Dreierpack yang merupakan variabel X variable bebas dan penguasaan kosakata sebagai variabel
Y variable terikat. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui hasil pretest O
1
dan posttest O
2
. Pretest dan posttest dilakukan dengan menggunakan perangkat tes yang sama.
1. Pretest
Setelah melakukan pretest maka diperoleh data bahwa dari skor maksimal 100, skor tertinggi yang didapat oleh sampel sebesar 67 dan terendah 27, dengan
sekor rata-rata 50. Berdasarkan kategori penilaian dari Arikunto 2008: 245, skor 50 termasuk ke dalam kategori kurang. perhitungan rinci lihat lampiran 9
2. Posttest
Posttest dilakukan setelah perlakuan diberikan kepada siswa. Data yang diperoleh dari posttest yaitu dari skor maksimal 100, skor tertinggi didapat sebesar
98 dan skor terendah sebesar 67, dengan skor rata-rata 87,2. Berdasarkan kategori penilaian dari Arikunto 2008: 245, skor tersebut termasuk ke dalam kategori
baik sekali. Perhitungan rinci llihat lampiran 9
3. Uji Persyaratan Analisis
Sebelum data dianalisis, terlebih dahulu dilaksanakan penghitungan uji persyaratan analisis yang meliputi uji normalitas dan uji homogenitas varians data
X dan Y.
a. Uji Normalitas
Uji normalitas dilaksanakan untuk memeriksa keabsahan sampel dari populasi. Syaratnya adalah data sample dikatakan berdistribusi normal apa
bila skor yang diperoleh berasal dari suatu populasi yang berdistribusi normal.
Silfi Eka Juliani, 2014 EFEKTIFITAS PERMAINAN “IM DRIERPACK” UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA
BAHASA JERMAN Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
1 Uji Normalitas Data Pretest X
Dari penghitungan dengan menggunakan table distribusi F pada pretest X diperoleh L
hitung
sebesar 0,1224, sedangkan L
tabel
dengan taraf nyata
�= 0,05 dan n= 20 diperoleh nilai 0,190. Berdasarkan penghitungan tersebut tampak bahwa L
hitung
L
tabel
. Hal ini menunjukkan bahwa data pretest berdistribusi normal. Penghitungan lebih rinci dapat
dilihat pada lampiran 10, tabel 5
2 Uji Normalitas Data Posttest Y
Untuk data posttest Y diperoleh L
hitung
sebesar 0,0869 dengan jumlah sampel n= 20 pada taraf nyata
� = 0,05 diperoleh harga L
tabel
sebesar 0,190.
Berdasarkan penghitungan
tersebut tampak
bahwa L
hitung
0,0869 L
tabel
0,190
.
Hal ini menunjukan data Y juga berdistribusi normal. Penghitungan lebih rinci dapat dilihat pada
lampiran 10, tabel 6
b. Uji Homogenitas Variansi Data Pretest X dan Posttest Y
Uji homogenitas variansi dilakukan untuk menguji apakah data yang dijadikan sampel homogen atau tidak. Dengan kata lain, uji homogenitas
digunakan untuk menguji homogen atau tidaknya sampel yang diambil dari populasi yang sama. Salah satu syarat agar pengujian homogenitas dapat
dilakukan adalah apabila datanya telah terbukti berdistribusi normal. Dari hasil penghitungan uji homogenitas variansi data X dan data Y
diperoleh F
hitung
= 2,25, sedangkan dari tabel data distibusi F dengan dk pembilang= 1 dan dk penyebut = n
– 1 = 20 – 1 = 19 diperoleh F
tabel
=4,38 berdasarkan penghitungan tersebut tampak bahwa F
hitung
F
tabel
. Hal ini menunjukkan bahwa variansi data X dan Y bersifat homogen lihat lampiran
11.
4. Uji Signifikansi Data Pretest X danPosttest Y
Setelah uji persyaratan analisis terpenuhi, kemudian dilakukan pengujian signifikansi perbedaan rata-rata hasil pretest dan posttest. Dari penghitungan yang
telah dilakukan diperoleh harga
ℎ� ��
= 18,4, sedangkan dari daftar distrbusi
��
dengan taraf nyata � = 0,05 dan dk = 19 diperoleh
��
= 1,729.
Silfi Eka Juliani, 2014 EFEKTIFITAS PERMAINAN “IM DRIERPACK” UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA
BAHASA JERMAN Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tampak
ℎ� �� ��
yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest. Data selengkapnya dapat dilihat lebih rinci pada
lampiran 7
5. Pengujian Hipotesis
Kriteria pengujian hipotesis adalah jika
ℎ� �� ��
maka H ditolak
dan H
1
diterima. Berdasarkan hasil penghitungan uji t sebagaimana dipaparkan di atas, diperoleh hasil
ℎ� ��
= 18,4
��
= 1,1729. Hal ini berarti, H ditolak
dan H
1
diterima. Dengan kata lain, penggunaan teknik permainan im Dreierpack efektif dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jerman. Dengan
demikian, hipotesis yang dikemukakan dapat diterima.
B. Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran
Pembelajaran dengan teknik permainan im Dreierpack dilaksanakan di SMA Negeri 16 Bandung sebanyak empat kali pertemuan terhitung dari tanggal
30 April sampai 21 Mei 2014 dan dilakukan oleh peneliti. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X. Sedangkan sampel yang dipilih adalah
siswa kelas X-Jerman 8. Adapun rincian pelaksanaannya dapat diuraikan sebagai berikut:
1. Pretest
Pretest dilakukan pada tanggal 30 April 2014 pada pukul 10.00-11.30 WIB yang sekaligus merupakan uji coba soal. Kegiatan diawali dengan penjelasan
peneliti mengenai tujuan dilakukannya penelitian ini dan yang akan berperan juga sebagai orang yang akan memberikan perlakuan kepada siswa atau sebagai guru.
Siswa diberi soal yang berupa pretest untuk mengetahui kemampuan awal penguasaan kosakata bahasa Jerman. Kemudian peneliti mengumpulkan hasil
pretest yang telah dikerjakan oleh siswa.
2. Perlakuan Pertama
Perlakuan pertama dilakukan pada tanggal 7 Mei 2014 pukul 10.00-11.30 WIB. Gurumelakukan pembelajaran di kelas dengan menggunakan teknik
permainan im Dreierpack untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jerman. Kegiatan yang dilakukan dalam perlakuan pertama, yaitu sebagai berikut:
