Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN
2
Ani Mardiyah, 2014 Penerapan Pendekatan Induktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Ips Pokok Bahasan Kegiatan Ekonomi Berdasarkan Potensi Daerah Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
potensi lain di daerahnya, hasilnya pembelajarannya dirasa masih kurang. Secara umum hasil belajar siswa kelas IV B pada materi tersebut menunjukan nilai rata-rata
kelas hanya mencapai 51,57 dari nilai KKM Kriteria Ketuntasan Minimum yang telah ditentukan untuk mata pelajaran IPS di sekolah tersebut yaitu 63. Namun
setelah data nilai dianalisi, data menunjukan bahwa 68,43 26 siswa dari total keseluruhan 38 siswa kelas IV B, masih dinyatakan belum tuntas. Hal ini menunjukan
bahwa yang diperoleh sebagian besar siswa masih berada dibawah KKM. Kondisi tersebut dibuktikan dengan observasi dilapangan, siswa terlihat merasa kesulitan
dalam menyebutkan pengertian-pengertian berdasarkan materi yang diajarkan. Hal tersebut tergambar dari siswa masih mengalami kesulitan menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan materi yang dipelajari. Setelah dilakukan analisis lebih lanjut berdasarkan proses pembelajaran di
kelas, terdapat banyak faktor yang berkaitan erat dan saling mempengaruhi permasalahan ini, diantaranya dikarenakan belum adanya proses pembelajaran yang
inovatif. Pembelajaran masih dilaksanakan dengan cara yang konvensional. Dimana pada prosesnya siswa ditugaskan untuk mendengarkan penjelasan materi, menulis
dan membaca materi dilanjutkan dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan seputar materi tersebut. Siswa tidak diberi kesmpatan sepenuhnya menemukan membuktikan
sendiri prinsip hukum, dan sebagainya tentang materi yang dipelajari. Dari analisis penyebab masalah di atas, maka alternatif pemecahan
masalahnya yaitu seorang guru dituntut harus dapat menetapkan salah satu pendekatan, teknik, metode atau model pembelajaran yang inovatif. Salah satu
alternatif pemecahan masalah yang digunakan dalam meningkatan hasil belajar siswa adalah dengan menerapkan pendekatan Induktif. “Pendekatan Induktif merupakan
pendekatan yang tepat diterapkan dalam pembelajaran IPS, dimana siswa berfikir dari hal-hal yang khusus kepada hal-hal yang bersifat umum. Para siswa mempelajari
contoh-contoh dan mencoba menyimpulkannya dengan cara membuat pernyataan yang sesuai dengan karakteristik konsep tersebut” Sapriya, 2008: 58.
3
Ani Mardiyah, 2014 Penerapan Pendekatan Induktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Ips Pokok Bahasan Kegiatan Ekonomi Berdasarkan Potensi Daerah Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Pendekatan Induktif merupakan pendekatan pengajaran yang bermula dengan menyajikan sejumlah keadaan khusus kemudian dapat disimpulkan menjadi suatu
fakta, prinsip, atau aturan. Langkah-langkah yang dapat digunakan dalam pendekatan induktif adalah: 1 memilih konsep, prinsip, aturan yang akan disajikan dengan
pendekatan induktif; 2 menyajikan contoh-contoh khusus konsep, prinsip, atau aturan itu yang memungkinkan siswa memperkirakan hipotesis sifat umum yang
terkandung dalam contoh-contoh itu; 3 disajikan bukti-bukti yang berupa contoh tambahan untuk menunjang atau menyangkal perkiraan itu; dan 4 disusun
pernyataan mengenai sifat umum yang telah terbukti berdasarkan langkah-langkah terdahulu. Pendekatan Induktif dipandang sebagai suatu solusi untuk menjawab
permasalahan yang berhubungan dengan hasil belajar khususnya dalam pembelajaran ips.
Dengan dilatarbelakangi beberapa permasalahan seperti yang telah dipaparkan diatas, maka untuk mengetahui permasalahan dan pemecahannya secara tepat dan
akurat diperlukan suatu rangkaian Penelitian Tindakan Kelas PTK. Serta untuk mengetahui seberapa jauh keberhasilan penerapan pendekatan Induktif sebagai upaya
untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas IV B SDN Cibodas 3. Untuk menjawab permasalahan tersebut, maka peneliti membatasi
penelitiannya dengan
mengambil judul
“PENERAPAN PENDEKATAN INDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPS POKOK BAHASAN KEGIATAN EKONOMI BERDASARKAN POTENSI DAERAH” Penelitian Tindakan Kelas yang
Dilaksanakan Di Kelas IV B SDN Cibodas 3 Kecamatan Lembang Kabupaten Bandung Barat Semester 2 Tahun Ajaran 20132014.
4
Ani Mardiyah, 2014 Penerapan Pendekatan Induktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran
Ips Pokok Bahasan Kegiatan Ekonomi Berdasarkan Potensi Daerah Universitas Pendidikan Indonesia
|
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu